Виды деятельности
№ 1. Чтение «Холодно», О. Высоцкая.
Задачи. Учить детей внимательно слушать, рассуждать о прочитанном, сопоставлять услышанное в стихотворении описание со своими «осенними» наблюдениями.
№ 2. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад».
Задачи. Учить детей объединяться в игре, распределять роли, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом.
№ 3. Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций Ю.А. Васнецова к книге «Три медведя».
Задачи. Развивать у детей эмоциональную отзывчивость на произведения книжной графики, знакомить с иллюстрациями Ю. Васнецова, обращать внимание детей на используемые художником выразительные средства.
День 10
Утро
Виды деятельности
№ 1. Рассматривание картины «Поздняя осень» из серии «Времена года». Чтение «Осень», Е. Головин.
Задачи. Закрепление знаний детей о периодах осени (ранняя, золотая, поздняя), характерных признаках каждого периода.
№ 2. Рассматривание комнатных растений.
Задачи. Обратить внимание детей на то, в какую сторону повернуты листья (к свету), продолжать знакомить детей с условиями, необходимыми для роста растений (тепло, свет, вода).
№ 3. Работа в уголке природы. Наблюдение за попугаем.
Задачи. Обратить внимание детей на клюв птицы (короткий, сильный, верхняя часть загнута в виде крючка), понаблюдать, как попугай передвигается по клетке, помогая себе клювом.
№ 4. Рассматривание иллюстраций к знакомым сказкам.
Задачи. Побуждать детей пересказывать по картинкам отдельные эпизоды сказок по вопросам воспитателя и самостоятельно, использовать в описании персонажей прилагательные, характеризующие их внешний вид характер, поступки.
№ 5. Дежурство по занятиям.
Задачи. Привлечь детей к оказанию помощи воспитателю по подготовке материалов к занятию, учить детей подбирать инвентарь в соответствии с намеченными видами работы.
Прогулка
Виды деятельности
№ 1. Наблюдение за направлением ветра.
Задачи. Организовать наблюдение за движением ветвей деревьев, вертушек, перемещением облаков, помочь детям на основании результатов наблюдения определить направление, скорость, силу ветра. Предложить детям вспомнить стихотворения о ветре (А. Пушкин «Ветер, ветер, ты могуч...», И. Бродский «Ветер»), определить, какие характеристики ветра, данные в стихотворениях, подходят для описания сегодняшней погоды.
№ 2. Подвижные игры по выбору детей.
Задачи. Учить детей самостоятельно называть игры, рассказывать их правила, договаривать с товарищами, объединяться в микрогруппы по интересам, действовать в соответствии с правилами.
№ 3. Дидактическая игра «Наши имена».
Задачи. Закрепить правильное произнесение детьми определенных звуков в словах, учить ребят выделять из группы слов, из речевого потока слова с данным звуком (развивать фонематический слух), упражнять в произнесение звука «ш».
№ 4. Игровое упражнение «Эквилибристы».
Задачи. Учить детей ходьбе по линии, по веревке, доске, сохраняя равновесие, формировать и совершенствовать навыки правильного выполнения основных видов движений, развивать координацию движений, ловкость.
№ 5. Трудовые поручения. Подметание дорожек, уборка мусора.
Задачи. Учить детей подбирать инвентарь в соответствии с задачами работы, обсудить с детьми, что необходимо сделать, как они будут действовать. Воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща.
Вечер
Прогулка
Виды деятельности
№ 1. Подвижная игра «Лошадки».
Задачи. Учить детей действовать в соответствии с правилами, контролировать свои действия, сопоставлять их с действиями партнера при движении в парах; повышать двигательную активность детей.
№ 2. Игровое упражнение «Подбрось - поймай».
Задачи. Учить детей подбрасывать и ловить мяч двумя руками, развивать крупную моторику и мышцы рук, ловкость, координацию движений.
№ 3. Наблюдение на участке. Признаки поздней осени.
Задачи. В ходе осмотра участка выявить с детьми признаки поздней осени, учить детей рассказывать о своих наблюдениях, используя конструкции «Раньше..., а теперь» («Раньше здесь была зеленая трава, а теперь трава сухая, желтая, на ней лежат опавшие листья»).
№ 4. Музыкальная игра «Заинька серенький».
Задачи. Учить детей выразительно, легко и непринужденно выполнять движения: «зайчики прыгают», «греют лапки», «испугались волка» и другие.
Работа с детьми в группе
Виды деятельности
№ 1. Ознакомление с художественной литературой. «Айболит и воробей», К. Чуковский.
Задачи. Расширение представлений детей о работе врача, формирование умения выбирать из текста необходимую информацию, отвечая на вопросы воспитателя рассказывать о персонажах, их действиях.
