Основные требования к знаниям и умениям учащихся IX класса.

Учащийся должен знать:

• Современные этические нормы.

Учащийся должен уметь:

• Сочетать движение и речь в предложенных темпоритмах.
• Выполнять предложенные акробатические элементы.
• Владеть приемами сценического боя без оружия.
• Выполнять основные элементы и техники пантомимы в этюдной работе.
• Применять полученные знания по этикету в повседневной жизни.

Класс

Тематический план

№ п/п	Наименование темы	Кол-во часов
	Подготовка психофизического аппарата к решению творческих задач
	Правила этикета
	Работа с предметом в стилевом поведении
	Основы композиции
	Приемы сценического боя без оружия
	Приемы сценического боя с шестом или палкой
	Этюдная работа
Всего

Задачи обучения

1. Формирование умения строить этюд с применением полученных специальных навыков.

2. Обучение умению работать с предметом в стилевом поведении.

3. Овладение приемами сценического боя с оружием.

4. Воспитание потребности в совершенствовании и творческом самовыражении личности.

Содержание учебного материала первого полугодия

1. Подготовка психофизического аппарата к решению творческих задач:

• повторение и совершенствование упражнений, освоенных в 9 классе.

2. Основы композиции. Построение пластической формы:

• упражнения на отражение в позе предлагаемых обстоятельств: атмосферы сцены и заданных взаимоотношений.

3. Приемы сценического боя без оружия:

• удары;
• пощещина;
• отыгрывание удара;
• захваты;
• броски.

4. Работа с предметом в стилевом поведении западноевропейского общества XVI - XVII вв.:

• школа большого плаща;
• школа широкополой шляпы.
• Правила этикета западноевропейского общества XVI - XVII вв.

5. Этюды с применением специальных навыков самостоятельно придуманные учащимися.

Содержание учебного материала второго полугодия

1. Подготовка психофизического аппарата к решению творческих задач:

• повторение и совершенствование упражнений, ранее освоенных на занятиях.

2. Основы композиции. Построение пластической фразы:

• упражнения на оправдание позы действием;
• упражнения на отражение в характере движения заданных взаимоотношений;
• упражнения на отражение в характере движения атмосферы сцены.

3. Сценический бой без оружия:

• совершенствование ударов, захватов, бросков;
• использование подручного реквизита.

4. Приемы сценического боя с шестом или палкой.

5. Работа с предметом в стилевом поведении европейского общества XVIII в.:

• обращение с тростью;
• обращение с веером.
• Правила этикета европейского общества XVIII в.

6. Этюды с применением специальных навыков, основанные на литературном материале.

Форма контроля: в конце каждого полугодия – зачет.

На зачет первого полугодия выносятся:

• комплекс статической и динамической нагрузки (работа с плащом, со шляпой, приемы сценического боя без оружия);
• упражнения на построение пластической формы;
• этюды.

На зачет второго полугодия выносятся:

• комплекс статической и динамической нагрузки (обращение с тростью, с веером,
  приемы сценического боя без оружия и шестом или палкой);
• упражнения на построение пластической фразы;
• этюды.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся 10 класса:

Учащиеся должен знать:

• конструктивные особенности одежды и аксессуаров европейского общества XVI-XVIII вв., влияющие на пластику человека;
• особенности стилевого поведения европейского общества XVI-XVIII вв.

Учащиеся должен уметь:

• оправдывать действием импровизированно принятую позу;
• строить пластическую форму и фразу;
• осуществлять динамические и статические пристройки к объекту;
• работать с тростью, веером, шляпой, плащом;
• выполнять основные приемы сценического боя без оружия;
• выполнять основные приемы сценического боя с использованием реквизита; с использованием шеста или палки;
• п рименять специальные навыки в построении этюда.

Класс

Тематический план

№ п/п	Наименование темы	Кол-во часов
	Подготовка психофизического аппарата к решению творческих задач.
	Комплексный тренинг.
	Сценический бой.
	Стилевое поведение и правила этикета.
	Творческие работы
Всего

Задачи обучения

1. Учить применять полученные знания и умения при решении творческих задач и в повседневной жизни.

