«Выбери художественный материал для создания выразительного образа дерева, летнего пейзажа, зимнего пейзажа, праздничного салюта, макета детского стула, букета цветов. Соедини стрелками художественный материал и изображаемый образ».
| Художественный материал | Изображаемый образ |
| Карандаш | Праздничный салют |
| Гуашь | Дерево |
| Восковые мелки | Летний пейзаж |
| Пластилин | Зимний пейзаж |
| Фломастер | Макет детского стула |
| Бумага, ножницы, клей | Букет цветов |
Описание правильного ответа. Изображаемые образы соединены стрелками со следующими художественными материалами:
- праздничный салют – восковые мелки, фломастер;
- дерево – карандаш, фломастер;
- летний пейзаж – гуашь, восковые мелки;
- зимний пейзаж – карандаш, гуашь;
- макет детского стула – пластилин, бумага, ножницы, клей;
- букет цветов – гуашь, восковые мелки.
Критерии достижения планируемого результата.
- Базовый – правильно установлены шесть связей из тринадцати возможных.
- Повышенный – правильно установлены десять связей из тринадцати возможных.
Диагностическая карта (Приложение 2).
1. Общая таблица _________ класса
Дата проведения _______________
| ФИ учащегося | 6 связей из 13 | 10 связей из 13 | Уровни |
Приложение 1
Диагностическая карта
1. Общая таблица 2А класса
Дата проведения 16.09.2013
| ФИ учащихся | Критерии достижения результата | Уровень | ||
| Худ. материал выбран соответственно замыслу | Правильное размещение фигуры на листе | Образ достаточно выразительный | ||
| Апенов Кирилл | + | + | - | Базовый |
| Астраханцев Даниил | + | + | - | Базовый |
| Белкин Захар | - | + | + | Базовый |
| Белов Сергей | + | + | - | Базовый |
| Бобкичева Антонина | + | - | + | Базовый |
| Вострухов Саша | - | + | + | Базовый |
| Егорова Лиза | - | - | - | Недостаточный |
| Зудина Настя | + | + | + | Повышенный |
| Зуев Даниил | + | - | + | Базовый |
| Кузнецова Лера | + | + | + | Повышенный |
| Куликов Миша | - | + | + | Базовый |
| Макаров Максим | + | + | - | Базовый |
| Овчинникова Ксюша | - | - | - | Недостаточный |
| Прибыиков Рома | + | - | + | Базовый |
| Рязанкин Глеб | + | - | + | Базовый |
| Савелова Настя | + | + | + | Повышенный |
| Серяков Максим | + | + | - | Базовый |
| Туваева Арина | - | + | + | Базовый |
| Царев Рома | + | + | - | Базовый |
| Чекунов Кирилл | + | + | - | Базовый |
| Чистяков Иван | + | + | - | Базовый |
| Чурдалева Полина | - | + | + | Базовый |
Анализируя данные в таблице можно сделать вывод, что большая часть учащихся составляют третью группу – достижения базового уровня освоения изобразительного искусства (работы удовлетворяли двум из трех критериям). Выполненные задания отличались правильностью исполнения, но не выделялись творческим и оригинальным подходом к собственной художественной деятельности. Для этой группы при дальнейшем обучении необходимы дополнительные задания, способствующие развитию творческого видения. Также есть группа учащихся достигших повышенного уровня освоения изобразительного искусства. Для них при дальнейшем обучении необходимо усложнение заданий. Но, к сожалению, двое учащихся составляют вторую группу (недостаточный уровень освоения изобразительного искусства), для которой требуются индивидуальные дополнительные задания, способствующие развитию изобразительной деятельности.
Показатели уровня выполнения задания:
- первая группа (повышенный уровень) – 3 человека;
- вторая группа (недостаточный уровень) – 2 человека;
- третья группа (базовый уровень) – 17 человек.
2. Общая таблица 2Б класса
Дата проведения 17.09.2013
| ФИ учащихся | Критерии достижения результата | Уровень | ||
| Худ. материал выбран соответственно замыслу | Правильное размещение фигуры на листе | Образ достаточно выразительный | ||
| Брагин Дмитрий | + | + | - | Базовый |
| Ващенко Варя | + | + | - | Базовый |
| Воробьев Артем | - | + | + | Базовый |
| Гришин Костя | + | + | - | Базовый |
| Дворянинова Оля | + | + | + | Повышенный |
| Колотилин Иван | - | + | + | Базовый |
| Майорова Оля | - | + | + | Базовый |
| Можаева Маша | + | + | + | Повышенный |
| Молькова Лера | + | - | + | Базовый |
| Мухина Лиза | + | - | + | Базовый |
| Назарова Алина | + | + | - | Базовый |
| Неверова Арина | - | + | + | Базовый |
| Олифин Михаил | + | + | - | Базовый |
| Орлова Настя | + | + | - | Базовый |
| Петров Саша | + | - | + | Базовый |
| Подколзина Катя | + | - | + | Базовый |
| Румянцев Иван | + | + | + | Повышенный |
| Сесоров Андрей | + | + | - | Базовый |
| Соловьева Вика | - | + | + | Базовый |
| Хирин Дима | + | + | - | Базовый |
| Царев Максим | + | + | - | Базовый |
| Щептев Артем | + | + | - | Базовый |
Анализируя данные в таблице можно сделать вывод, что большая часть учащихся составляют третью группу – достижения базового уровня освоения изобразительного искусства (работы удовлетворяли двум из трех критериям). Выполненные задания отличались правильностью исполнения, но не выделялись творческим и оригинальным подходом к собственной художественной деятельности. Для этой группы при дальнейшем обучении необходимы дополнительные задания, способствующие развитию творческого видения. Также есть группа учащихся достигших повышенного уровня освоения изобразительного искусства. Для них при дальнейшем обучении необходимо усложнение заданий.
Показатели уровня выполнения задания:
- первая группа (повышенный уровень) – 3 человека;
- вторая группа (недостаточный уровень) – 0 человек;
- третья группа (базовый уровень) – 19 человек.