общеобразовательной школы.

УМК 10 развивающих занятий для первоклассников

Общеобразовательной школы

По развитию УУД

(универсальных учебных действий)

Возраст учащихся 6-7 лет

Нягань, 2016 г.

Развивающих занятий для первоклассников

общеобразовательной школы.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Коррекционная работа занимает ведущее место в деятельности педагога – психолога. В настоящее время разработано много программ, направленных на развитие познавательных процессов, в том числе и для первоклассников. Однако психологи испытывают нехватку программ, для детей, не владеющих чтением. Данные занятия представляют собой игровые задания, направленные на развитие универсальных учебных действий (УУД) познавательных: памяти, мышления; регулятивных: внимания, зрительно-моторной координации, мелкой моторики, личностных: мотивация к достижению целей, самоконтроль, самооценка; коммуникативные: умение слушать инструкцию, умение слушать других детей и аргументировать свой ответ. В начале учебного года у первоклассников игровая деятельность еще не потеряла своей актуальности, поэтому развивающие занятия в данной программе органично сочетают в себе игровые по форме, но учебные по своей направленности задания.

В ходе таких игровых занятий при организованном взаимодействии с педагогом- психологом ребенок овладевает навыками самоконтроля, самооценки, умением контролировать свое время, развивает познавательные процессы, формируются необходимые навыки учебной деятельности. Благодаря этим занятиям (в первое полугодие) у первоклассников обеспечивается плавный и естественный переход от игровой к учебной деятельности.

Личностные и метапредметные результаты освоения данного курса:

Личностные универсальные учебные действия

1. Положительное отношение к школе

2. Чувство необходимости учения

3. Предпочтение классных коллективных занятий индивидуальным занятиям дома, предпочтение социального способа оценки своих знаний

4. Формирование адекватной осознанной самооценки и самопринятия

5. Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

6. Формирование мотивов достижения и социального признания

Регулятивные универсальные учебные действия

1. Умение осуществлять действия

2. Умение сохранять заданную цель

3. Умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого

4. Умение контролировать свою деятельность по результату

5. Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

6. Целеустремленность и настойчивость в достижении целей

7. Готовность к преодолению трудностей, формирование установки на поиск способов разрешения трудностей

8. Формирование основ оптимистического восприятия мира

Познавательные универсальные учебные действия

1. Умение выделять параметры объекта, поддающиеся измерению

2. Операция взаимно-однозначного соответствия

3. Умение выделять существенные признаки объектов

4. Умение устанавливать аналогии на предметном материале

5. Операции классификации и сериации предметного материала

6. Переход от собственной познавательной перспективы к координации нескольких точек зрения на объект.

7. Способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности

8. Умение действовать по плану и планировать свою деятельность

9. Преодоление импульсивности, непроизвольности

10. Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности в сотрудничестве с учителем и сверстниками

11. Умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности.

Коммуникативные универсальные учебные действия

1. Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, определение способов взаимодействия

2. Постановка вопросов сотрудничества в поиске и сборе информации

3. Разрешение конфликтов, выявление, идентификация проблемы

4. Поиск альтернативных способов разрешения конфликта

5. Принятие решения, его реализация

6. Потребность ребенка в общении со взрослыми и сверстниками

7. Владение вербальными и невербальными способами общения

8. Приемлимое (желательное, эмоционально-позитивное) отношение к процессу сотрудничества

9. Умение слушать собеседника

10. Знание основных моральных норм (справедливого распределения, взаимопомощи, правдивости, честности, ответственности)

11. Развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается.

Рекомендации по проведению занятий:

Занятия предназначены для педагогов – психологов, учителей начальных классов.

Каждое занятие рассчитано на 35 минут.

Занятия проводятся 1 раз в неделю

Возраст обучающихся 6 - 7 лет.

Занятия могут проводиться как со всем классом, так и с группой детей.

Каждому ребенку необходимо иметь: данное пособие, простой карандаш, набор цветных карандашей.

ЗАНЯТИЕ 1

1. Обведи рисунки в клеточках по контуру и нарисуй еще. Заштрихуй самолет.

2. Назови одним словом и дорисуй в пустой клеточке предмет, которого не хватает.

3. Соедини предметы с противоположными свойствами.

4. Раскрась рисунок по цифрам.

ЗАНЯТИЕ 2

1. Обведи по контуру. Раскрась.

2. Дорисуй в пустой клеточке предмет, которого не хватает.

3. Распредели предметы на две группы, назови их.

4. Раскрась по цифрам. Отгадай, кто идет по лесу?

ЗАНЯТИЕ 3

1. Повтори рисунок по точкам.

2. Обведи по контуру и раскрась.

3. Найди всех черепашек, раскрась панцири зеленым цветом, а лапы, головы и хвостики – коричневым. В пустом квадрате напиши, сколько черепашек ты нашёл.