Адмакина Е.В.
Формирование трезвеннических
убеждений у детей дошкольного возраста
(Рекомендации педагогам и родителям, заинтересованным в своевременной профилактике табачно-алкогольно-наркотической зависимости у детей)
От автора
Я живу в абсолютной трезвости практически всю свою жизнь, с семнадцатилетнего возраста. В моей семье тоже все абсолютные трезвенники. Дочь и сын выросли в трезвой обстановке. И всё-таки поволноваться нам всем пришлось, когда дочь была подростком и в какой-то момент испытала трудности в связи с табачно-алкогольной ситуацией в молодёжной среде. Она даже на некоторое время стала сомневаться - а правы ли мы в том, что признаём абсолютную трезвость? Сейчас всё хорошо. Но очень хочется начать разговор о наших детях: как уберечь их от заманивания в наркотические сети?
Эта информация будет особенно актуальна для тех, кто принял решение жить трезво, а теперь задумывается, как воспитывать трезвеннические убеждения у своих детей.
Надеюсь, что все заботливые родители найдут её полезной для воспитания своих детей. Ведь самое главное, чего желает каждый нормальный человек – это чтобы его дети были счастливы.
Пусть ваши дети остаются трезвыми здоровыми и счастливыми всегда!
Вступление
Часто родители детей-подростков недоумевают – почему их сын (или дочь), воспитанию которых уделялось так много времени и сил, вдруг потянулись к сигарете или пиву? Основная часть родителей слишком поздно понимают, что в их дом пришла беда; зачастую это происходит лишь тогда, когда их ребёнок приходит домой, еле держась на ногах, или уже вовсю травится табаком, или привык к наркотикам. Более заботливые и внимательные родители бьют тревогу, когда их отпрыск впервые замечен за пагубным делом. Но самые умные родители заботятся о трезвом будущем своих детей гораздо раньше – ещё в дошкольном детстве.
Как же формируются трезвеннические убеждения у детей? Что нужно говорить детям и чего делать и говорить нельзя? Как поступать, если ребёнок явно подвергается информационной агрессии – программированию на будущие отравления табачно-алкогольно-наркотическими ядами.
Очень условно всех заботливых родителей можно разделить на 4 группы:
1. – те, которые были трезвенниками всегда или стали ими до рождения своих детей;
2. – те, которые пришли к трезвости, уже имея детей;
3. – те, которые живут трезво, но своих детей воспитывают с другими членами семьи, которые «пьют и курят»;
4. – те, которые «пьют и курят», но хотят, что бы их дети избежали участи алкоголиков, наркоманов или умерших от болезней непосредственно связанных с табакокурением.
Есть и ещё одна группа родителей, которых уже коснулась деградация из-за алкоголя, табака или наркотиков – они сами травят себя с удовольствием и не видят ничего плохого в том, что их ребёнок тоже закурит и «выпьет» пива. О таких родителях и горькой участи их детей мы говорить не будем. Им наши советы не нужны. Но те, родные и друзья, которые живут рядом с ними, могут попробовать помочь детям. Так, известно много случаев, когда бабушки и дедушки на склоне лет приходят к трезвости и приводят с собой своих внуков, буквально вырвав из алкогольных пут у своих детей. Крёстные родители, друзья семьи, дяди, тёти – все могут, воспользовавшись нашими советами помочь глубоко запрограммированному собственными родителями на пьянство и курение ребёнку.
Часть 1
Табачно-алкогольно-наркотическая зависимость:
когда и где всё начинается?
Когда я работала воспитателем в детском саду, то в разговорах и играх детей своей группы наблюдала довольно частое упоминание связанных с отравлениями алкоголем и табаком ситуаций, событий, слов.