2. Овладение приемами фехтования.

3. Воспитание чувства коллективизма и личной ответственности за свою работу и работу товарищей в репетиционном процессе.

Содержание учебного материала первого полугодия

1. Подготовка психофизического аппарата к решению творческих задач.

2. Комплексный тренинг, построенный на раннее освоенном материале (основы композиции, техника пантомимы,
жонглирование предметами, рече-двигательная координация, приемы сценического боя и т.д.).

3. Сценический бой с оружием:

• шпага.

4. Особенности стилевого поведения русского и западноевропейского общества XIX в.:

• обращение с тростью;
• обращение с цилиндром.
• Правила этикета русского и западноевропейского общества XIX в.

5. Учебные творческие работы, самостоятельно придуманные учащимися.

Содержание учебного материала второго полугодия

1. Подготовка психофизического аппарата к решению творческих задач.

2. Комплексный тренинг, построенный на раннее освоенном материале (основы композиции, техника пантомимы,
жонглирование предметами, рече-двигательная координация, приемы сценического боя и т.д.).

3. Учебные творческие работы, демонстрирующие навыки и умения, приобретенные учащимися за весь период обучения,
по всем разделам программы, выполненные в жанре пластического или драматического или музыкального театра.

Форма контроля: в конце каждого полугодия – зачет.

На зачет первого полугодия выносятся:

• комплексный тренинг;
• сценический бой;
• творческие работы на основе стилевого поведения русского и западноевропейского общества XIX века.

На зачет второго полугодия выносятся:

На зачет выносятся учебные творческие работы, выполненные в жанре пластического или драматического или
музыкального театра, придуманные самостоятельно учащимися или на основе литературного материала.

Основные требования к знаниям и умениям 11 класса:

Учащийся должен знать:

• специальную терминологию предмета;
• особенности стилевого поведения XIX в.;
• способы применения полученных навыков в повседневной жизни.

Учащийся должен уметь:

• владеть основами сценического боя шпагой;
• самостоятельно, осмысленно применять полученные по предмету знания и умения при подготовке творческих работ,
  в том числе и по другим специальным дисциплинам.

Список литературы.

1. Баскаков В.Ю. Свободное тело. М.: ИОИ, 2001.
2. Бернштейн Н.А. О построении движений. М.: Медгиз, 1947.
3. Голубовский Б. Пластика и искусство актера. М.: Искусство, 1986
4. Далькроз Е.Ж. Ритм и его воспитательное значение для жизни и для искусства. Театр и искусство, 1913.
5. Ершов П.М. Технология актерского искусства. М.: РОУ, 1992.
6. Кох И.Э. Основы сценического движения. Л.: Искусство, 1970.
7. Кох И.Э. Основы сценического движения. 38 уроков. Л.-М.: Искусство, 1962
8. Кох И.Э. Сценическое фехтование: Учебное пособие. Л.: Искусство, 1948
9. Лукьянова Е.А. Дыхание в хореографии. М.: Искусство, 1979
10. Маркова Е.В. Марсель Марсо. Л.: Искусство, 1983
11. Немеровский А. Пластическая выразительность актера. М.: Искусство, 1988.
12. Никитин В.Н. Энциклопедия тела. М.: Алетейа, 2000.
13. Новицкая Л.П. Уроки вдохновения. М.: Искусство, 1984.
14. Кузнецов С.П. Пластическое воспитание актера в театральном вузе: Сборник научных трудов.Л.: ЛГИТМиК, 1987
15. Пиз А. Язык телодвижений. Новгород: Ай кью, 1992.
16. Рутберг И.Г. Пантомима. Движение и образ. М.: Советская Россия, 1981.
17. Сенчуков Ю.Ю. Искусство пресечения боя. Мн.: Современное слово, 2000.
18. Станиславский К.С. Собр. соч.: В 8 т. М.: Искусство, 1954-1961. – Т.2, Т.3.
19. Стулова Л. Вопросы вокального воспитания актера драматического театра: Методическое пособие. М.:
    ИТИ им А.В.Луначарского, 1974
20. Чехов М.А. Литературное наследие. Т.2. М.: Искусство, 1995