Интерпретация и обсуждение формальных показателей
Таблица 2. Формальные показатели результатов методики «Мой жизненный путь»
| Показатели | Значения показателей | Возможные причины (вероятность) | Возможные замечания и вопросы |
| 1. Положение листа | 1.1. Вертикальное (портретное) | Предрасположенность к агрессивному реагированию (0.5) | |
| 1.2. Горизонтальное (пейзажное) | Предрасположенность к защитному реагированию (0.5) | ||
| 1.3. Меняется | Пластичность, адаптивность (0.7) | В процессе рисования Вы изменяли положение листа. С чем это связано? Как часто Вы меняете свое поведение в различных ситуациях? Что позволяет Вам менять свои поступки, представления, отношения? Чем полезно для Вас умение изменяться? В каких случаях Вы можете позволить себе изменить своим привычкам, правилам, принципам, убеждениям? Когда Вы не изменяете себе? К чему это приводит? | |
| 2. Положение рисунка на листе | 2.1. В центре | Уравновешенность (0.5) | |
| 2.2. Сверху | Дистанция, негативное отношение к окружению, сопротивление, "отталкивание" (0.6) | Ваш рисунок расположен в верхней части листа. Как Вы думаете, почему Вы сделали рисунок именно в этом месте? Что помешало Вам сделать изображение в другой части листа? Что заставило Вас ограничить свой выбор? Внешние обстоятельства или внутренние причины: привычки, чувства? | |
| 2.3. Внизу | Принятие окружения, подчинение (0.6) | Ваш рисунок расположен в нижней части листа. Как Вы думаете, почему Вы сделали рисунок именно в этом месте? Что помешало Вам сделать изображение в другой части листа? Что заставило Вас ограничить свой выбор? Внешние обстоятельства или внутренние причины: привычки, чувства? | |
| 2.4. Слева | Замкнутость, стремление к защите - у правшей (0.5) | Ваш рисунок расположен у левого края листа. Как Вы думаете, почему Вы сделали рисунок именно в этом месте? Что помешало Вам сделать изображение в другой части листа? Что заставило Вас ограничить свой выбор? Внешние обстоятельства или внутренние причины: привычки, чувства? | |
| 2.5. Справа | Открытость, раскрепощенность - у правшей (0.5) | Ваш рисунок расположен у правого края листа. Как Вы думаете, почему Вы сделали рисунок именно в этом месте? Что помешало Вам сделать изображение в другой части листа? Что заставило Вас ограничить свой выбор? Внешние обстоятельства или внутренние причины: привычки, чувства? | |
| 3. Размеры рисунка | 3.1. Очень крупный, не влезает в рамки листа | Чрезмерное возбуждение, несдержанность, импульсивность, снижение самоконтроля (0.8). Отсутствие предварительного плана (0.7) | Ваш рисунок имеет очень крупные размеры и не влезает в рамки листа. Как Вы думаете, почему? С чем это связано? Каковы причины столь крупных размеров изображения? Что мешает Вам вписаться в имеющиеся рамки? Когда еще Вы выходите за пределы общепринятого? К чему это может приводить? Что это Вам дает? Чем это может быть полезно для Вас? В каких ситуациях это может помешать Вам? |
| 3.2. Крупный | Преобладание возбуждения над торможением, уверенность в себе, высокая самооценка (0.6) | ||
| 3.3. Мелкий | Преобладание торможения над возбуждением, тревожность (0.6) | ||
| 3.4. Очень мелкий | Чрезмерная заторможенность (0.8) | Ваш рисунок имеет очень маленькие размеры. Как Вы думаете, что помешало Вам рисовать более крупно? С какими чувствами связана эта причина? В каких еще случаях в Вашей жизни возникают подобные чувства? К чему это приводит? Что это дает Вам? Чем это может помешать? Что может случиться, если Вы будете действовать более свободно? В каких случаях Вы можете отказаться от "тормозов"? Что может заставить Вас забыть об осторожности? | |
| 4. Общая форма рисунка | 4.1.Замкнутость контура | Стремление к защите (0.5) | |
| 4.2. Асимметричность | Активность, динамичность (0.6) | ||
| 4.3. Большое количество острых углов | Агрессивность, раздражение (0.7) | В Вашем рисунке встречается довольно много острых углов. Как Вы полагаете, о чем это может свидетельствовать? Что это выражает? Какие чувства Вы испытываете, изображая острые углы? В каких еще случаях Вы испытываете подобные чувства? К каким последствиям это может приводить? Когда это может приносить пользу? А когда мешает? | |