Есть в детском саду такая форма работы, как беседы (индивидуальные, подгрупповые, групповые) на разные темы. Чаще всего они проводятся в утренние и вечерние часы. Например, беседы, целью которых является развитие связной речи «Как я провел выходные», «Что умеет мой папа», «Как я помогаю маме» и т.д. Один мальчик (6 лет) регулярно во время таких бесед рассказывал о попойках мамы, папы, соседей. Однажды он пришел в детский сад раньше всех. Мы говорили с ним о его семье, о родителях, и разговор плавно перешел к алкогольной теме. Причем папа этого мальчика по общепринятым меркам не алкоголик. Но из рассказа мальчика о папе я услышала такую богатую информацию об алкогольных возлияниях! В ней были даже правила отравлений, наблюдения последствий, знания крепости и вкуса. Передо мною был ребенок, глубоко запрограммированный на алкогольные отравления в будущем! Я поняла, почему он так часто говорит о виденных им ситуациях пьянства. У него (а это довольно умный мальчик) не укладывались в голове противоречия наблюдаемого связанного с алкоголем. Он как бы подсознательно искал помощи в разрешении этой сложной для него ситуации. Он всегда слушал меня внимательно, ни разу не согласился, что «пить» плохо, но и, не защищал отравлений, но часто повторял: «Ну почему же…»
Как-то раз зашел разговор о курении. Я рассказывала детям, как плохо курить. Дети наперебой поддерживали меня, рассказывали об отрицательном воздействии на человека табачных отравлений, приводили примеры. «Я видел дядю, он курит и у него черные зубы», «Мой папа курит и все время кашляет», «Один дядя курил и умер, потому что у него почернели легкие», «Папа из-за того, что курит – всё время болеет» и т. д. А потом долго-долго перечисляли курящих родственников и знакомых. После такой беседы одна девочка (6, 5 лет) стала часто обращаться ко мне с просьбой: «Расскажите ещё: почему курить плохо?». Я видела в её глазах не простое любопытство, а тревогу и какую-то решимость. Мне приходилось переводить разговор на другие более подходящие для ребёнка темы, но она вновь и вновь возвращалась к теме: «Почему курить плохо» и была настойчива. Оказалось, что мама этой девочки призналась ей, в том, что «курит, но очень хочет перестать, но не может» и дочь проявила заботу о маме, рассказывая всё, что узнает в детском саду о курении.
После этих двух случаев у меня появилась мысль поговорить с детьми на табачно-алкогольную тему. Я составила анкету-план, продумала вопросы и стала говорить с каждым в свободное время наедине. Ответы детей моей группы были потрясающими. Я стала опрашивать и других детей этого же возраста.
Получилось маленькое, но очень наглядное исследование. Его цель - выявить наличие запрограммированности на отравление алкогольными и табачными ядами. Опрошено было 120 детей 6-7 лет (иногда 5,5 лет).
В результате рассчитывала получить представление о том, что знают дети об алкоголе и табаке, было ли у кого-нибудь приобщение случайное или осознанное; и, главное, какое отношение у дошкольников к этим веществам, что думают о наблюдаемых ими алкогольно-табачных ситуациях. В опроснике были вопросы о трезвости, о перспективе на будущее.
Оказалось:
- все из опрошенных детей знают, что такое алкоголь, легко перечисляют алкогольные изделия (в основном – водка, шампанское, вино, пиво);
- 70 % детей пиво к алкогольным изделиям не причисляли;
- сознаются, что у них родители «пьют спиртное» 60 % детей и ещё 35 % говорят приблизительно так: «Не пьют, только по праздникам чуть-чуть, по капельке»;
- отрицательное отношение к пьяному человеку высказали все дети, но к процессу отравления только 20 %;
- приобщение из рук родителей состоялось у 70 %, причем почти половина из них пробовали «всё по чуть-чуть», а остальные пиво. Примечательно, что при ответе на этот вопрос многие дети довольно или смущенно улыбались, но говорили, что им не понравилось. Только один мальчик из опрошенных на вопрос: «Тебе понравилось?» ответил: «Нормально»;
- около 80 % детей пили детское шампанское. Когда рассказывали об этом, некоторые дети делали оговорки: «Детское шампанское можно, это тот же лимонад»;
- конфеты со спиртосодержащими наполнителями ели многие дети, но все сказали, что им не понравилось;
- у 95 % детей, в семье отравляются табачными ядами, хотя бы один человек. В моей нефрологической группе (детей с заболеваниями мочеполовой системы) у всех, даже мамы и бабушки;
- некоторые дети при упоминаниях о курении, тут же переходят на разговор о наркотиках. У многих одна и та же мысль: «Если один раз попробуешь, то будешь всю жизнь»;
- что значит быть трезвым, не знает никто! Ответы самые невероятные: «Трезвый - это тот, кто вчера много пил», «Трезвый - это побитый», «Трезвый – это который сильно пьяный», «Трезвый – это который много знает», но чаще отвечали «не знаю».
- на вопрос: «Хотел бы ты, чтобы твои родители пили и курили?» все дети отвечали «нет». Некоторые обнаруживали безысходность, ответами типа: «Если я скажу папе не пить, он поставит меня в угол»;
- на вопрос: «Будешь ли ты, когда вырастишь пить и курить» все отвечали «нет». Только один мальчик ответил так: «Дядя сказал, что если захочу, то буду». Причем об алкоголе иногда говорят «нет», «не знаю» с хитринкой в глазах, а о курении все утвердительно и категорически «нет», а девочки иногда очень эмоционально отрицали.
