Введение
Художественно-эстетическое воспитание занимает одно из ведущих мест воспитательного процесса дошкольного образовательного учреждения и является его приоритетным направлением. Для эстетического развития личности ребенка огромное значение имеет в содержании разнообразная художественная деятельность - изобразительная, музыкальная, художественно-речевая и др. Важной задачей художественно-эстетического воспитания является формирование у детей творческих способностей. Богатейшим полем для решения данной задачи является театрализованная деятельность.
Игра – наиболее доступный ребенку и интересный для него способ переработки и выражения впечатлений, знаний и эмоций.
Театрализация - это в первую очередь импровизация, оживление предметов и звуков.
Театрализованная игра как один из ее видов является эффективным средством социализации дошкольника в процессе осмысления им нравственного подтекста литературного или фольклорного произведения.
В театрализованной игре осуществляется эмоциональное развитие:
• дети знакомятся с чувствами, настроениями героев,
• осваивают способы их внешнего выражения,
• осознают причины того или иного настроя.
Велико значение театрализованной игры и для речевого развития (совершенствование диалогов и монологов, освоение выразительности речи). Наконец, театрализованная игра является средством самовыражения и самореализации ребенка.
Цель проекта -Развитие художественно-творческих способностей дошкольников в театрализованной деятельности.
Задачи
1.Создать условия для развития творческой активности детей,
4. организация выступлений детей средней группы перед младшими и родителями.
2. Совершенствовать артистические навыки детей в плане переживания и воплощения
образа, а также их исполнительские умения.
3. Приобщить детей к театральной культуре, обогатить их театральный опыт: знания
детей о театре, его истории, устройстве, театральных профессиях, костюмах, атрибутах,
театральной терминологии.
4. Организация выступлений детей средней группы перед младшими и родителями.
5. Приобщить родителей к реализации проекта.
Формы и методы работы:
· Чтение художественной литературы,
· Беседы,
· Игры – драматизации,
· Слушание музыкальных произведений,
· Творческие мастерские,
· Просмотр сказки, презентации,
· Рассматривание иллюстраций к сказкам,
· Заучивание стихов,
· Театрализованная деятельность.
Обеспечение реализации проекта:
Психолого-педагогические ресурсы:
- Педагоги – воспитатели,
- Дети 4-5 лет,
- Родители.
Материально-технические ресурсы:
- сказки, иллюстрации
- аудио, видеоматериалы, обучающая презентация
- мультимедийная техника
- костюмы для театрализованной деятельности
- атрибуты для разных видов театров
Этапы реализации проекта
Этап: Подготовительный
| Задача | Мероприятия | Ожидаемый результат | Ответственный |
| Анализ имеющегося материала | -Пересмотр литературы, аудио материала -Составление списка необходимого материала -Включение в календарно-тематическое планирование мероприятий по реализации проекта | -Список необходимого методического материала -Дополненный календарно-тематический план | Сазыкина С.К. Поздеева Е.С. |
| Создать интерес у участников проекта | -Составление плана мероприятий по реализации проекта совместно с детьми -Информирование родителей о проекте | -Заинтересованность детей и родителей | |
| Сбор и анализ информации для реализации проекта | -Сбор атрибутов для театрализованных игр -Подбор дидактических игр -Подбор материала для презентации | -Список имеющихся и недостающих материалов, атрибутов | Поздеева Е.С. Грибанова В.Н. Сазыкина С.К. |
Этап: Основной
| Задача | Мероприятия | Ожидаемый результат | Ответственный |
| Создать условия для реализации проекта | -Подбор аудио-, видеоматериала согласно списку; -Подбор сказок для драматизации, театрализованных игр; -Создание презентации о театрах. | -Сказки и иллюстрации к ним; -Аудио-, видеоматериалы; -Игры – драматизации; -Презентация. | Воспитатели Музыкальный руководитель |