| 5. Сила нажима, толщина линий | 5.1. Значительная | Высокий мышечный тонус, напряжение, усилие (0.7) | Вы рисовали с довольно сильным нажимом. О чем это может свидетельствовать? В каких еще случаях Вы также испытываете напряжение? Чем вызвано это напряжение? К каким последствиям оно может приводить? Что будет, если Вы расслабитесь? |
| 5.2. Незначительная | Расслабленность, спокойствие (0.6) | ||
| 6. Постоянство нажима | 6.1. Одинаковый | Стабильность, устойчивость (0.6) | |
| 6.2. Неодинаковый | Неустойчивость (0.7) | Ваш нажим в процессе рисования менялся, был то сильным, то слабым. С чем это связано, о чем это может говорить? К чему это может приводить? | |
| 7. Пунктирный, прерывистый характер линий | Неуверенность (0.6) | Вы рисовали короткими, прерывистыми, пунктирными линиями. С чем это связано, о чем это может говорить? К чему это может приводить? | |
| 8. Повторная обводка линий | Значимость (0.7) | Вы повторно обвели часть рисунка. Зачем Вы это сделали? Что именно привлекло Ваше внимание? Что Вам хотелось подчеркнуть? | |
| 9. Неточность соединения | Небрежность (0.7) Нарушение координации движений (0.6") | Некоторые линии Вашего рисунка неточно соединяются друг с другом. Как Вы думаете, почему это произошло? Насколько качественно Вы старались выполнить это задание? Если Вы торопились и рисовали не очень тщательно, то с чем это связано? Какие чувства вызвало у Вас это задание? Что было наиболее неприятным или трудным для Вас? Что вызвало бы у Вас больший интерес и желание к работе? | |
| 10. Дрожание, тремор | Нарушение координации движений (0.6) | ||
| 11. Штриховка | 11.1. Значительная плотность | Страхи, фобии (0.8) | Вы довольно плотно заштриховали часть рисунка. Как Вы думаете, с чем это связано? Какой смысл имеет эта штриховка? Что она позволяет сделать для Вас? Что Вы хотели показать или скрыть с помощью этой штриховки? Чему эта часть рисунка может соответствовать в Вашей жизни? |
| 11.2. Значительная площадь | Общая тревога, беспокойство, напряжение, озабоченность (0.7) | Вы заштриховали значительную часть Вашего рисунка. Как Вам кажется, о чем это может свидетельствовать? Что выражает эта штриховка? Почему Вам захотелось заштриховать изображение? В каких еще случаях Вы испытываете подобные чувства? К каким последствиям это может приводить? Когда это может приносить пользу? А когда мешает? | |
| 11.3. Геометрический характер | Наличие шизоидных черт характера (0.5) | ||
| 12. Тщательность, подробность и количество деталей | 12.1. Значительное количество деталей | Мотивированность, заинтересованность, значимость, привлекательность (0.8) | Ваш рисунок состоит из большого количества деталей. Что привлекло Ваше внимание к выполнению задания? Что именно было наиболее интересным для Вас в этой работе? Что еще интересует Вас в Вашей жизни? |
| 12.2. Незначительное количество деталей, чрезмерная схематичность | Недостаток сил, нежелание прикладывать усилие, слабая заинтересованность (0.7) | В Вашем рисунке мало деталей, он очень схематичен. Насколько интересным для Вас было выполнение этого задания? Что вызвало бы у Вас больший интерес и желание к работе? Что именно интересует Вас в Вашей жизни? | |
| 13. Особенности деталей | 13.1. Повторяемость | Стереотипность (0.7) | В вашем рисунке эта деталь часто повторяется. Какой смысл она имеет для путника? С чем в Вашей жизни она ассоциируется? Что повторяется в Вашей жизни? |
| 13.2. Большое количество второстепенных деталей | Вытеснение, стремление не замечать проблемы, не обращать внимания на цели, игнорировать существенные обстоятельства (0.7) | Вы изобразили довольно большое количество деталей. Как Вам кажется, какой смысл они имеют? Насколько они важны для путника? Что Вам хотелось показать, изображая их? От чего более существенного они могут отвлекать? С чем в Вашей жизни она ассоциируется? Что отвлекает Вас в Вашей жизни? | |