Однажды, во время подготовки к обеду, мы говорили о пище, о том, что полезно, а что вредно – дети хорошо просвещены в этом. Но когда я задала вопрос: «А что есть такое, что некоторые люди ставят на стол вместе с едой, но это яд. И люди пьют этот яд, а думают, что пьют хороший напиток?»- никто не мог догадаться, не помогли и наводящие вопросы.
Такие вот грустные результаты.
Дети дошкольного возраста испытывают воздействие противоречивой информации о табаке и алкоголе. Детям трудно понять, почему родители говорят, что эти вещества плохие, а сами "пьют" и " курят". Почему эти "напитки" такие горькие и противные, но их ставят на стол вместе с хлебом и конфетами. Решить эту трудную задачу им невозможно без помощи. Постепенно ситуации, в которых взрослые отравляют себя этими ядами, в представлении детей становятся интересными, захватывающими и вполне нормальными.
Увиденное дети отображают в играх. Наблюдая игры детей, можно определить, насколько уже ребенок запрограммирован и, чем чаще в игре появляются моменты, связанные с табаком и алкоголем, тем сильнее надо " бить тревогу". Малыш впервые "закурил" палочку - это должно стать первым тревожным сигналом для родителей. И если они позволят себе умиленно улыбаться шалостям малыша, то через 8-10 лет могут оказаться бессильными перед проблемой и скажут, что беда пришла неожиданно и случайно. Легко можно провести такое наблюдение - предложить детям поиграть в такие игры, как "Праздник", "Гости", "Прогулка в парк", "В папу", "В водителя троллейбуса" и посмотреть какое место будут занимать в этих играх сюжеты, связанные с алкоголем и табаком. Их будет, столько, сколько каждый конкретный ребенок видел в жизни и запечатлел в своей памяти.
Приведу лишь несколько примеров из моих наблюдений.
Павлик, 4 года. Едет на машине, в руках держит кубик и кричит: "Я пью водку, я пью пиво". Воспитатель забирает кубик и говорит: "Это плохая игра, плохую водку и пиво выбросим". Павлик соглашается и, продолжая подвигаться по группе на машине, отталкиваясь о пол ногами, кричит: "Я еду в магазин за водкой, я еду в магазин за пивом".
Маша, 4 года. Идет по группе, раскачиваясь. Говорит Ане: "Я как будто буду мама, я иду пьяная домой, а ты будешь подруга". Воспитатель останавливает Машу: "Не надо играть в такую игру, пьяной быть плохо". А она в ответ: "А мама была пьяная". Воспитатель переключила внимание девочек на уголок с посудкою, они увлеклись игрой - готовят пироги. И вдруг Маша говорит Ане: "Иди в магазин, купи пиво".
Женя, 2 года. Сел прямо на землю, нашел палочку, сунул её в рот - "курит". Мама забрала палочку и выбросила. Тогда он нашел окурок, сунул в рот. Мама окурок забрала и тоже выбросила. Тогда малыш найденные окурки стал прятать в карман, хитро поглядывая на маму.
Кирилл, 3 года. Играет в водителя троллейбуса. Сунул в рот карандаш, словно сигарету. Мама забрала карандаш. Тогда он нашел игрушечную отвертку, сунул в рот, взял руль. Едет. Мама стала ему объяснять: "Где ты видел, что бы дядя ехал с отверткой во рту или с карандашом? Карандашом надо рисовать, отверткой ремонтировать". Кирюша увлекся другим делом - без "сигареты" во рту в водителя троллейбуса не игралось.
Детский сад, подготовительная к школе групп а. Предлагаю поиграть в игру "Ждем гостей" Задаю вопрос: "Что нужно сделать, когда ждешь гостей?". Ответы детей: "Навести порядок в доме, нарядно одеться, накрыть стол, купить пиво и шампанское".
В играх дети реализуют те свои желания, которые еще не могут осуществить по - настоящему. В играх дети выражают свои впечатления о жизни взрослых.
А ведь впечатления детства самые сильные, они откладывают отпечаток на всю жизнь. Все знают о том, как важно, что бы с ранних лет ребенок общался со спокойными доброжелательными людьми, жил в мире природы, искусства, читал жизнеутверждающие литературные произведения (особенно народные сказки), соприкасался с предметами и участвовал в событиях, несущих позитивную информацию. Алкоголь и табак, как наркотические вещества, а так же привычка к табачно-алкогольным изделиям и процесс ритуального самоотравления, чем, по сути, является так называемые "питие" и "курение" несут негативную информацию, разрушающую верное представление о естественном здоровом образе жизни.
