Тема 3. Двигательные нарушения при ДЦП

Тема 1. Теоретико-методологические основы сурдопсихологии.

План:

1. Исторический аспект развития сурдопсихологии как науки.

2. Методы сурдопсихологии.

3. Этиология и классификация нарушений слуховой функции у детей.

4. Компенсаторные процессы развития при слуховой патологии.

Вопросы и задания:

1. Определите предмет и задачи сурдопсихологии.

2. Какое влияние оказывает сурдопсихология на организацию процесса обучения и воспитания детей с нарушениями слуха?

3. Назовите причины нарушений слуха.

4. На основании, каких критериев проведена психолого-педагогическая классификация детей с нарушениями слуха?

5. Какие биологические и социальные факторы определяют психическое развитие детей, имеющих нарушение слуха?

Литература:

1. Богданова Т.Г. Сурдопсихология: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Т.Г. Богданова. – М.: Академия, 2001. – 203 с.

2. Сурдопедагогика: учеб. для студ. пед. вузов, обуч. по спец. 031600 "Сурдопедагогика"/ ред. Е. Г. Речицкая. – М.: Владос, 2004. – 655 с.

3. Специальная психология: учебник для студ. пед. вузов, обуч. по дефектолог. спец. / [В. И. Лубовский, В. Г. Петрова, Т. В. Рогозина и др.]; под ред. В. И. Лубовского. – [6-е изд., испр. и доп.]. – М.: Академия, 2009. – 560 с.

4. Шипицына, Л. М.. Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения: учеб. для студентов вузов, обуч. по спец. "Тифлопедагогика", "Сурдопедагогика", "Олигофренопедагогика", "Спец. психология"/ Л. М. Шипицына, И. А. Вартанян. – М.: Академия, 2008. – 432 с.

Тема 2. Теоретико-методологические основы тифлопсихологии

План:

1. Роль зрения в деятельности человека и последствия его нарушения.

2. Предмет и задачи, методы тифлопсихологии.

3. Зрительный дефект и его структура.

4. Причины возникновения нарушений зрения.

5. Классификации нарушений зрения.

Вопросы и задания :

Тема 3. Двигательные нарушения при ДЦП

План

1.Дефицитарность моторной сферы.

2.Специфика двигательного развития при ДЦП.

3.Структура двигательного дефекта при ДЦП.

4.Общая характеристика двигательных нарушений.

5.Деформации при ДЦП.

Вопросы и задания:

1.Составить схему «Структура двигательного дефекта при ДЦП».

2.Составить таблицу «Рефлексы при ДЦП».

3.Подготовить презентацию «Деформации при детском церебральном параличе».

4.Составить таблицу «Психомоторное развитие при ДЦП»

Литература:

1. Мамайчук И.И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии / И.И.Мамайчук. – СПб.: Речь, 2006. – 400 с.

2. Мамайчук И.И. Психологическая помощь детям с проблемами в развитии / И.И.Мамайчук. – СПб.: Речь, 2001. – 220 с.

3. Мастюкова Е. М., Ипполитова М. В. Нарушение речи у детей с церебральным параличом: Кн. для логопеда / Е.М.Мастюкова, М.В.Ипполитова. – М.: Просвещение, 1985. – 156 с.

4. Смирнова И.А. Логопедическая диагностика, коррекция и профилактика нарушений речи у дошкольников с ДЦП. Алалия, дизартрия, ОНР: учеб.-метод. пособие для логопедов и дефектологов / И. А. Смирнова. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2004. – 320 с.

5. Специальная психология: учебник для студ. пед. вузов, обуч. по дефектолог. спец. / [В. И. Лубовский, В. Г. Петрова, Т. В. Рогозина и др.]; под ред. В. И. Лубовского. – [6-е изд., испр. и доп.]. – М.: Академия, 2009. – 560 с.

6. Шипицына Л.М., Мамайчук И.И. Психология детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Л.М.Шипицына, И.И.Мамайчук. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2004. — 368 с: ил.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

1. Рассмотреть основные этапы становления взглядов на перспективы и методы обучения и воспитания детей с недостатками слуха.

2. Ознакомиться с историей развития системы дошкольного воспитания и школьного обучения глухих и слабослышащих детей.

3. Составить сравнительную таблицу групп детей с недостатками слуха по следующим параметрам:

- возможности восприятия звуков;

- средства общения, возможности развития устной речи;

- особенности познавательных процессов;

- особенности эмоционально-волевой сферы и личности.

4. Подготовить сообщение по теме «Различные теории мышления в тифлопсихологии».

5. Конспект раздела книги Л.С.Выготского Слепой ребенок// Собр. соч. Т.5.

6. Изучить формы организации коррекционной работы по устранению недостатков речи у детей с нарушениями зрения дошкольного возраста через анализ программ по дошкольному воспитанию детей с нарушениями зрения.

7. Подготовить сообщение по теме «Формы работы по предупреждению и коррекции особенностей личностного развития при нарушениях зрения».

8. Разработать рекомендации для родителей по предупреждению развития возможных особенностей личности ребенка с нарушением зрения.

9. Составить таблицу «Классификации ДЦП»

10 Составить схему «Классификация причин ДЦП».

11 Составить таблицу «Формы ДЦП».

12 Подготовить консультацию для родителей, воспитывающих детей с ДЦП.