| 13.3. Зачеркивание | Негативное отношение (0.7) | Вы зачеркнули эту деталь. Почему Вы ее зачеркнули? Чем Вы не удовлетворены? Что Вам хотелось бы изменить? Что она означает для путника? Чему она соответствует в Вашей жизни? Что бы Вам хотелось отменить в Вашей жизни? | |
| 13.4. Подчеркивание | Значимость (0.7) | Вы подчеркнули эту деталь. Зачем Вы ее подчеркнули? Почему она привлекает Ваше внимание? С чем она связана в Вашей жизни? Что бы вы хотели подчеркнуть в Вашей жизни? | |
| 13.5. Перерисовывание | Значимость (0.7). Отсутствие предварительного плана (0.6) | Вы заново перерисовали эту деталь. Чем Вы не удовлетворены? Что хотелось бы изменить? Что эта деталь выражает в Вашей жизни? Что бы Вам хотелось переделать в Вашей жизни? | |
| 13.6. Обрамление | Значимость (0.7). Стремление к защите (0.6) | Вы обвели эту деталь в рамку. Как Вы думаете, о чем это может свидетельствовать? Что побудило Вас это сделать? Чему эта деталь соответствует в Вашей жизни? | |
| 13.7. Карикатурность | Негативное отношение (0.6) | Эта деталь кажется мне карикатурной. Насколько то, что Вы нарисовали, соответствует Вашему замыслу? Какое отношение Вы хотели выразить, изобразив эту деталь в смешном виде. С чем она ассоциируется в Вашей жизни? | |
| 13.8. Наползание друг на друга | Отсутствие предварительного плана (0.6) | Эти детали пересекаются, наползают друг на друга. С чем это связано? | |
| 14. Разделители (линии, сгибы) | Стремление к защите (0.7) | На Вашем рисунке есть линии, которые отделяют одни части изображения от других. Какой смысл они несут? Что Вы хотели выразить с их помощью? С чем в Вашей жизни связаны эти линии? | |
| 15. Надписи, символы | Комментарии, затруднения в наглядно-образной и практической деятельности (0.5) | ||
| 16. Особые феномены | 16.1. Замена рисунка текстом | Преобладание абстрактно-логических форм мышления над наглядно-образными (0.8) | Вы заменили рисунок текстом. Что помешало Вам выполнить изображение? Что могло бы случиться, если бы Вы его сделали? Что бы Вы нарисовали? |
| 16.2. Недифференцируемые изображения | Затруднения в практической деятельности (0.7) | Насколько изображение соответствует Вашему замыслу? Мне трудно понять, что изображено на Вашем рисунке. Что именно Вы собирались нарисовать? |
Интерпретация и обсуждение содержательных показателей
Таблица 3. Содержательные показатели результатов методики «Мой жизненный путь»
| Показатели | Значения показателей | Возможные причины (вероятность) | Возможные замечания и вопросы |
| 1. Вид | 1.1. Сверху (карта) | Акцентирование представлений о движении в горизонтальной плоскости. Затруднения в выборе одного пути из многих альтернатив (0.5) | Вы нарисовали свой путь сверху, как на карте. Что дает Вам вид сверху? Что Вы можете разглядеть лучше, а что скрыто от Вашего взгляда? |
| 1.2. Сбоку (фриз) | Акцентирование представлений о движении в вертикальной плоскости. Затруднения в представлении о наличии и разнообразии альтернативных путей (0.5) | Вы нарисовали свой путь сбоку, как на детском рисунке. Что дает Вам взгляд со стороны? Что Вы можете разглядеть лучше, а что скрыто от Вашего взгляда? | |
| 1.3. Сзади (перспектива) | Объемное, трехмерное представление о жизненном пути | ||
| 2. Дорога | 2.1. Отсутствие | Представление о жизненном пути не как о непрерывном процессе, а как о смене статических фаз, стадий (0.5) | На Вашем рисунке отсутствует изображение дороги. С чем это связано? Что это может означать? |
| 2.2. Длина | Представление о продолжительности жизненного пути (0.5) | Вы изобразили довольно длинную (короткую) дорогу. Что это означает. Как долго идти по этой дороге? | |
| 2.3. Ширина | Представление о легкости жизненного пути (0.5) | Вы изобразили довольно широкую (узкую) дорогу. Что это означает. Насколько легко идти по этой дороге? | |
| 2.4. Прямая, без поворотов | Представление о постоянстве жизненного пути (0.6) | Изображенная Вами дорога прямая, без поворотов. О чем это свидетельствует. Почему направление пути было неизменным. Можно ли его изменить. Что для этого нужно сделать? | |