Поэтому формирование трезвеннических убеждений надо начинать с рождения. Трезвость естественное нормальное состояние человека и, если бы мы жили в естественных и нормальных условиях, то и речи о каком-то специальном воспитании трезвеннических убеждений бы не было. Человек просто бы рождался, жил, развивался, пил, ел продукты, поддерживающие жизнь, работал, общался с другими людьми, любил и продлевал свой род. Но, к сожалению, мы живем в условиях информационно-финансовой агрессии, когда людям сознательно и настойчиво навязываются стереотипы разрушительного поведения. Мы живем в условиях извращенного понимания жизни, когда в сознании многих людей все смешалось, исказилось, вывернулось наизнанку. В результате в общественном сознании утвердилось ложное мнение, что алкоголь, табак и другие наркотики это неотъемлемая часть жизни современного человека. Многими напрочь забыта истина: табак, алкоголь и прочие наркотики - яды; а трезвость - естественное состояние человека, семьи, общества.
К сожалению, наши дети о трезвости не знают, а вот о наркотических ядах слышат часто. Слышат и видят. С раннего возраста и ежедневно наблюдают процесс отравления у своих близких, знакомых, соседей и, особенно, у родителей. Взрослые беззаветно любящие своих детей не отдают себе отчета в том, что, раскуривая сигареты и, поглощая этанольные «напитки» на глазах у детей, выступают мощными программистами, ярким примером и образцом для подражания. Стоит ли удивляться тому, что их дети, чуть лишь почувствовав себя взрослыми (12-15 лет) обязательно возьмут в руки сигареты и стаканы и ни чем их от этого пагубного занятия будет уже не отвлечь.
Особенно видят и слышат малыши о табаке и алкоголе в средствах массовой информации: телевидение, радио, газеты, журналы, книги…
Особую роль играет телевидение. Еще 15-20 лет назад, обучая будущих воспитателей в педучилищах применению технических средств в педпроцессе, обязательно предупреждали, что ребенок должен смотреть телепередачи не более 15 минут! А сколько минут, часов проводит у телеэкранов современный ребенок? Телевизор пришел даже в детский сад. Он, так же, как и видеомагнитофон, бывает очень нужен. Но лишь иногда. Например, проиллюстрировать сюжетом какую-нибудь часть занятия или просмотреть видеозапись прошедшего утренника. И не более. Когда же воспитатель усаживает перед телеэкранами детей для просмотра мультфильмов, то заботится он вовсе не об их развитии. Известно, что сам процесс длительного просмотра передач пагубно сказывается как на физическом, так и на психическом здоровье детей. Тем более, если ребенок смотрит все без разбора, и взрослые передачи, и фильмы, и рекламы. Информация агрессивна, противоречива, обладает целым комплексом программирующих детское сознание установок, дающих искаженное представление о мире, о жизни взрослых людей и т. д. В том числе навязывание сюжетов и моментов табачно-алкогольно-наркотической тематики.
Многие взрослые уже перестали обращать внимание на то, что на экране почти ежеминутно мелькают сигареты, бокалы, бутылки, шприцы; ведутся разговоры где, как, с кем отравить себя. Курят девочки и бабушки, милиционеры и преступники, школьники и ученые, изящные дамы, и, даже герои мультфильмов. У ребенка вырабатывается устойчивая взаимосвязь понятий: человек - сигарета, человек – алкоголь. В понимании малыша алкоголь и табак становятся непременными спутниками человеческой жизни. Более того - это часть такой желанной и загадочной взрослой жизни. В сознании маленького зрителя формируется так же представление о табачных и алкогольных изделиях, как о ритуальных (праздничных) "напитках". Удачно исполненное дело, радостная встреча, праздничное застолье - тут же польются с экрана телевизора алкогольные яды, потянутся струйки табачного дыма. Да обязательно крупным планом, в выгодном ракурсе. Малыш так же хорошо усваивает, что алкоголь и табак – средства, которые взрослые используют в трудные минуты переживаний, страхов, неудач. И не надо ему осознавать и обдумывать эти ситуации. Многократный просмотр таких сюжетов сделает свое дело. Но позже, попав в такого рода ситуацию, повзрослевший ребенок никому не сможет объяснить, почему он потянулся к сигарете или к пиву. Просто сработает стереотип поведения, выработанный с помощью многократно увиденных сюжетов.
