Использование ИКТ в образовательном процессе ДОУ

Цели и задачи использования компьютерных технологий в работе с детьми

Использование ИКТ в образовательном процессе ДОУ

Детский сад –это часть общества, и в нём, как в капле воды, отражаются те же проблемы, что и во всей стране. Поэтому очень важно организовать процесс обучения так, чтобы ребёнок активно, с увлечением и интересом занимался во время образовательной деятельности. Помочь педагогу в решении этой непростой задачи может сочетание традиционных методов обучения и современных информационных технологий, в том числе и компьютерных.

Сочетание ИКТ связано с двумя видами технологий: информационными и коммуникационными.

Информационные технологии – комплекс методов, приёмов, способов и средств, обеспечивающих хранение, обработку, передачу и отображение информации.

Коммуникационные технологии – методы, способы и средства взаимодействиячеловека с внешней средой.

Информационно-коммуникационные технологии в дошкольном образовании – это комплекс учебно-методических материалов, технических и инструментальных средств вычислительной техники в учебном процессе, формы и методы их применения для совершенствования деятельности специалистов учреждения (администрации, воспитателей, логопедов и других специалистов), а также для образования, развития, диагностики и коррекции детей.

ИКТ включает в себя:

· компьютер и интернет

· телевизор

· видеомагнитофон

· видеокамера и фотоаппарат

· DVD и CD

· радио

· игровые приставки

· мобильные телефоны

· магнитофоны

· мультимедиа и интерактивная доска.

Цель ИКТ в дошкольном образовании:

повышение качества образования через активное внедрение в воспитательно-образовательный процесс информационных технологий в соответствии с ФГОС ДО.

Задачи ИКТ в дошкольном образовании:

· обеспечение качества воспитательно-образовательного процесса;

· обеспечение взаимодействия с семьёй;

· обеспечение открытости работы дошкольного образовательного учреждения для родителей (на основе сайта детского сада и электронной почты) и для вышестоящих (контролирующих) организаций;

· повышение уровня безопасности детей (видеонаблюдения);

· облегчение реализации образовательной деятельности (за счёт интернет-ресурсов, медиатеки, радио и телевидения, аудиосистем);

· облегчение методической работы (электронные методические библиотеки);

· обеспечение коммуникации, переписка (электронная почта);

· возможность самореализации;

· возможность самообразования.

Области применения ИКТ педагогами в ДОУ:

· Подбор иллюстративного материала к занятиям и для оформления стендов, группы;

· Подбор дополнительного познавательного материала к занятиям;

· Обмен опытом, знакомство с периодикой, наработками и идеями других педагогов России и других стран;

· Оформление групповой документации, отчётов. Компьютер позволяет не писать отчеты и анализы каждый раз, а достаточно набрать один раз схему и в дальнейшем только вносить необходимые изменения;

· Создание презентаций для повышения эффективности образовательных занятий с детьми;

· Использование ИКТ для проведения родительских собраний или консультаций специалистов для родителей;

· Использование цифровой фотоаппаратуры и программ редактирования фотографий, которые позволяют управлять снимками так же просто, как фотографировать, легко находить нужные фотографии, редактировать и демонстрировать их;

· Использование видеокамеры и соответствующих программ (можно быстро создать незамысловатые фильмы, добавив к видео титры, переходы между сценами, фоновую музыку или наложение голоса);

· Оформление буклетов, визитных карточек учреждения, материалов по различным направлениям деятельности;

· Использование электронной почты, ведение сайта ДОУ;

· Создание медиатек, которые представляют интерес не только для педагогов, но и для родителей.

Преимущества использования ИКТ в образовательном процессе:

· Помогает привлекать пассивных слушателей к активной деятельности;

· Помогает формировать информационную культуру у детей;

· Предъявление информации на экране в игровой форме вызывает у детей огромный интерес;

· Несёт в себе образный тип информации, понятный дошкольникам; делает образовательную деятельность более наглядной и интенсивной;

· Движение, звук, мультипликация надолго привлекает внимание ребёнка и способствует повышению у них интереса к изучаемому материалу;

· Предоставляет возможность индивидуализации обучения; помогает реализовывать личностно-ориентированный и дифференцированный подходы в обучении;

· Позволяет моделировать такие жизненные ситуации, которые нельзя увидеть в повседневной жизни или сложно показать на занятии (полёт ракеты, половодье, круговорот воды в природе….);

· Помогает активизировать мыслительные процессы (анализ, синтез, сравнение и др.);

· ИКТ – это дополнительные возможности работы с детьми, имеющими ограниченные возможности;

· Компьютер очень «терпелив», никогда не ругает ребёнка за ошибки, а ждёт, пока он сам исправит их;

· С помощью ИКТ создаются условия для профессионального саморазвития педагога.

Проблемы по внедрению ИКТ в образовательный процесс:

· Недостаточная ИКТ – компетентность педагога.

В детских садах далеко не каждый педагог на должном уровне владеет компьютерными технологиями и наблюдается недостаточный уровень готовности педагогов к массовому применению информационных технологий в образовательном процессе.

· Недостаточная обеспеченность компьютерной и коммуникационной техникой.

Недостаточное количество компьютеров в учебном процессе, недоступность использования компьютерной и коммуникационной техникой воспитателями в детском саду.

· Отсутствие методики использования ИКТ в образовательном процессе ДОУ.

Поскольку ИКТ-технологии сравнительно недавно вошли в нашу деятельность, на данный момент не разработано методической литературы по использованию ИКТ в практике ДОУ.

· Не сформулированы единые программно-методические требования к применению ИКТ в образовательной деятельности.

Педагогам приходится самостоятельно изучать технологию и внедрять её в свою деятельность.