КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ
на тему: «Двойные гласные звуки (ЯЁЮЕ). Мягкость согласных звуков. Работа с предложением. Игры на развитие внимания, мышления и памяти. Роль воздуха. »
(из учебно-тематического плана 2 года обучения
дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы
«Основы грамоты. Развитие речи»)
Автор: педагог дополнительного образования,
Бычкова Екатерина Сергеевна
2018 г
КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ
Аннотация:
Тема занятия: Двойные гласные звуки (ЯЁЮЕ). Мягкость согласных звуков. Работа с предложением. Игры на развитие внимания, мышления и памяти. Роль воздуха.
| Цель занятия: |
Закрепить знания детей о йотированных гласных буквах Я, Ю, Е, Ё.
Формировать представление детей о воздухе и его свойствах.
Задачи занятия
Образовательные:
Формирование четкого представления о том, что буквы Я, Ю, Е, Ё в начале слова, после гласной буквы, после мягкого и твердого знаков дают два звука, а после согласных букв дают один звук и смягчают его,
закрепление навыка звукового анализа,
закрепление в подборе схем звукового анализа к словам,
определение количества слов в предложении, их место (первое, второе, третье).
закрепление и уточнение знаний детей о воздухе и его свойствах,
формирование представлений о значении воздуха в жизни человека, животных, растений.
Развивающие:
Развитие фонематического слуха,
развитие мелкой моторики,
развитие слухового и зрительного внимания, памяти,
развитие у детей способности находить связь неживой природы с живой природой и предметным миром.
развитие мышления, воображения, любознательности, наблюдательности.
Воспитательные:
Воспитание доброжелательного отношения друг к другу, желания говорить красиво, правильно,
формирование эмоционального положительного отношения к окружающему миру и природе.
Тип занятия: обобщающее
Форма организации работы: групповая
Форма обучения: занятие
Методы обучения:
словесный — беседа, вопросы, ответы детей.
игровой- использование сюрпризных моментов.
наглядный — использование карточек, иллюстраций, компьютера.
Оборудование: Пять снежинок для букв, буквы.
Лист бумаги со словами для чтения.
Изображения: яблоко, юла, енот, ёлка.
Карточки с напечатанными словами: ЯБЛОКО, ЮЛА, ЕНОТ, ЁЛКА. Звуковые схемы.
Карточки со словами песня, клюква, мёд, маяк, поют, поезд, пляшет, месяц, моет.
«Волшебный клубочек», снеговик.
Раздаточный материал:
Снежинки на ниточке.
Этапы организации занятия (общее время):
I. Организационный момент. (7 мин.)
II. Основная часть. (40 минут)
III. Итог занятия. (10 мин.)
Ход занятия:
I. Организационный момент.
Давайте, друзья, улыбнёмся друг другу,
Улыбки подарим гостям.
К занятию готовы?
Тогда за работу
Удачи желаю всем нам!
-- Какое сейчас время года? (Зима)
--А что было до зимы, а что будет после? (Осень, весна)
--Назовите зимние месяцы? (Декабрь, январь, февраль)
-- Дорогие ребята! Сегодня к нам пришло интересное письмо. Послушайте.
«Мои дорогие юные друзья! Я Снежная Королева. Сегодня я приглашаю вас в гости, в мою Снежную страну! Мне так хочется узнать, про какие такие«волшебные» буквы вы говорили на занятиях по Обучению грамоте. В Снежной стране вас ожидают интересные задания. И если вы справитесь со всеми, то вас ждет награда. Желаю вам удачи!!!»
-- Ну, что, ребята, вы готовы отправиться в Снежную страну? Рассказать Снежной Королеве про Двойные гласные звуки (ЯЁЮЕ), про мягкость согласных звуков.
-- Но прежде вспомним, чем отличается буква от звука?
(Букву мы видим, пишем, читаем, а звук мы слышим и произносим).
На какие две группы делятся звуки и буквы? (гласные и согласные)
Что любят гласные? (петь)
Каким цветом мы обозначаем гласные?(красным)
Молодцы!
II. Основная часть.
Закрепление гласных Я, Ю, Е, Ё.
-- Ну, а теперь мы можем отправляться в путь! У меня есть волшебный клубочек, который поможет нам оказаться в Снежной стране. Закрываем глазки. Один-два-три в Снежную страну нас веди! (На экране фотография Снежной королевы)
-- Итак, мы в Снежной стране. Вот и первое задание:
--У Снежной Королевы очень много помощниц-снежинок. Так случилось, что некоторые снежинки забыли, как их зовут. Давайте поможем им. Для этого нужно отгадать загадки.
(К каждой отгадке демонстрируется картинка).
(На доске 5 вырезанных снежинок).
А. Круглое, румяное, я расту на ветке, любят меня взрослые и маленькие детки. (Яблоко).
Вывешивается слово ЯБЛОКО на доске.
-- На какую букву начинается слово Яблоко? (Я). Мы вернули снежинке её имя. Подберите звуковую схему к этому слову.
Б. Кручусь, верчусь, и мне не лень крутиться даже целый день. (Юла).
Вывешивается слово ЮЛА на доске.
-- На какую букву начинается слово Юла? (Ю). Мы и второй снежинке вернули ее имя. Звуковая схема.
В. Немытое в рот
Ни за что не возьмёт.
И ты будь таким,
Как чистюля.... (Енот)
Слово ЕНОТ на доске.
-- На какую букву начинается слово Енот? (Е). Четвертая снежинка получила свое имя. Звуковая схема
Г. Я прихожу с подарками,
Блещу огнями яркими.
Нарядная, забавная,
На Новый год я главная (Ёлка).
На доске слово ЁЛКА.
-- Какая первая буква в слове Ёлка? (Ё). Подберите звуковую схему.
--Все снежинки теперь с именами-буквами.
--Давайте еще раз прочитаем их.(Я, Ю, Е, Ё)
Чистоговорка:
Я-я-я Все умею делать Я
Ё-ё-ё глажу с бабушкой бельё
Ю-ю-ю с папой песни я пою
Е-е-е люблю помогать семье
Какие эти буквы? (гласные, хитрые). Почему? (Мы слышим у них два звука).
А когда мы слышали два звука?
(когда буква стоит в начале слова) Посчитайте, сколько букв в словах и сколько звуков мы произнесли?
А ещё когда мы слышим два звука? после мягкого и твёрдого знака, -приведите пример(обезьяна, вьюга, съезд, пьёт).
- после гласной –найдите карточки с такими словами(карточки со словами: маяк, поют, поезд, пляшет, месяц, моет)