Еще один, характерный последнему десятилетию абсурд – пропаганда алкоголепития и табакокурения появилась в детской литературе.
Значит, ребенку об алкоголе и табаке говорят. Говорят не правду, а ложь, говорят люди непорядочные, заинтересованные в производстве и сбыте табачно-алкогольной продукции. Они получают за это деньги, а родители больных и слабоумных детей, общество получает преступников и самоубийц, пожары, аварии, разводы и прочие проблемы. Те, кто программирует наших детей на табачно-алкогльные отравления в будущем, говорят много и регулярно. А родители молчат. Не могут или не хотят дать им правдивую информацию и защитить от ложной.
Более того, по неграмотности родители еще и приобщают детей к алкоголю очень рано. Что же такое приобщение? Это самое первое поступление яда в организм. При этом запускается "механизм" обезвреживания ядовитых веществ и, чем раньше будет запущен этот процесс, тем благоприятней будет почва для развития зависимости в будущем. Поэтому любая доза алкоголя, полученная ребенком, опасна и чревата тяжелыми последствиями. Особое значение имеет внутриутробный период развития человека. Особенно опасно если мать, не ведая того, запустила наркотический механизм у своего будущего ребенка в тот момент, когда отравляла себя табаком, алкоголем или наркотиками, пусть даже в минимальных дозах. К тому же, женщины в первые 2 – 3 месяца, часто не знают о том, что станут матерью и в это самое важное для ребенка время травят его, если позволяют себе «выпить» и «закурить».
Следующий и очень важный момент приобщения - это первые ощущения малыша, полученные им при знакомстве с миром. Младенец сразу после рождения имеет хорошее обоняние и, естественно, запечатлевает первые запахи от родителей как родные, приятные и желанные. Удивительно и крайне противоестественно слышать, когда девушка говорит, что ей нравится, если от парня идет запах табака или алкоголя и она соотносит эти запахи с образом настоящего мужчины. А ведь такое мнение у нее сформировалось в раннем детстве от ощущений, связанных с отцом или дедом, особенно, если они любили девочку.
Приобщение – не всегда тот момент, когда ребенок пришел домой еле удерживаясь на ногах и не тот момент, когда родители почувствовали от него впервые запах табака. Приобщение может состояться гораздо раньше, пройти незаметно для родителей и практически безболезненно для ребенка…
Возможно, ребенку повезло, и его зачала и выносила трезвая мать. Но дальше его подстерегают такие ситуации, в которых, опять - таки по недоразумению, он может быть приобщен к яду из рук родителей.
Существует целый ряд продуктов, в состав которых входит этанол (алкоголь) – это конфеты с алкогольными наполнителями, пирожные, кефир и др. И пусть в этих изделиях алкоголя капли и глоточки, но ведь и вес младенца очень мал. И то, что не может существенно повредить взрослому, для малыша может стать опасным.
Из статьи д.э.н. Б. Искакова, д.х.н. С. Жданова, д.б.н. О. Хоперской «Этот «безобидный» кефир»: «Кефир – продукт слабоалкогольный, и если для взрослых это не опасно, то для грудных детей имеет существенное значение. Дело в том, что те незначительные дозы алкоголя, которые присутствуют в кефире, могут с большой долей вероятности включить так называемый механизм алкопрограммирования… Младенец массой от 5 до 10 килограммов выпивает ежесуточно от 200 до 400 граммов кефира с этанольностью от 0,009 до 0,34 и усвояемой этанольностью от 0,1 до 0,5 процента. В пересчёте на взрослый эквивалент это равносильно ежедневному приёму от одного до двух стаканов водки! Разумеется, в этом случае алкопрограммирование для такого младенца гарантировано и длиться от квартала до полугода… Подавляющее большинство стран Америки и Западной Европы решительно отказалось от слабоалкогольного кефира в пользу его безалкогольного аналога - йогурта… Скрытая алкоголизация миллионов людей в раннем возрасте несёт в себе угрозу генофонду…»
Особенно надо обратить внимание на моменты, так называемых «послепраздников», когда малыш из интереса или по ошибке допивают из оставленных бокалов, рюмок, бутылок.