| 2.5. Извилистая | Представление об изменчивости жизненного пути, влиянии настроения или обстоятельств (0.7) | Изображенная Вами дорога извилистая и имеет много поворотов. О чем это свидетельствует. Почему направление пути менялось. Можно ли его выпрямить. Что для этого нужно сделать? | |
| 2.6. Перекрестки и развилки | Представления о выборе (0.7) | Вы изобразили перекресток дорог. Что он означает? Чему он соответствует. Какой путь выберет путник. Почему он это сделает? | |
| 2.7. Количество путей | Представления о количестве альтернатив (0.6) | ||
| 2.8. Повороты | Представления об изменении пути без возможности выбора (0.7) | Вы изобразили поворот дороги. Что он означает? Чему он соответствует. Что изменилось или изменится в Вашей жизни после поворота? | |
| 2.9. Развороты назад | Представления о возврате к прошлому (0.6) | На Вашем рисунке изображен поворот дороги назад. Что он означает? Чему он соответствует. Что повторится в Вашей жизни? | |
| 2.10. Тупики | Представление о конце пути, безвыходности положения (0.6) | Вы изобразили дорогу, ведущую в тупик. Что он означает? Чему он соответствует. Что произойдет, когда путник дойдет до конца тупика. В чем именно Вы зашли в тупик. Как его можно избежать? | |
| 2.11. Крестообразная (пути вперед, влево и вправо) | Представления об альтернативности путей, исключении одного пути другим (0.5) | ||
| 2.12. Радиальная (несколько путей, ведущих из одной точки в разные стороны) | Представление о больших возможностях выбора путей (0.5) | ||
| 2.13. Осевая (несколько путей, ведущих в разные стороны из разных точек) | Представление о периодически возникающих возможностях выбора (0.5) | ||
| 2.14. Беспорядочная (несколько путей, поворотов, перекрестков) | Представление о сложности выбора, затруднения в ориентации (0.6) | ||
| 2.15. Концентрическая (замкнутость пути, движение по кругу) | Представление о повторяемости пути (0.6) | ||
| 3. Основное направление движения | 3.1. Отсутствие линейной последовательности событий от прошлого к будущему | Затруднения в представлении о временной перспективе событий (0.5) | Мне трудно определить, какова последовательность событий. Где здесь прошлое, настоящее и будущее? Почему они не следуют одно за другим? |
| 3.2. Назад (вниз) | Стремление вернуться в прошлое (0.5) | Вы, как будто, идете назад. Насколько Вам хотелось бы вернуться обратно. Что бы Вам хотелось - повторить или изменить прошлые события? | |
| 3.3. Влево | Стремление вернуться в прошлое - у правшей (0.6) | Вы, как будто, идете назад. Насколько Вам хотелось бы вернуться обратно. Что бы Вам хотелось - повторить или изменить прошлые события? | |
| 4. Препятствия, барьеры, границы | 4.1. Ямы, канавы, реки, моря | Представления о затруднительных обстоятельствах, требующих "снижения", "спуска", связанных с риском "падения" (0.6) | Вы изобразили яму (канаву, реку, море), препятствующую дальнейшему продвижению. Можно ли ее преодолеть. Какими способами это можно сделать. Можно ли придумать еще несколько способов. Чему соответствует это препятствие в действительности. Можно ли его преодолеть. Какими способами это можно сделать. Можно ли придумать еще несколько способов? |
| 4.2. Стены, заборы | Представления о затруднительных обстоятельствах, требующих "подъема", "прыжка" (0.6) | Вы изобразили стенку (забор), препятствующий дальнейшему продвижению. Можно ли ее преодолеть. Какими способами это можно сделать. Можно ли придумать еще несколько способов. Чему соответствует это препятствие в действительности. Можно ли его преодолеть. Какими способами это можно сделать. Можно ли придумать еще несколько способов? | |
| 4.3. Подъемы и спуски (горы, лестницы, ступени) | Представления о затруднительных обстоятельствах, требующих значительных усилий и времени (0.6) | Вы изобразили гору (лестницу, ступени), затрудняющую дальнейшее продвижение. Что необходимо, чтобы преодолеть ее быстрее и легче. Что Вам приходится преодолевать в Вашей жизни. Что Вы чувствуете в связи с этим? | |
