Критерии оценивания работ творческого характера (сочинение)

Работа выполняется в тетради для контрольных и творческих работ по литературе.

Пятнадцатое марта

Развитие речи

Сочинение-рассуждение

Теория Родиона Раскольникова и ее крушение

Критерии оценивания работ творческого характера (сочинение)

Любое сочинение оценивается двумя отметка­ми: первая ставится за содержание и речевое оформление, вто­рая – за грамотность, т. е. за соблюдение орфографических, пун­ктуационных и языковых норм. В случае, когда проводится работа, проверяющая знания обучающихся по литературе, первая оценка (за содержание и речь) считается оценкой по литературе, вторая – оценкой по русскому языку.

Первая оценка ставится за содержание и речь. Учитываются все требования, предъявляемые к раскрытию темы, а также к соблюдению речевых норм (богатство, выразительность, точность). Оценка не может быть положительной, если не раскрыта тема сочинения, хотя по остальным показателям оно написано удовлетворительно.

В основу оценки сочинений по литературе положены следующие критерии в пределах изучаемой программы:

- правильное понимание темы, глубина и полнота её раскрытия,

- верная передача фактов, объяснение событий и поведения героев исходя из идейно-эстетического содержания произведения,

- доказательность основных положений, привлечение материала, важного и существенного для раскрытия темы,

- умение делать выводы и обобщения,

- точность в цитатах и умение включать их в текст сочинения;

- соразмерность частей сочинения, логичность связей и переходов между ними;

- точность и богатство лексики, умение пользоваться изобразительными средствами языка;

- самостоятельность суждений и выводов.

Показателями богатства речи являются большой объем активного словаря, развитой грамматический строй, разнообразие грамматических форм и конструкций, использованных в ходе оформления высказывания.

Показатель точности речи – умение пользоваться синонимическими средствами языка и речи, выбрать из ряда возможных то языковое средство, которое наиболее уместно в данной речевой ситуации. Точность речи таким образом зависит от умения обучающихся пользоваться синонимами, от умения правильно использовать возможности лексической сочетаемости слов, от понимания различных смысловых оттенков лексических единиц, от правильности и точности использования некоторых грамматических категорий (например, личных и указательных местоимений).

Выразительность речи предполагает такой отбор языковых средств, которые соответствуют целям, условиям и содержанию речевого общения. Это значит, что пишущий понимает особенности речевой ситуации, специфику условий речи, придает высказыванию соответствующую стилевую окраску и осознанно отбирает образные, изобразительные средства. Так, в художественном описании, например, уместны оценочные слова, тропы, лексические и морфологические категории, употребляющиеся в переносном значении. Здесь неуместны термины, конструкции и обороты, свойственные научному стилю речи.

Снижает выразительность речи сочинений использование штампов, канцеляризмов, слов со сниженной стилистической окраской, неумение пользоваться стилистическими синонимами.

Правильность и уместность языкового оформления проявляется в отсутствии ошибок, нарушающих литературные нормы – лексические и грамматические – и правила выбора языковых средств в соответствии с разными задачами высказывания.

При выставлении второй оценки за грамотность учитывается количество орфографических, пунктуационных и грамматических ошибок.

Таблица 2