Вечером в семье 3-хлетней Юли были гости. Накрыли стол, поставили алкогольные растворы. Малышка с интересом наблюдала за взрослыми, как они оживленно общались и пили из красивых бокалов. Уснула Юлечка рано. Гости разошлись поздно. Уставшие мама и папа легли спать, оставив уборку со стола на утро. На следующий день Юля проснулась раньше всех. Увидела стол, заставленный посудой. Ей вспомнилось, как вчера взрослые интересно пили из бокалов. Девочка брала бокалы, нюхала, заглядывала в них, а потом стала пить то из одного, то из другого. Морщилась и кривилась, но попробовала из всех.
Ещё абсурдней и печальнее, если родители сознательно дают детям пиво или вино в потеху или из-за ошибочного убеждения, что это может быть полезно детям.
Не наставления взрослых воспитывают, а та среда, в которой живет ребенок.
Если он с раннего возраста регулярно наблюдает процесс отравления табачно-алкогольными ядами и при этом видит к нему положительное отношение со стороны взрослых, то у него сформируется установка на самоотравления.
Если ребенок видит табачно-алкогольные возлияния взрослых, подкрепленные отрицательными эмоциями (отец отравлялся и бил мать), то и это еще не значит, что он сделает выбор в пользу трезвого образа жизни. Скорее всего, выросши, он будет повторять ту же модель поведения.
Но, если ребёнок видит процесс самоотравления, подкреплённый отрицательными моментами с одной стороны, а с другой он видит трезвый образ жизни, то есть все основания полагать, что он сделает выбор в пользу трезвости.
Если ребенок живет и с людьми трезвыми и с людьми отравляющими себя "культурно", то его выбор будет зависеть от того, где ему было лучше, веселее, радостнее.
В семьях горьких алкоголиков встречаются трезвые дети, в семьях "культуропитейщиков" их практически нет.
Вывод: воспитывать трезвеннические убеждения у детей надо. И говорить при этом об алкоголе и табаке придётся, но относиться к просветительским беседам надо очень внимательно и осторожно, воспитательный процесс организовывать грамотно. И, прежде всего, воспитанием трезвеннических убеждений имеют право заниматься только те, кто сам ведёт трезвый образ жизни.
Часть 2
Родителям, которые живут трезво
Ни один человек, даже убежденный трезвенник, не может быть застрахован от развития табачно-алкогольно-наркотической зависимости у своих детей в будущем. Ведь дети живут и учатся не только в семье, но и в других местах. Особенно опасно то агрессивное информационное пространство, в котором живет и развивается маленький ребенок.
Хорошо, если семья малыша, так же как и семьи близких родственников и друзей живут трезво, тогда и ребенок будет расти человеком трезвым, хотя в подростковом возрасте проблемы и неприятности, связанные с алкоголем и табаком все же возникнуть могут.
В семье Ани все без исключения взрослые живут трезво. Многие родственники тоже. А те, кто все же бывал «пьяным», вели себя как правило, агрессивно, пугая и огорчая девочку. В компании, где отравляются, Аню не водили. И у ребенка даже разговора не возникало на табачно-алкогольные темы. Но в возрасте 13 лет девочка попала в компанию подростков и попробовала и алкоголь и табак. Причем сделала это с некоторым удовольствием от мысли, что она такая как все - современная и взрослая девушка. Позже она стала сомневаться - а правы ли родители, ведь все "пьют" и "курят". Некоторое время, терзаемая противоречиями она обратилась к родителям с признанием, что в компаниях, где молодёжь пьёт и курит, она чувствует себя скверно. Сама пошла и прослушала курсы по освобождению от табачно-алкогольной зависимости, получила много знаний и обрела твёрдость трезвеннической позиции. К 15 годам Аня научилась отстаивать своё право оставаться трезвой и некурящей. При этом отношение с друзьями у неё остались прежними, а те компании, где основное занятие травить себя алкоголем и табаком, она легко и без сожаления оставила. Более того, к ней потянулись наиболее интересные ребята. Теперь у Ани убеждение: Трезвость - это хорошо!
Что стало предпосылкой желания отравлять себя табаком и алкоголем? Та среда, в которой девочка жила вне семьи. И почему она не попала в сети табачно-алкогольно-наркотической зависимости? Потому что имелась искренняя и непреклонная позиция родителей по отношению к трезвости. Правильно выстроенный воспитательный процесс в дошкольном возрасте и личный пример родителей - это ориентир, благодаря которому сбившийся с пути взрослеющий ребенок всегда может выровняться.
Сложнее дело обстоит в семьях, где взрослые пришли к трезвости в то время, когда их дети уже подросли. Известно, что все основные черты характера закладываются до 5 лет. Значит, до того, как взрослые решили встать на путь трезвости, они уже успели запрограммировать своих детей на табачно-алкогольно-наркотические отравления в будущем и упустили благоприятное время для формирования трезвеннических убеждений.