| 5. Местные предметы и техника | 5.1. Строения | Представления об укрытиях (0.6) | Вы изобразили здание. Какой смысл имеет это здание. Что оно может дать путнику. Кто или что в нем находится. Хочет ли путник туда попасть. Можете ли он попасть туда. Что ему мешает. Как можно туда проникнуть. Как Вы укрываетесь в Вашей собственной жизни? |
| 5.2. Мебель | Представления об удобствах и комфортных условиях (0.5) | Вы изобразили мебель. Что она выражает. Что обеспечивает удобство в Вашей собственной жизни? | |
| 5.3. Двери, ворота | Представления о контролируемом кем-то входе или выходе (0.6) | Вы изобразили дверь (ворота). Что она означает. Что за ней находится. Она открывается свободно или заперта. Хочет ли путник ее открыть. Можете ли он ее открыть. Что можно сделать, чтобы ее открыть. Чему это препятствие соответствует в Вашей жизни. Что Вы чувствуете, находясь перед дверью? | |
| 5.4. Мосты, туннели | Представления о путях преодоления препятствий (0.6) | Вы изобразили мост (туннель). Что он означает. Чему соответствует мост (туннель) в Вашей реальной жизни? | |
| 5.5. Транспорт | Представления о средствах ускорения и облегчения движения по жизненному пути (0.5). Средства труда (в буквальном смысле) или атрибуты статуса. | Вы изобразили автомобиль (поезд, корабль, самолет). Что он выражает. Что может ему соответствовать в реальной жизни? | |
| 5.6. Другая техника | Представления о дополнительных средствах решения проблем (0.5). Атрибуты профессиональной технической деятельности или хобби. | Вы изобразили техническое средство. Чем оно может помочь путнику. Как он может им воспользоваться. В каких средствах Вы нуждаетесь в Вашей жизни? | |
| 6. Ориентиры: дорожные знаки, указатели, таблички | Представления о правилах (0.6). Представления об источниках информации. | У Вас изображен дорожный знак (указатель, табличка). Что он говорит. Кто его поставил. Надо ли его слушаться. Можно ли его нарушить. К чему это может привести. Что еще может помочь сориентироваться в пути. Кто указывает Вам, куда идти. Как Вы к этому относитесь? | |
| 7. Произведения искусства | Атрибуты профессиональной художественной деятельности или хобби (0.6). Эстетическая направленность. | Почему Вам захотелось нарисовать это. Какие чувства Вы испытываете, когда встречаетесь с этим. Чем это может помочь Вам в пути? | |
| 8. Явления природы | 8.1. Растения | Незначительные второстепенные детали (0.5). Объекты, помогающие или препятствующие на пути к цели. Эстетическая направленность. Атрибуты профессиональной природной деятельности или хобби. | Почему Вам захотелось нарисовать это. Какие чувства испытывает путник, когда встречается с этим. Чем это может помочь ему в пути? |
| 8.2. Животные | Эстетическая направленность. Атрибуты профессиональной природной деятельности или хобби. | Почему Вам захотелось нарисовать это. Какие чувства испытывает путник, когда встречается с этим. Чем это может помочь ему в пути? | |
| 8.3. Солнце | Факторы, помогающие или препятствующие на пути к цели (0.6). | Вы нарисовали солнце. Чем оно может помочь или помешать путнику. Что или кто в вашей жизни соответствует солнцу? | |
| 8.4. Облака | Факторы, помогающие или препятствующие на пути к цели (0.6). Источник беспокойства, тревоги. | Вы нарисовали облака или тучи. Чем они могут помочь или помешать в пути. Что или кто в Вашей жизни соответствует этим облакам? | |
| 8.5. Гроза | Источник страха (0.6) | Какие чувства путник испытываете во время грозы. Что или кто в Вашей жизни соответствует грозе? | |
| 8.6. Осадки | Факторы, помогающие или препятствующие на пути к цели (0.6) | Вы нарисовали дождь (снег) >Чем он может помочь или помешать в пути. Чему он соответствует в Вашей жизни? | |
| 9. Другие люди | Представления об окружающих людях, помогающих или мешающих в жизни (0.6). Атрибуты профессиональной социальной деятельности или хобби. Демонстрация социального статуса. | У Вас изображены люди. Кто эти люди. Что они делают. Что они хотят. Что они могут. Как они относятся к путнику. Как он относится к ним? Какие чувства они вызывают у Вас. Кто может помочь Вам в пути. Кто может помешать? | |