| Обогатить среду | -Книги – сказки для драматизации, -Коллекция аудио материала, -Игрушки и атрибуты для театрализованных игр. | Обогащённая среда | Воспитатели |
| Обогатить знания детей о театре, Совершенствовать исполнительские умения | -Беседы, -Просмотр видео материала, -Чтение художественной литературы (сказок), -Творческие мастерские, -Игры-драматизации, -Заучивание стихов, -Слушание музыкальных произведений, -Отгадывание загадок о героях сказок, -Драматизация сказки «Теремок». -Показ сказки «Теремок» для младших детей. | Воспитатели | |
| Включение родителей в педагогический процесс | -Привлечь родителей к сбору атрибутов, костюмов для игр драматизаций, -Показ родителями сказки для детей. | Активное участие родителей в реализации проекта. | Воспитатели |
Этап: Итоговый
| Задача | Мероприятия | Ожидаемый результат | Ответственный |
| Анализ и подведение итогов по проекту | -Анализ работы по проекту, -Выставка детских работ, -Фото отчёт о проекте в родительском уголке и на сайте группы. -Отзывы родителей о проекте. | -Фотогазета о проведённом проекте. | Сазыкина С.К. |
План реализации проекта
| № | Мероприятия | Дата | Результат |
| Подготовительный этап | |||
| Анализ имеющегося материала | 13.01. – 15.01.2014 | Список имеющихся и недостающих материалов. | |
| Информирование родителей о проекте | 16.01.2014 | Готовность родителей оказать помощь в проекте. | |
| Составление плана-сетки мероприятий по реализации проекта. | 17.01.2014 | План-сетка мероприятий. | |
| Основной этап | |||
| Создание развивающей среды в группе. -настольный театр, -театр на руке | 20.01.-22.01.2014 | Обогащённая среда. | |
| Чтение художественной литературы (сказок): -«Три поросёнка» -«Под грибом» -«Зимовье зверей» -«Тараканище» | 16.01-24.01 | Знакомство со сказками, решение речевых задач. | |
| Слушание: -аудио сказок «Лиса и рыба», «Ёлочка», -музыкальных отрывков, песен | |||
| Беседы: -по прочитанным сказкам, -о видах театров (кукольный, драматический, театр зверей,...) -кто работает в театре -как вести себя в театре | Решение речевых и познавательных задач. | ||
| Творческая мастерская: -рисование «Мишка - косолапый», -коллективная аппликация «Афиша для театра», -лепка «Герои сказки теремок». | Развитие художественно-творческих способностей | ||
| Сюжетно-ролевая игра «Театр» | Развитие речевых и творческих способностей детей. | ||
| Игры – драматизации: -игры – имитации образов животных, людей, литературных персонажей, -инсценировки сказок «Колобок», «Репка», «Теремок» | Развитие артистических навыков | ||
| Выбор сказки для драматизации, распределение ролей. | 17.01.2014 | ||
| Заучивание стихов к сказке «Теремок» | |||
| Изготовление родителями атрибутов и костюмов к сказке «Теремок» | Активное участие родителей в жизни группы. | ||
| Подготовка к драматизации | Совершенствование артистических навыков | ||
| Показ сказки «Теремок» младшей группе. | 23.01.2014 | ||
| Просмотр сказки «Колобок на новый лад» (драматизация детьми старшего возраста). | Закрепление правил поведения в театре. | ||
| Подведение итогов реализации проекта | |||
| Итоговое мероприятие «В гостях у сказки»: -показ детьми сказки «Теремок» -показ родителями сказки «Репка». | 24.01.2014 | ||
| Создание фотогазеты о реализованном проекте. | 27.01-29.01.2014 | Газета о проекте |
Ожидаемый результат проекта
· Обогащённая среда в группе.
· Картотека аудио, видеоматериалов, презентаций.
· Развитие интереса к художественной литературе и драматизации произведений.
· Расширение словарного запаса, развитие связной речи.
· Активизация творческих способностей детей.
· Активное участие родителей в жизни группы.
Из фото отчёта
