Урок 126 американская и английские народные песенки
| Педагогические цели | Познакомить учащихся с зарубежным фольклором; развивать навыки выразительного беглого чтения, память, внимание, воображение, интерес к зарубежной литературе. |
| Тип урока | Решение учебной задачи |
| Планируемые результаты (предметные) | Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения; сравнивать песенки разных народов с русскими народными песенками, находить сходство и различие, объяснять значение незнакомых слов; выбирать книгу для самостоятельного чтения; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; воспринимать на слух художественное произведение. |
| Личностные результаты | Имеют установки на безопасный, здоровый образ жизни; мотивацию к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям |
| Универсальные учебные действия (метапредметные) | Регулятивные: осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату. Познавательные:общеучебные – осуществляют поиск информации в тексте; логические – владеют основами смыслового чтения художественных и познавательных текстов, умеют выделять существенную информацию. Коммуникативные: в коммуникации умеют строить понятные для партнеров высказывания |
Ход урока
| Формы, методы, методические приемы | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Приемы контроля | ||
| осуществляемые действия | формируемые умения | ||||
| I. Мотивирование к учебной деятельности. (Организационный момент) | |||||
| Фронтальная. Словесный. Слово учителя | Приветствие учащихся. Настройтесь на урок. – Проверим готовность к уроку | Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе | Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя | ||
| II. Сообщение темы и целей урока | |||||
| Индивидуальная. Словесная | - Сегодня мы будем изучать зарубежный фольклор. Вспомните, что такое фольклор. | ||||
| III. Работа по теме урока | |||||
| Фронтальная Словесный, практический. Беседа | 1.Песенка «Бульдог по кличке Дог» Прогнозирование содержания произведения; принадлежность к стране. 2.Песенка «Перчатки» аналогичная работа. Отработка выразительности чтения в парах. 3.Песенка «Храбрецы» | . | Учатся читать поэтические произведения, понимать их, объяснять значения слов. | Правильное чтение | |
| IV. Физкультминутка. | |||||
| Практическая | Свободный выбор детей | Выполняют движения по строкам стихотворения. | Наблюдение | ||
| V. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог) | |||||
| Фронтальная. Словесный. Беседа | - Закончите одно из предложений (по выбору) на доске. | Заканчивают предложения в зависимости от своего состояния, впечатления от урока | Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке | Беседа по вопросам. Саморегуляция | |
| VI. Домашнее задание Подготовить выразительное чтение песенок | |||||
| Фронтальная. Словесный. Объяснение учителя | Обеспечивает понимание цели, содержания и способов выполнения домашнего задания. Проверяет соответствующие записи | Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи | Принимают учебное задание. Понимают цели, содержание и способы выполнения задания |
Урок 123. Английские народные песенки: «Перчатки», «Храбрецы» (с. 176–179)
| Цели деятельности учителя | Создать условия для ознакомления с английским фольклором; способствовать развитию внимания, воображения, навыков чтения |
| Тип урока | Решение частных задач |
| Планируемые образовательные результаты | Предметные: научатся: выбирать книгу для самостоятельного чтения; читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя; воспринимать на слух художественное произведение; получат возможность научиться: сравнивать песенки разных народов с русскими песенками, находить сходства и различия; объяснять значение незнакомых слов; определять героев произведения, характеризовать их поступки. Метапредметные: познавательные: используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами; регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу; коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления. Личностные:развивают художественно-эстетический вкус; осознают эстетические потребности, ценности на основе опыта прослушивания и заучивания наизусть произведений художественной литературы |
| методы и формы обучения | Формы: фронтальная, индивидуальная. Методы: словесный, наглядный, практический |
| Образовательные ресурсы | 1. https://school14satka.ucoz.ru/index/izjuminki_psikhologicheskogo_nastroja_uchashhikhsja_na_urokakh/0-67 2. https://festival.1september.ru/articles/522718/ |
| Оборудование | Интерактивная доска (экран), компьютер, проектор; аудиозапись английской песенки «Перчатки» в переводе С. Маршака; мультфильма «Барашек» (серия «Карусель») |