ФИО руководителя практики ______________________/_______
Дата проведения: _____________________
Программные образовательные задачи
Обучающие:
- учить классифицировать живую и неживую природу, природу и рукотворный мир;
- формировать знания детей по планете Земля.
Развивающие:
- показать, что человек разумная часть природы;
- дать понятие, что в природе все взаимосвязано посредством составление экологических цепочек.
Воспитательные: воспитывать чувство ответственности за сохранение природы, ввести понятие «Золотые запреты».
Материал и оборудование: глобус, интерактивная доска со слайдами.
Ход занятия:
1. Вводная часть
Воспитатель:
Ребята, сегодня я принесла на занятие глобус. Кто знает, что такое глобус? Глобус – это модель нашей планеты Земля.
Посмотрите внимательно и скажите, какого цвета на глобусе больше всего? (ответы детей). Голубой – это океаны, моря, реки, озера. Зеленый – это луга, поля, леса. Коричневый – это горы.
Поэт Орлов написал замечательные слова:
Словно крыша над землею,
Голубые небеса.
А под крышей голубою –
Горы, реки, и леса,
И поляны, и цветы,
И, конечно, я и ты.
А кроме нас, людей, на Земле, кто еще живет? (животные, насекомые, рыбы, птицы, растения).
А что объединяет между собой людей, насекомых, животных, птиц, рыб, растения? (они живые: рождаются, растут, размножаются, питаются, стареют, умирают).
2. Основная часть
Дидактическая игра «Кто за кем?»
Например:
- яйцо, цыпленок, курица;
- семя, росток, растение.
Все живое на Земле тесно связанно между собой, то есть жить друг без друга не может.
Дидактическая игра «Экологические цепочки»
Например:
- лист, гусеница, птица, лиса;
- трава, корова, молоко, человек;
- колосок, мышь, сова, лиса;
- орех, белка, куница, волк;
Физминутка
На лужайке поутру, мы затеяли игру
Дети встают в круг, берутся за руки
Я ромашка, ты вьюнок, становись-ка в наш венок.
Раз, два, три, четыре, раздвигайте круг пошире,
Делают 4 шага назад
А теперь мы ручейки, побежим вперегонки
Бегут по кругу
Прямо к озеру спешим, станет озеро большим
Раздвигают круг
Становитесь в круг опять, будем в солнышко играть
Смыкают круг
Мы веселые лучи
Тянутся на носочках, руки вверх
Мы резвы и горячи
Прыгают на носочках.
Всю природу на Земле можно разделить на живую и неживую.
Дидактическая игра «Найди и назови»
(серия картинок, из которых дети выбирают только неживую природу).
Человек, ребята, на Земле самый умный из представителей живой природы. Помимо того, что создала природа, Человек своими руками создал очень многое, наблюдая за тем, что уже есть в природе.
Дидактическая игра «Кто знает, тот называет».
- Стрекоза – вертолет;
- Кит – подводная лодка;
- Быстро бегающие животные – машины;
- Солнце – лампочка (светит), обогреватель (греет);
- Лед, снег – холодильник;
- Дождь – душ;
- Ветер – вентилятор;
- Земля – пол;
- Трава – ковер;
- Дикие животные – домашние животные;
- Дикорастущие растения – комнатные растения.
Физминутка
Здравствуй, солнце золотое! - руки вверх, пальцы широко расставлены.
Здравствуй, небо голубое! – руки над головой, плавные движения ладошек из стороны в сторону.
Здравствуй, вольный ветерок! – плавные движения рук перед собой из стороны в сторону.
Здравствуй, маленький дубок! – поднять «твердые руки» над головой.
Мы живем в одном краю –
Всех я вас приветствую!
Хотя человек на Земле – это самое разумное существо, он умнее и сильнее всех: летает на самолете выше птиц, экскаватором копает землю глубже крота, на поезде ездит быстрее оленя, дом строит из кирпичей крепче бобра, он становится часто причиной гибели природы: загрязняет реки, от руки человека гибнут животные, растения, птицы, заводы загрязняют наш воздух. А раз мы с вами люди, самые умные, самые сильные, наши знания и умения должны быть направлены на охрану и защиту природы.
3. Заключительная часть
Мы рубим лес, устраиваем свалки…
Но кто же под защиту все возьмет?
Пусты ручьи, в лесу одни лишь палки.
Подумайте, а что нас дальше ждет?