№ 2. Беседа «Маленькие помощники».
Задачи. Обсудить с детьми, почему важно помогать взрослым (в семье все делают вместе; у родных будет больше свободного времени, чтобы пообщаться; помогая, дети учатся делать все самостоятельно; стремление помочь родным - показатель того, что ребенок стал взрослее, что он отзывчивый, добрый, заботливый), какие обязанности могут взять на себя ребята (мыть за собой посуду, протирать пыль, поливать цветы), что умеет делать и делает дома каждый из детей.
№ 3. Настольно-печатные игры по выбору детей.
Задачи. Учить детей следить за выполнением правил игры, поощрять желание детей осваивать правила игр, играть в новые игры.
№ 4. Слушание музыкального произведения «Дождик, дождик» (музыка А. Лядова, слова народные).
Задачи. Учить детей различать средства музыкальной выразительности, создающие образ: динамику, регистр, интонации.
День 11
Утро
Виды деятельности
№ 1. Артикуляционная гимнастика.
Задачи. Развивать речевой аппарат, мышцы щек, вырабатывать плавную сильную воздушную струю.
№ 2. Дежурство в уголке природы. Рыхление почвы.
Задачи. Обсудить с детьми назначение данной трудовой операции, учить ребят в ходе осмотра выявлять, под какими растениями необходимо рыхлить почву, формировать умение правильно и аккуратно выполнять рыхление.
№ 3. Дидактическая игра «Разбери посуду».
Задачи. Учить детей объединять предметы в группы: кухонная, столовая, чайная посуда, закреплять знания о ее назначении.
№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Шоферы».
Задачи. Воспитывать дружеские отношения между детьми, развивать умение считаться с интересами товарищей, учить детей распределять роли, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом.
№ 5. Песенное творчество. Музыкальное упражнение «Цыплята» (музыка А. Филиппенко, слова Т. Волгиной).
Задачи. Формировать у детей умение искать «ласковые интонации» помочь детям использовать свои знания о выразительных средствах музыки.
Прогулка
Виды деятельности
№ 1. Наблюдение за работой подъемного крана.
Задачи. Расширять представления детей о специализированных строительных машинах, учить различать и называть их, воспитывать интерес и уважение к труду взрослых.
№ 2. Подвижная игра «Лиса в курятнике».
Задачи. Познакомить детей с правилами игры, учить выполнять спрыгивание со скамейки, упражнять детей в беге, обращать внимание на необходимость двигаться по всей площадке, избегать столкновений; повышать двигательную активность детей.
№ 3. Игровое упражнение «Достань погремушку».
Задачи. Учить детей выполнять прыжок вверх с места с касанием предмета, отработать прием правильного исходного положения, сгибание ног в коленях и выпрыгивание с одновременным выпрямлением спины и вытягиванием рук вверх.
№ 4. Игры с игрушками и спортинвентарем по выбору детей
Задачи. Учить детей самостоятельно и продуктивно проводить досуг, выбирать занятия по интересам, вступать с товарищами в игровое взаимодействие.
Вечер
Прогулка
Виды деятельности
№ 1. Подвижная игра «Лиса в курятнике».
Задачи. Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, упражнять детей в выполнении прыжка со скамеечки, в беге на носках. Воспитывать у детей дружеские взаимоотношения в игре, развивать творчество в двигательной деятельности.
№ 2. Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Магазин», «Шоферы
Задачи. Побуждать детей использовать в играх природный и бросовый материал в качестве предметов-заместителей, учить объединять сюжеты в едином игровом взаимодействии, действовать в соответствии с ролью и сюжетом игры, развивать диалогическую речь.
№ 3. Наблюдение за льдом на лужах.
Задачи. Продолжать знакомить детей со свойствами первого льда на лужах (хрупкий, тонкий, прозрачный), учить устанавливать взаимосвязь природных явлений (солнце днем пригревает, лед на лужицах тает, вечером холодает - вода превращается в лед).
Словарная работа: лед, тепло, тает, прозрачный, тонкий, хрупкий, блестящий, сверкает.
№ 4. Музыкальные игры. Русская народная игра «Колобок».
Задачи. Формировать у детей начальные навыки драматизации: учить передавать образы персонажей сказки (медведя, волка, зайца, лисы, колобка) при помощи движений, мимики, выражать соответствующие эмоции, передавать черты характера, повадки.
№ 5. Дидактическая игра «Что в мешочке?»
Задачи. Закрепить правильное произнесение детьми в словах звука «ц», учить их выделять слова с данным звуком, выбирать только предметы, в названии которых есть звук «ц».