Отрезвел взрослый член семьи, возможно даже все взрослые, и успокоились: живут себе, радуются своей новой трезвой жизни. Но разделяют ли эти новые убеждения их дети? Вот и получается, что у трезвых родителей встречаются дети, отравляющие себя алкоголем, табаком, наркотиками. Почему так получилось? Дети программируются ежечасно и повсюду, умело и продуманно заманиваются в наркотические сети. Они берут пример не только с родителей, но и с других людей: спортсменов, актеров, знакомых, родственников, друзей и просто прохожих. Всегда ли авторитет родителей для ребенка безупречен? К сожалению не всегда. Значит, следующий за отрезвлением родителей этап - целенаправленная работа по формированию трезвеннических убеждений у своих детей. Одна из заповедей Г.А. Шичко - "выбрался сам - помоги другому". Всем освободившимся от табачно-алкогольной зависимости, известно, что лучший способ закрепить результат - это провести по лестнице ведущей вверх, к трезвости, еще кого-то. Прежде всего, своих детей. Даже если ребенок еще не имеет привычки к табаку, даже если он еще и не приобщился к этим ядам - стоит хорошо продумать и умело организовать воспитательную среду с тем, что бы ребенок принял трезвость по убеждению.
Формы и методы работы зависят от возраста ребенка, но принципы одни и те же.
Это, прежде всего:
- абсолютная трезвость и убежденность родителей и лиц, осуществляющих непосредственное воспитательное воздействие на ребенка;
- основная цель - сформировать у ребенка твердое убеждение, что алкоголь и табак - это яды. Все действия по отношению к этим веществам должны быть такими, какими бы они были по отношению к любым другим ядам;
- создание богатой информационной среды с тем, что бы ребенок постоянно слышал правду о наркотических ядах, а любой абсурд, внушаемый ему извне, своевременно и убедительно развенчивался;
- эмоциональная, психологическая и предметная среда жизни ребенка должна быть благоприятной для его развития.
Первое, что с раннего детства должно быть осознанно ребёнком это то, что табачный дым и алкоголь - это яды. Для этого надо, чтобы каждый раз, когда маленький ребёнок встречает взглядом алкогольное или табачное изделие или слышит о них, взрослые вели себя так, как они вели бы себя, соприкасаясь с другими ядами. Прежде всего, надо наблюдать и отследить (не пропустить) момент, когда ещё совсем маленький ребёнок впервые заинтересуется сигаретой или бутылкой. Этот момент особенно, как и все последующие попытки малыша, к примеру, поднять и понюхать окурок, должны иметь яркое эмоциональное отрицательное воздействие взрослого. Взрослый должен резко и даже немного неожиданно сказать малышу, выражая глубочайшее отвращение и страх: «Брось! Гадость!». Яркие впечатления раннего возраста запечатлеваются в подсознании навсегда. Неприязненное отношение к такого рода предметам серьёзно осложнит попытку «закурить» или «выпить» в подростковом возрасте.
Важно так же не пропустить ни одного момента, когда ребенок в игре отображает ситуацию табачного и алкогольного отравления. Взрослый должен отреагировать так, что бы у ребёнка осталось ощущение, что он сделал плохо. Но ни в коем случае не ругать ребёнка, не обсуждать эту ситуацию с другими и не наказывать малыша – одним словом, не заострять внимание на этом негативном моменте. Лучше всего переключить ребенка и увлечь другой игрой.
Когда Кирюша играл в водителя троллейбуса он обязательно «курил» карандаш. Ничего другого в свои 3 года он ещё о водителе не знает. Мама отвлекла мальчика от «курения», но развила игру по-другому: троллейбус сломался и его надо ремонтировать, водитель устал и пошел на перерыв и т. д.
Следующий момент. Взрослые могут использовать алкогольные растворы (водку) для протирания грязных поверхностей, рук, с пояснениями для ребёнка: «Водка – это такое вещество ядовитое, от него все микробы погибают». К примеру, в нашей семье бутылка водки стояла в туалете, рядом баночка с ватными тампонами. Очень удобное средство для дезинфекции круга унитаза, доступное даже маленьким детям. Алкогольная жидкость, её запах, вид, будут ассоциироваться с туалетом, что само по себе будет формировать отношение к алкоголю, как к технической жидкости. Бутылку водки можно держать на полочке, где папа хранит машинное масло, растворитель или другие технические жидкости или в шкафчике с бытовой химией у мамы - там, где им истинное место, но не на кухне и не в холодильнике.