| 10. Изображение путника | 10.1. Размер | Представление о собственной значительности, >уважение к себе (0.7) | Вы сделали довольно больших размеров изображение путника. Что это означает. Насколько он сильный и способный. Чем он похож на Вас и чем отличается? |
| 10.2. Количество деталей | Представление о собственной привлекательности, отношение к себе с симпатией, принятие себя (0.7) | Вы сделали подробное изображение путника. Что это означает. Насколько он красивый и симпатичный. Чем он похож на Вас и чем отличается? | |
| 10.3. Передвижение | Активность (0.5) | ||
| 10.4. Обозначение | Недостаточная уверенность в себе (0.5) | ||
| 10.5. Одежда | Демонстрация принятия социальных норм (0.5) | ||
| 10.6. Предметы деятельности, средства труда, инструменты и т.п. | Представление о себе как о субъекте труда (0.6) | Путник держит в руках эти вещи. Что это означает. Насколько они нужны ему. Может ли он избавиться от них. Чем они могут быть полезны в пути. Чем он похож на Вас и чем отличается? | |
| 10.7. Атрибуты статуса (пола, возраста, профессии, рода занятий и т.п.) | Представление о собственной принадлежности к определенной категории людей (0.6) | Кто этот путник. Кем он хочет быть. Чем он вынужден заниматься. Чем ему хотелось бы заниматься. Получится ли у него, достигнет ли он желаемого. Почему? | |
| 10.8. Следы | Представление о результатах своей деятельности (0.5) | Путник оставляет за собой следы. Что они означают. Какой след оставите Вы в своей жизни. Что бы Вам хотелось оставить? | |
| 10.9. Отсутствие путника | Вытеснение представлений о себе, игнорирование своей личности, потребностей и возможностей, обесценивание себя (0.6) | Вы не нарисовали самого путника. С чем это связано? Что помешало Вам его нарисовать. Какие чувства вызывает у Вас этот путник. Что случилось бы, если бы Вы его нарисовали. Где и каким бы Вы его изобразили. Чем он похож на Вас и чем отличается? | |
| 11. Содержание текста | 11.1. Отсутствие упоминания о собственных целях, мотивах, чувствах ("Хочу") | Затруднения в определении целей (0.5) | В своем тексте Вы ничего не говорите о том, к чему Вы стремитесь. Тем не менее, не могли бы Вы о них сказать? В чем конкретно они заключаются? |
| 11.2. Отсутствие упоминания о средствах, способностях, возможностях ("Могу") | Затруднения в определении ресурсов (0.5) | В своем тексте Вы ничего не говорите о том, что Вы можете, умеете, способны. А как обстоят дела на самом деле? Что Вы в состоянии сделать? | |
| 11.3. Отсутствие указания на собственные действия ("Делаю") | Затруднения в реализации ресурсов (0.7) | В тексте Вы умалчиваете о том, что Вы конкретно делаете. Что именно Вы делаете? Чем Вы занимаетесь? | |
| 12. Символы | 12.1. Вопросительные знаки | Сомнения, затруднения в принятии решений (0.7) | Вы нарисовали вопросительный знак. Что он выражает. С какими чувствами он у Вас связан. Что может быть последствием этих чувств. Какую пользу могут принести Вам эти чувства. В каких ситуациях эти чувства могут Вам помешать. На какой вопрос Вы хотели бы ответить. Что нужно для ответа на этот вопрос? |
| 12.2. Восклицательные знаки | Болезненные переживания или агрессия (0.6) | Вы нарисовали восклицательный знак. С какими чувствами он у Вас связан. Какие обстоятельства привели к возникновению этих чувств. Что может быть последствием этих чувств. Какую пользу могут принести Вам эти чувства. В каких ситуациях эти чувства могут Вам помешать? | |
| 12.3. Стрелки | Представления о директивах, указаниях, правилах, нормах (0.6) | У Вас изображена стрелка. Что она говорит. Надо ли ее слушаться. Можно ли ее нарушить. К чему это может привести. Кто указывает Вам, куда идти. Как Вы к этому относитесь? | |
| 12.4. Нумерация | Представления о последовательности или значимости событий (0.5) |
Методика рисуночных метафор, Мой жизненный путь, Соломин И. Л., проективная методика
Источник: https://psychojournal.ru/tests/1315-metodika-risunochnyh-metafor-moy-zhiznennyy-put-i-l-solomina.html#t20c