Пора бы человечеству понять,
Богатство у природы отбирая,
Что землю тоже нужно охранять…
Она, как мы – такая же живая!
(Стихотворение звучит под мелодию Поля Мориа «Одинокий пастух».)
Хоть вы еще и дети, но уже сейчас можете по-настоящему стать защитниками природы, чтобы ни одно живое существо не попало больше в Красную книгу (разбираются «Золотые запреты» природы).
Наглядный материал для проведения занятий по разработанным конспектам
Конспект занятия по речевому развитию на тему «Путешествие к зайчику на день рождения»
Конспект занятия по речевому развитию на тему «Осеннее приключение»
Конспект занятия по познавательному развитию на тему «Спор Кузи и Лунтика»
Конспект интегрированного занятия (по развитию речи) на тему «Продукты питания».
Конспект занятия по экологическому образованию на тему «Земля - наш дом».
Карта анализа практическими работниками ДОО проведения образовательной деятельности за период прохождения практики по ПМ. 03 Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования
Корниенко Ксения Артемовна
Курс 4, группа Д
Специальность 44.02.01
Дата проведения
Старшая возрастная группа
Вид ОД (занятия)
Тема ОД (занятия)
| № п/п | |||||
| Подготовка к проведению ОД: | |||||
| -подготовка конспекта; | |||||
| -знание конспекта; | |||||
| -подготовка материала и оборудования | |||||
| Выполнение санитарно-гигиенических требований: | |||||
| -проведение физминутки; | |||||
| -смена поз детей во время ОД; | |||||
| -контроль за правильностью осанки детей во время работы за столами; | |||||
| -соблюдение длительности ОД | |||||
| Рациональность выбора методов и приемов работы с детьми: | |||||
| - 1 часть ОД. Создание интереса, мотивация деятельности детей | |||||
| - 2 часть ОД. Реализация образовательных задач | |||||
| - 3 часть ОД. Оценка и анализ результатов детской деятельности. Подведение итогов. | |||||
| Умение регулировать поведение детей в процессе ОД. | |||||
| Проведение индивидуальной работы с детьми | |||||
| Решение образовательных задач: | |||||
| -обучающих | |||||
| -развивающих | |||||
| -воспитательных | |||||
| Интеграция направлений развития (образовательных областей) |
Итоговая оценка _______ (_______________)
ФИО воспитателя группы _________________________________/__________________
ФИО руководителя практики ______________________________/__________________
Карта анализа практическими работниками ДОО проведения образовательной деятельности за период прохождения практики по ПМ. 03 Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования
Корниенко Ксения Артемовна
Курс 4, группа Д
Специальность 44.02.01
Дата проведения
Старшая возрастная группа
Вид ОД (занятия)
Тема ОД (занятия)
| № п/п | |||||
| Подготовка к проведению ОД: | |||||
| -подготовка конспекта; | |||||
| -знание конспекта; | |||||
| -подготовка материала и оборудования | |||||
| Выполнение санитарно-гигиенических требований: | |||||
| -проведение физминутки; | |||||
| -смена поз детей во время ОД; | |||||
| -контроль за правильностью осанки детей во время работы за столами; | |||||
| -соблюдение длительности ОД | |||||
| Рациональность выбора методов и приемов работы с детьми: | |||||
| - 1 часть ОД. Создание интереса, мотивация деятельности детей | |||||
| - 2 часть ОД. Реализация образовательных задач | |||||
| - 3 часть ОД. Оценка и анализ результатов детской деятельности. Подведение итогов. | |||||
| Умение регулировать поведение детей в процессе ОД. | |||||
| Проведение индивидуальной работы с детьми | |||||
| Решение образовательных задач: | |||||
| -обучающих | |||||
| -развивающих | |||||
| -воспитательных | |||||
| Интеграция направлений развития (образовательных областей) |
Итоговая оценка _______ (_______________)
ФИО воспитателя группы _________________________________/__________________
ФИО руководителя практики ______________________________/__________________
Карта анализа практическими работниками ДОО проведения образовательной деятельности за период прохождения практики по ПМ. 03 Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования
Корниенко Ксения Артемовна
Курс 4, группа Д
Специальность 44.02.01
Дата проведения
Старшая возрастная группа
Вид ОД (занятия)
Тема ОД (занятия)
| № п/п | |||||
| Подготовка к проведению ОД: | |||||
| -подготовка конспекта; | |||||
