Хранители чистой воды
Команда: «Капелька»
Девиз: Чтоб быть по жизни «на волне», относись бережно к воде!
Кейс-задание: Во всем мире у детей бывают каникулы. Отлично в каникулы съездить куда-нибудь! В прошлом году Володя летал на каникулы в Париж к маминой подруге. У маминой подруги есть сын – Поль. Володя подружился с Полем. Неделя каникул была очень насыщенной и пролетела как одно мгновение. И в этом году Поль приехал в гости к Володе. Поль – очень хороший парень, но немного странный. Например, он все время пытался пить воду из-под крана. Володя его останавливал: «Что ты! Этого ни в коем случае нельзя делать!». Поль недоумевал: «Почему? Я всегда так делаю у себя дома в Париже».
Что бы вы ответили Полю? В чем причины загрязнения водных ресурсов? Какую воду можно пить, а какую нет? Как вода влияет на здоровье человека? Как определить качество воды? Какая вода у вас в водопроводной сети? Какую воду вы пьете? Что делать, чтобы вода стала чище? Обоснуйте свои предложения. Представьте результаты вашей работы в этом направлении.
Пояснительная записка
Решение кейс-задания проходило с 12.02.2018 по 05.03.2018 года в подготовительной к школе группе №8 «Солнышко» МБДОУ детский сад №26 п. Горноуральский. Для этого среди заинтересованных проблемой детей была создана команда «Капелька», разработан девиз, определены цели исследования и пути их достижения.
С помощью руководителей команды - воспитателя группы Зыковой Ольги Владимировны и старшего воспитателя Черемисиной Людмилы Павловны, определили методы работы:
- беседы - дискуссии «Вода в нашей жизни», «Использование воды в быту», «Для чего нужна вода?»;
- просмотр и обсуждение мультфильмов, телепередач о воде «…»;
- составление и отгадывание загадок;
- заучивание и иллюстрирование поговорок;
- решение проблемных ситуаций «Что было бы, если бы на Земле исчезла вся вода?»;
- рассматривание иллюстраций и картинок различных источников воды и водоемов, составление рассказов по картине И.Левитана «Большая вода» и др.;
- экскурсия на водонапорную станцию, к колодцу, колонке;
- наблюдение за облаками, снегом, льдом, сосульками;
- опыты по очистке воды;
- подвижные игры «Ручеек и озера», «Море волнуется», «Ручеек»;
- чтение художественной литературы Я.Аким «Облака», Т.А. Шорыгина «Ключевая вода»,
- закаливание;
- рассматривание глобуса, карты мира;
- выставка рисунков «Вы слыхали о воде? Говорят, она везде»;
- распространение буклетов «Берегите воду! Воду берегите!»
Этап «Почемучки»
Цель: узнать как можно больше о воде.
Задачи:
1. В каких состояниях бывает вода (жидкая, твердая – лед, газообразная);
2. Какая бывает вода (пресная, соленая);
3. Водные источники (от океана до лужи);
4. Как питьевая вода поступает к нам в дома;
5. От чего зависит чистота воды.
В ходе выполнения заданий первого этапа, с детьми проводились занятия по познавательной деятельности, беседы – дискуссии, просмотр познавательных мультфильмов: «Пин-код: Энцелад: вода и жизнь», «Всё о Рози - Вода, вода везде!» и другие, телепередача «Кругосветное путешествие вместе с Хрюшей. Круговорот воды в природе». Дети работали с глобусом и картой, визуально определяя сколько воды на нашей планете.
Дети узнали о состояниях воды: твердом, газообразном, жидком.
Также детям разрешили посетить водонапорную станцию, где показали, как вода приходит в наши дома. В ходе экскурсии к колодцу и колонке дети узнали о других источниках питьевой воды.
Дети провели анализ причин загрязнения питьевой воды, обсудив проблемы экологии родного края (замусоренные берега рек, мытье автомобилей в водоемах, сток неочищенных вод после производства и др.). Впечатления детей отразились на их рисунках:
В рамках решения кейс-заданий, дети провели мини - исследование о свойствах соленой воды. Узнали, что её нельзя пить, ею нельзя поливать растения,