Есть ещё различные варианты применения спиртосодержащих изделий как технических жидкостей, нужно только проявить творчество и придумать способы, что бы убедить ребёнка, что алкоголь предназначен не для применения внутрь (это страшная ошибка многих людей), а является ядом для живого и хорошей технической жидкостью.
Второе. Нужно уверенно и аргументировано развенчивать навязываемые извне ложные представления о табаке и алкоголе. Всякий раз, когда ребёнок явно подвергается программированию на табачно-алкогольные отравления при просмотре рекламы, художественных фильмов и т. д., надо ненавязчиво и убедительно этот абсурд развенчивать. Причем, надо учитывать, что детям дошкольного возраста не важны подробности и научные доказательства, но очень важна эмоциональная окраска и убежденность взрослого. Детям же школьного возраста нужны доказательства, убедительные доводы. Для этого взрослые должны быть заранее хорошо подготовлены. Источником правдивых знаний могут быть не все печатные издания, гораздо больше полезной и убедительной информации можно почерпнуть из самой жизни.
Для достижения положительного результата в воспитании важно, чтобы предлагаемая правдивая информация была преподнесена ребенку в виде простого дружеского разговора, но ни в виде назидания. Следует помнить, что нельзя перегружать ребёнка и надо почаще спрашивать его мнение.
Приемы сообщения ребенку нужных знаний, формирующих убеждение, могут быть различные:
- (непосредственное) прямое обращение к ребёнку.
Этот прием применим к детям старше 6 лет в ситуациях, когда требуется простое разъяснение или пришелся к месту разговор о том, что такое наркотические яды, как они отрицательно влияют на людей и т. д.
Родители с ребёнком гуляют в парке и замечают, что его внимание то и дело привлекают молодые люди с бутылкой пива в руках. Ребенок смотрит на них с интересом. Отец говорит: «А знаешь, мне жаль этих ребят - они так ошибаются. Они думают, что пьют напиток, но на самом деле в пиве есть алкоголь, к которому человек так привыкает, что не может без него жить. А алкоголь – яд для живого организма. Он постепенно разрушает все внутри- и сердце, и желудок, и даже, мозги. Помнишь дядю Федю? Он такой больной и глупый и всё время с водкой. А ведь он был молодым и так же ходил с пивом и не знал, что сопьётся.
Или:
Отец с сыном стоят на остановке. Рядом мужчина курит. Отец предлагает сыну отойти в сторону и говорит: «Я всегда отхожу от тех, кто курит. Табачный дым очень ядовитый даже для того, кто просто стоит рядом.
- (опосредованное) косвенное обращение к ребёнку. Обращаясь к другому человеку в присутствии ребёнка, высказать свое мнение, сообщить нужную в данный момент информацию. Этот приём используется в том случае, если ребенок не желает слушать прямого обращения к нему взрослого; а также для усиления эффекта восприятия предложенной информации (часто дети игнорируют то, что им говорят лично, но с большим интересом слушают и запоминают то, что говорят взрослые между собою). Этот приём очень хорошо использовать в отношении маленького упрямца или в том случае, если приходится иметь дело с ребёнком перегруженными назиданиями и нравоучениями со стороны взрослых.
- реплика яркой эмоциональной окраски.
Этот прием наиболее эффективен в отношении детей раннего возраста. Малыши запечатлевают предложенную информацию во много раз лучше, если она была преподнесена им в яркой эмоциональной форме. Об этом хорошо знают воспитатели детских садов, поэтому на занятиях они всегда используют огромное количество игровых приёмов, сюрпризных моментов, часто меняют интонацию, используют резкую смену громкости и темпа повествования и т. д.
Ане было 10 месяцев от рождения. Она очень хорошо развивалась, рано начала говорить и ходить. Была активной девочкой, везде лезла и всё пробовала на вкус. В семье, где жила Аня, были пожилые члены семьи, которые использовали сильные лекарственные средства и часто забывали убрать их в недоступное для ребёнка место. А в семье по соседству произошел в то время страшный случай. Две трехлетние девочки играли в доктора: одна другую накормила таблетками и наелась сама. Одну из девочек спасти не удалось. Анина мама, потрясенная этим событием, зная забывчивость пожилых членов своей семьи и тревожась за безопасность дочери, предприняла такой воспитательный приём. Разложила по комнате разные таблетки. Аня проснулась, активно принялась познавать мир, хватала всё, что попадалось на глаза, т