| -знание конспекта; | |||||
| -подготовка материала и оборудования | |||||
| Выполнение санитарно-гигиенических требований: | |||||
| -проведение физминутки; | |||||
| -смена поз детей во время ОД; | |||||
| -контроль за правильностью осанки детей во время работы за столами; | |||||
| -соблюдение длительности ОД | |||||
| Рациональность выбора методов и приемов работы с детьми: | |||||
| - 1 часть ОД. Создание интереса, мотивация деятельности детей | |||||
| - 2 часть ОД. Реализация образовательных задач | |||||
| - 3 часть ОД. Оценка и анализ результатов детской деятельности. Подведение итогов. | |||||
| Умение регулировать поведение детей в процессе ОД. | |||||
| Проведение индивидуальной работы с детьми | |||||
| Решение образовательных задач: | |||||
| -обучающих | |||||
| -развивающих | |||||
| -воспитательных | |||||
| Интеграция направлений развития (образовательных областей) |
Итоговая оценка _______ (_______________)
ФИО воспитателя группы _________________________________/__________________
ФИО руководителя практики ______________________________/__________________
Карта анализа практическими работниками ДОО проведения образовательной деятельности за период прохождения практики по ПМ. 03 Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования
Корниенко Ксения Артемовна
Курс 4, группа Д
Специальность 44.02.01
Дата проведения
Старшая возрастная группа
Вид ОД (занятия)
Тема ОД (занятия)
| № п/п | |||||
| Подготовка к проведению ОД: | |||||
| -подготовка конспекта; | |||||
| -знание конспекта; | |||||
| -подготовка материала и оборудования | |||||
| Выполнение санитарно-гигиенических требований: | |||||
| -проведение физминутки; | |||||
| -смена поз детей во время ОД; | |||||
| -контроль за правильностью осанки детей во время работы за столами; | |||||
| -соблюдение длительности ОД | |||||
| Рациональность выбора методов и приемов работы с детьми: | |||||
| - 1 часть ОД. Создание интереса, мотивация деятельности детей | |||||
| - 2 часть ОД. Реализация образовательных задач | |||||
| - 3 часть ОД. Оценка и анализ результатов детской деятельности. Подведение итогов. | |||||
| Умение регулировать поведение детей в процессе ОД. | |||||
| Проведение индивидуальной работы с детьми | |||||
| Решение образовательных задач: | |||||
| -обучающих | |||||
| -развивающих | |||||
| -воспитательных | |||||
| Интеграция направлений развития (образовательных областей) |
Итоговая оценка _______ (_______________)
ФИО воспитателя группы _________________________________/__________________
ФИО руководителя практики ______________________________/__________________
Карта анализа практическими работниками ДОО проведения образовательной деятельности за период прохождения практики по ПМ. 03 Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования
Корниенко Ксения Артемовна
Курс 4, группа Д
Специальность 44.02.01
Дата проведения
Старшая возрастная группа
Вид ОД (занятия)
Тема ОД (занятия)
| № п/п | |||||
| Подготовка к проведению ОД: | |||||
| -подготовка конспекта; | |||||
| -знание конспекта; | |||||
| -подготовка материала и оборудования | |||||
| Выполнение санитарно-гигиенических требований: | |||||
| -проведение физминутки; | |||||
| -смена поз детей во время ОД; | |||||
| -контроль за правильностью осанки детей во время работы за столами; | |||||
| -соблюдение длительности ОД | |||||
| Рациональность выбора методов и приемов работы с детьми: | |||||
| - 1 часть ОД. Создание интереса, мотивация деятельности детей | |||||
| - 2 часть ОД. Реализация образовательных задач | |||||
| - 3 часть ОД. Оценка и анализ результатов детской деятельности. Подведение итогов. | |||||
| Умение регулировать поведение детей в процессе ОД. | |||||
| Проведение индивидуальной работы с детьми | |||||
| Решение образовательных задач: | |||||
| -обучающих | |||||
| -развивающих | |||||
| -воспитательных | |||||
| Интеграция направлений развития (образовательных областей) |
Итоговая оценка _______ (_______________)
ФИО воспитателя группы _________________________________/__________________
ФИО руководителя практики ______________________________/__________________
Министерство образования и науки Мурманской области
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Мурманской области
«Мурманский педагогический колледж»
(ГАПОУ МО «МПК»)