Сущность программы «От рождения до школы»

Форма занятия: лекция оффлайн

(Домашнее задание в конце лекционного материала)

Проблема стандартизации содержания воспитания и обучения детей в детском саду имеет свою историю.

Экскурс в историю программно-методического обеспечения работы ДОУ:

Длительное время в нашей стране единым государственным обязательным документом для дошкольных учреждений являлась "Программа воспитания и обучения в детском саду" (Видно из таблицы)

В ней был определен объем представлений, знаний, умений и навыков, которые необходимо было воспитать у каждого ребенка. Однако эта программа недостаточно учитывала индивидуальные особенности детей, подавляла естественную любознательность ребенка, приводила к формализму.

"Временное положение о дошкольном учреждении" (1991) дало возможность каждому дошкольному учреждению выбирать из имеющихся программ программу обучения и воспитания, вносить в нее собственные дополнения, создавать авторские программы, использовать разнообразные формы работы. В 1995 г. было утверждено "Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении". В нем закрепилось право на то, чтобы дошкольное образовательное учреждение было самостоятельно в выборе программы.

Несмотря на предоставление ДОУ права выбора программ, процесс внедрения новых программ в практику детских садов шел медленно. Основные причины этого:

1. недоступность программ многим педагогам России, авторские коллективы программ выставляли солидные счета за свои услуги

2. многие воспитатели познакомившись с новыми программами не хотели отказываться от старых, они просто не умели работать по новым.

На данный момент работа но выбору и адаптации программ как средство повышения качества образовательного процесса в ДОУ разных видов включает в себя три составляющие:

1) анализ существующих программ;

2) обучение педагогического коллектива ДОУ работе с новой программой;

3) планирование педагогического процесса в ДОУ в соответствии с выбранными вариативными программами.

Характеристика программ для работы с детьми раннего и дошкольного возраста

«От рождения до школы» - основная общеобразовательная программа дошкольного образования" и выпущена под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой в 2010 г. (издательство "Мозаика-Синтез").

Сущность программы «От рождения до школы»

Процесс развития, воспитания и обучения по программе происходит по 6 векторам:

• «Физическое развитие» (вместе с вектором здоровьесбережения);
• «Познавательное развитие»;
• «Речевое развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Развитие игровой деятельности».

Реализация миссии программы осуществляется через комбинации форм работы с детьми:

• игровую;
• коммуникативную (речевую);
• интеллектуальную, связанную с формированием познавательной сферы малышей;
• экспериментальную (опытную);
• практическую, способствующую реализации теоретических знаний, умений и навыков на практике (например, в средней группе, узнав на уроках по ознакомлению с миром вокруг о том или ином экзотическом животном, ребята изображают этого представителя фауны на занятии по рисованию);
• трудовую (либо как самостоятельную активность, например, уход за аквариумными рыбками в группе, либо как элемент, сопутствующий другому виду активности, например, уборка декораций и костюмов после драматизации);
• эстетическую (музыкальную) — ребята учатся слушать и слышать музыку, понимать её настроение и соотносить его со своим;
• бытовую (через выполнение задач распорядка дня);
• взаимодействующую (то есть форму сотрудничества с родителями)

Работа по областям образования через разные формы взаимодействия организуется при помощи следующих видов деятельности:

• непосредственная образовательная деятельность (НОД), то есть занятия;
• познавательная работа вне ДОУ (например, разработка проектов);
• досуговые мероприятия (развлечения, прогулки);
• выполнение режимных моментов.

Структура программы

Согласно ФГОС, сущность программы «От рождения до школы» раскрывается в 5 разделах, которые охватывают организацию и психолого-педагогическое сопровождение процесса взаимодействия с воспитанниками в ДОУ:

1. Цели программы. В этот раздел включены: пояснительная записка, результаты, которые должны быть достигнуты в конце этого этапа дошкольной жизни, а также рекомендации относительно структуры организации сотрудничества с ребятами.

2. Суть возрастных характеристик малышей от 0 до 2 лет с описанием нюансов психолого-педагогической деятельности на этом этапе.

3. Описание сотрудничества с ребятами от 2 до 7 лет. В этом разделе раскрывается суть возрастных особенностей и даётся перечень условий организации работы с дошкольниками по программе.

4. Ценные советы по разработке системы заданий для каждой из областей учебно-воспитательной деятельности.

5. Приложения с рекомендациями по созданию планов уроков, а также перечень досуговых мероприятий, подборки игр подвижного вида и упражнений.