Основные формы внеурочной образовательной деятельности

МБОУ «Медянская средняя общеобразовательная школа»

Пермский край, Ординский район, с. Медянка

Программа – проект

Работы с одаренными детьми

Составитель:

коллектив МБОУ «Медянская СОШ»,

руководитель Макарова И.О.

Введение

В настоящее время резко возрастает научный и практический интерес к феномену одаренности и, в частности, детской одаренности. Такой интерес определяется рядом факторов.

Приходит понимание важности сохранения и развития не только экономических ресурсов, но и человеческого потенциала, как главного капитала и главного стратегического ресурса, обеспечивающего государству качество его жизнеспособности.

Выявление одаренности, развитие и реализация интеллектуального и творческого потенциала – необходимый элемент экономики России.

Для сельской школы работа с одаренными детьми очень актуальна. Ни для кого не секрет, что сельские дети не имеет такого информационного пространства, как дети города. Поэтому данная программа направлена помочь каждому ребенку определить, развить и реализовать свои способности. Данная программа рассчитана также и на педагогов, потому что необходим кадровый состав, способный эффективно работать с одаренными детьми.

Цель программы: Выявление одарённых детей и создание условий для оптимального развития детей.

Задачи:

1. Изучить и адаптировать методику по выявлению одарённых детей в школе.

2. Повысить педагогическую культуру родителей в вопросах воспитания одарённого ребёнка.

3. Создать условия для самореализации одарённых детей.

4. Разработать индивидуальные программы развития одарённых учащихся.

5. Создать максимально благоприятные условия для интеллектуального, морального и физического развития детей.

6. Разработать и внедрять прогрессивные технологии в работе с одарёнными учащимися.

7. Курсовая подготовка педагогов для работы с одаренными детьми.

Отличительные особенности одаренных детей

1.Имеют более высокие по сравнению с большинством остальных сверстников интеллектуальные способности, восприимчивость к умению, творческие воз­можности и проявления.

2.Имеют доминирующую, активную, не насыщаемую познавательную потреб­ность.

3.Испытывают радость от умственного труда.

Категории одаренных детей

1.Дети с необыкновенно высоким общим уровнем умственного развития при прочих равных условиях.

2.Дети с признаками специальной умственной одаренности - одаренности в оп­ределенной области науки, искусства.

3.Учащиеся, не достигающие по каким - либо причинам успехов в учении, но об­ладающие яркой познавательной активностью, оригинальностью психического склада, незаурядными умственными резервами.

Принципы работы с одаренными детьми

1.Принцип дифференциации и индивидуализации обучения (высшим уровнем реализации которых является разработка индивидуальной программы развития одаренного ребенка).

2.Принцип максимального разнообразия предоставляемых возможностей.

3.Принцип обеспечения свободы выбора учащимися дополнительных образова­тельных услуг.

4.Принцип возрастания роли внеурочной деятельности одаренных детей через кружки, секции, факультативы, клубы по интересам, работу в НОУ.

5.Принцип усиления внимания к проблеме межпредметных связей в индивиду­альной работе с учащимися.

6.Принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальной роли учителя

Основные формы работы с одаренными учащимися:

• творческие мастерские;
• групповые занятия с сильными и мотивированными учащимися;
• факультативы;
• занятия исследовательской и проектной деятельностью;
• научно-практические конференции;
• интеллектуальный марафон;
• участие в олимпиадах;
• конкурсы;
• предметные недели (декады);
• Дни науки;
• кружки по интересам;
• работа по индивидуальным планам.

Основные формы внеурочной образовательной деятельности