Тема 1. Феодальное землевладение. Вотчина и поместье.
Цель занятия: формирование представления о развитии основных форм феодального землевладения в XIV – XVII вв.
Задачи занятия:
· определить основные тенденции развития государственной собственности и частно-вотчинного владения;
· проанализировать и сравнить юридический статус вотчинного и поместного владения;
· рассмотреть особенности экономической структуры вотчины и поместья.
Вопросы для изучения и обсуждения:
1. Феодальная земельная собственность:
а) основные тенденции развития в XIV – XVI вв.,
б) государственная собственность;
в) судьбы удельных княжений в XIV – XV вв.;
г) динамика изменения правового статуса боярской и монастырской вотчины.
2. Поместная форма землевладения: история возникновения и развития.
3. Сравнительная характеристика структуры, системы управления и хозяйствования вотчины и поместья.
Задания:
1. Составить словарь терминов по теме занятия.
2. Составить таблицу «Вотчина и поместье» по следующему образцу:
| Параметры сравнения | вотчина | поместье |
| Юридический статус | ||
| Владельцы | ||
| Хозяйственная организация | ||
| Состав населения | ||
| Система управления | ||
| Структура доходов и расходов | ||
| Прочие сведения |
Тема 2. Крестьянское хозяйство и сельская община
Цель занятия: сформировать представление о жизни русской деревни в XIV – XVII вв.
Задачи занятия:
· изучить влияние природно-климатических условий на особенности земледелия в XIV – XVII вв.;
· рассмотреть проблему общинной и индивидуальной крестьянской собственности;
· определить содержание феномена русской крестьянской общины;
· проанализировать место такого социально-экономического института как холопство в российской действительности XIV – XV вв.
Вопросы для изучения и обсуждения:
1. Влияние природно-климатического фактора на приемы ведения сельского хозяйства в XIV – XVII вв.
2. Крестьянское хозяйство: его структура и организация. Повинности крестьян.
3. Крестьянство и земельная собственность: историография вопроса.
4. Крестьянская община: функции, система управления, взаимоотношения внутри и с внешним миром.
5. Институт холопства, его роль в социально-экономической структуре общества.
Задания:
1. Составить словарь терминов по теме занятия.
2. Составить схему «Крестьянская община как социально-экономическая система».
Тема 3. Становление системы крепостного права в России
Цель занятия: сформировать представление о предпосылках и ходе установления системы крепостного права в России.
Задачи занятия:
· определить предпосылки становления крепостничества в России;
· проанализировать роль общины и государства в становлении крепостного права;
· рассмотреть категории зависимого населения крестьян в XIV – XVI вв.;
· изучить проблемы юридического оформления крепостного права.
Вопросы для изучения и обсуждения:
1. Факторы развития крепостничества в России: особенности системы российского феодализма.
2. Проблема крестьянских переходов и категории зависимого населения XIV – XVI вв.
3. Процесс юридического закрепощения крестьян: основные законодательные акты, закреплявшие нормы крепостного права.
4. Историческое значение оформления крепостного права.
Задания:
1. Составить словарь терминов по теме занятия.
2. Дайте периодизацию процесса юридического оформления государственной системы крепостного права в конце XV–XVII вв., выясните причины и сущность каждого из ее периодов.
Тема 4. Российское государство в XVI в.
Цель занятия: сформировать представление об особенностях развития России в XVI в.
Задачи занятия:
· определить хронологические рамки «эпохи Ивана Грозного»;
· выделить альтернативы социально-политического развития страны в указанный период;
· выявить влияние антропологического фактора на ход исторического процесса;
· выявить причины историографических дискуссий, выделить основные позиции ученых.
Вопросы для изучения и обсуждения:
1. Эпоха Ивана IV в истории России.
2. Альтернативы социально-политического развития страны в указанный период.
3. Особенности внешней политики России в XVI в.
Темы сообщений:
- Биография Ивана IV: историографические дискуссии.
- Окружение царя Ивана Грозного времен «Избранной Рады»: Сильвестр, митрополит Макарий, князь Андрей Курбский, Алексей Адашев, Висковатый.
- Опричнина и ее влияние на судьбу Российского государства. Мнения современников и историков об опричнине.
- Россия XVI в. глазами иностранцев.
- Внешняя политика: успехи и поражения.
- Отражение эпохи в художественной литературе.
Задания:
1. На контурной карте отметить динамику территориальных изменений Российского государства в XVI в.
2. Составить эссе по теме «Иван IV: Грозный, жалкий или типичный персонаж своего времени» (в качестве аргументации использовать цитаты из трудов историков и источников).
Литература
1. Альшиц Д.Н. Начало самодержавия в России. Государство Ивана Грозного. Л., 1988.
2. Буганов В.И. Мир истории: Россия в XVII в. М., 1989.
3. Вернадский Г.В. История России. Т. 5. Ч. 1–2. Московское царство. М., 1997.
4. Власть и реформы. От самодержавной к советской России. СПб., 1996.
5. Зимин А.А., Хорошкевич А.Л. Россия времени Ивана Грозного. М., 1982.
6. Карамзин Н.М. История государства Российского. Т. 9–12.
7. Ключевский В.О. Сочинения. Т. 2–3. Курс русской истории. Ч. 2–3. М.,1988
8. Кобрин В.П. Иван Грозный. М., 1989.
9. Скрынников Р.Г. Иван Грозный. М., 1975, 1983.
10. Скрынников Р.Г. Россия после опричнины. Л., 1975.
11. Скрынников Р.Г. Великий государь Иоанн Васильевич Грозный. В 2 т. Смоленск,1996.
12. Соловьев С.М. Сочинения в 23 кн. Кн. 4–5. История России с древнейших времен. М., 1989–1990.
13. Шмидт С.О. Российское государство в середине XVI столетия. М., 1984.
14. Шмидт С.О. Становление российского самодержавия. (Исследования социально-политической истории времени Ивана Грозного). М., 1973.
15. Шмидт С.О. У истоков российского абсолютизма. М., 1996.
16. Флоря Б.Н. Иван Грозный. ЖЗЛ. М., 1999.
17. Переписка Ивана Грозного с Андреем Курбским. Л., 1979.
18. Проезжая по Московии (Россия XVI - XVII веков глазами дипломатов). М., 1991.