Становление трудовой деятельности дошкольников




I. Теоретические аспекты трудового воспитания детей дошкольного возраста

Становление трудовой деятельности дошкольников

С помощью родителей и воспитателей, под влиянием их требований ребенок сначала выполняет отдельные поручения, затем более сложные задачи, результаты которых нужны не только ему, но и другим детям, взрослым. Объективная ценность этой деятельности невелика, однако она положительно влияет на формирование волевых и нравственных качеств личности, подготовку его к будущей полезной деятельности.

Не мешайте малышам трудиться, даже если результат такой деятельности минимален. Важен порыв, желание, проявление потребности. Если взрослый в момент труда скажет ребёнку: «Не трогай, ты испачкаешься, или ты не так делаешь, это нельзя делать маленьким детям». Да, конечно, если ребёнок проявил желание погладить утюгом, зажечь плиту, починить розетку–в такой ситуации необходимо объяснить правила безопасности, но если малыш взял швабру и пытается убрать мусор после того, как нарезал бумажек, наклеил аппликацию–тут ему мешать нельзя!

Важна оценка труда, похвала, которая станет хорошим закреплением понимания необходимости его действий! Ведь запретив однажды–можно посеять зерно лени и в следующий раз–нарезав бумажек, у ребенка может не возникнуть потребности убрать за собой.

Сформированные в детстве потребности, умения и навыки труда помогут в дальнейшем хорошо учиться, толково организовать рабочее место, стать организатором.

Каждая деятельность, в свою очередь, преимущественно формирует определенные элементы трудовой деятельности. А именно, в игре ребенок учиться воспроизводить труд взрослых и их взаимоотношения в процессе труда. Приобретает представления о необходимости труда, его общественно значимости и коллективном его характере.

Продуктивная деятельность: рисование, лепка, аппликация, конструирование способствует формированию умения ставить цель, затрачивать определенные усилия, получать соответствующие результаты, которые должны сверяться с заранее поставленной целью.

В процессе учебной деятельности у ребенка формируется понимание общественной значимости труда, а также умение планировать деятельность и достигать в ней результаты. В процессе учебной деятельности происходит ознакомление с трудом взрослых, чему способствуют рассказы, экскурсии, беседы, чтение книг и рассматривание иллюстраций. В целом трудовая деятельности дошкольника имеет свои особенности.

На каждом возрастном этапе трудовая деятельность дошкольника характеризуется своими особенностями.

В младшем дошкольном возрасте работа должна иметь подражательный характер. Однако это подражание является не простым, а таким сотрудничеством, в котором ребенок, по П. Болонскому, становится «помощником взрослых в их бытовом труде: выполняя сначала параллельно труду взрослого, которого он копирует, ребенок постепенно, не без внимания взрослого, вступает в более сложное сотрудничество с ним в качестве его помощника, правда, еще очень слабого». Участие младших дошкольников в элементарной трудовой деятельности носит игровой характер, поскольку привлекает своим интересом. Его взаимосвязь с игрой сохраняется в работе среднего, иногда и старшего дошкольного возраста. Однако трудовая деятельность детей не должна основываться только на интересе, хотя и не следует исключать его. Благодаря воспитанию основой детских трудовых усилий должно быть не заинтересованность, а осознание их полезности, необходимости. С развитием ребенка даже неприятная работа будет приносить радость, если ее общественная ценность будет очевидна.

Младшие дошкольники, по словам А. Запорожца, работают не для получения результата, главное для них - удовольствие от процесса деятельности. Неумение планировать свои действия, подчинять их сознательно поставленной цели, ограниченность трудовых навыков не позволяет младшим дошкольникам успешно справляться со сложным трудовым задачей. Поэтому они ограничиваются лишь простым трудом: помогают накрывать на стол, поливают цветы, кормят рыбок и тому подобное.

Усложняется и разнообразнее трудовая деятельность в среднем дошкольном возрасте, когда ребенок начинает отличать труд как серьезное дело от игры, а ее интерес к ней сочетается с интересом к ее результата (продукта). Создание плана действий начинает предшествовать их осуществлению, продолжается обогащение трудовых навыков. В своих трудовых действиях, ребенок проявляет больше самостоятельности, меньше зависит от помощи взрослых.

Старший дошкольник интересуется не только непосредственными результатами своей деятельности, но и их значением для других людей. В его сознании начинают формироваться высокие мотивы общественно полезному труду, волевые качества, трудовые навыки. Дети уже увлеченно работают над изделиями из бумаги, дерева, с удовольствием помогают взрослым, ответственно относятся к полученным поручений, их трудовая деятельность осложняется по объему, видам, содержанию, отношением к ней и направленностью.

Старшие дошкольники особенно любят помогать взрослым. Сначала эта помощь символическая, ведь ребенок еще не занимается отсутствием у себя умений и навыков. Главное, что она получает удовольствие от ощущения своей принадлежности к серьезному делу, осознает себя равноправным участником совместной деятельности. Благодаря этому у него появляются зачатки трудолюбия. Умелое поддержания его положительных эмоций усиливает интерес к труду, желание достичь определенного результата. Ради участия в работе, которая имеет объективную пользу, дети могут уступить игрой или другими интересными занятиями.

Большое значение для детей имеет результат их трудовой деятельности. Младшие дошкольники вообще отказываются выполнять задания, если оно не завершается результатом, старшие - сами предоставляют содержание своим действиям. Бесполезна труд непривлекательна для детей, как и для взрослых. Однако маленькие дети еще не могут ставить перед собой творческие цели - это делают взрослые, формулируя конкретные задачи деятельности. Благодаря этому у детей постепенно развивается целеустремленность - способность наметить цель и добиваться ее достижения.



Поделиться:




Поиск по сайту

©2015-2024 poisk-ru.ru
Все права принадлежать их авторам. Данный сайт не претендует на авторства, а предоставляет бесплатное использование.
Дата создания страницы: 2017-04-03 Нарушение авторских прав и Нарушение персональных данных


Поиск по сайту: