| Учитель:Лапшина Татьяна Сергеевна |
| Предмет:английский язык |
| УМК:«Enjoy English» М.З.Биболетова и др. для 5 класса общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2015год. |
| Класс:5 класс |
| Место урока в системе уроков по данной теме: Unit 3, урок 64 |
| Тема урока: «Настоящее завершенное время» |
| Цель урока:формирование навыков употребления настоящего завешенного времени в устной речи Задачи урока: образовательные: активизация грамматического материала по теме «Настоящее завешенное время» развивающие: развитие памяти, смекалки; формирование и развитие учебно-организационных умений и навыков (само/взаимоконтроль, навыки самостоятельной работы). воспитательные: воспитание любознательности и воспитательных потребностей, взаимопомощи при работе в паре. |
| Форма работы: работа фронтальная, индивидуальная. |
| Планируемые образовательные результаты: личностные: положительное отношение к учению, к познавательной деятельности; желание приобретать новые знания; метапредметные: Регулятивные: умение осуществлять целеполагание, включая постановку новых целей; умение самостоятельно контролировать свое время и управлять им; Коммуникативные: умение учитывать разные мнения; умение сотрудничать, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности предметные: формирование грамматических навыков в рамках темы «Настоящее завершенное время». совершенствование навыка говорения через практику монологической речи. |
| Оборудование: Мультимедиа Раздаточный материал (приложение к уроку) |
| № | Этап | Содержание урока | Формируемые УУД | |
| Деятельность учителя | Деятельность учеников | |||
| Организационный момент. (3мин) | - Good morning boys and girls. It’s time to say “Hello” And start our lesson. I’m very glad to seе you! Sit down, please! Let`s begin our lesson. -W is on duty today? What date is it today? What day of the week is it today? | - Good morning, we are glad to see you too. - отвечают на заданные вопросы | Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации | |
| Постановка проблемного вопроса, цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности. (2 мин) | 1. Помогает ученикам сформулировать тему и цель урока - На слайде2 представлена картинка с Незнайкой. Он шел на экзамен, и на каждом шарике сделал себе шпаргалку. Из-за своей невнимательности и рассеяности растерял все шарики. И теперь он должен все их собрать, для того чтобы вспомнить, как образуется настоящее завершенное время. И нам необходимо ему помочь восстановит формулу образования настоящего завершенного времени и вывести правило его употребления. (слайд 2) | 1. Учащиеся определяют тему урока, формулируют цель. | Личностные: мотивация учебной деятельности Регулятивные: уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой Коммуникативные:взаимодействие с учителем во время фронтальной беседы | |
| Введение нового грамматического материала (вспомогательные глаголы настоящего завершенного времени) (5 мин) | - Помогает учащимся определить вспомогательные глаголы и вывести правило употребления вспомогательных глаголов. -Please, look at the board. There is the first task. You should find the auxiliary verbs. -Необходимо сначала найти вспомогательные глаголы в предложениях, представленных в настоящем простом, настоящем продолженном, будущем простом и прошедшем простом временах (слайд 3). - На слайде 4 найти вспомогательные глаголы в предложениях в прошедшем завершенном времени. | 1.Находят вспомогательные глаголы в предложениях (в различных временах), 2. выводят правило, какие вспомогательные глаголы используются в настоящем завершенном времени (слайд 5) | Познавательные:умение извлекать необходимую информацию, структурировать знания | |
| Активизация грамматических навыков. (10мин) | 1. Тренировка в употреблении вспомогательных глаголов Have/ has - Предлагает учащимся выполнить задания на карточках и произвести взаимопроверку (слайд 6) 2. Употребление неправильных глаголов - предлагает заполнить таблицу неправильных глаголов (слайд 9)и произвести самопроверку (слайд 10) | 1.Выполняют упражнения на карточках 2. Взаимопроверка (слайд 6),самопроверка(слайд 10) 3. Обобщают информацию об употреблении вспомогательных глаголов прошедшего завершенного времени (слайд 7-8),форм основного глагола (слайд 11) | Регулятивные:осуществлять самоконтроль/взаимоконтроль правильности выполнения задания Коммуникативные: активно взаимодействовать с учащимися для решения познавательных задач Личностные: формировать навыки сотрудничества | |
| Физкультминутка (3 мин) | 1. Проводит физкультминутку (видео) | 1. Выполняют упражнения | Личностные: ценностное отношение к своему здоровью | |
| Обобщение и систематизация знаний (5 мин) | 1. Дает информацию о словах – помощниках (слайд 12-14) 2.Помогает учащимся обобщить всю полученную на уроке информацию и вывести правило употребления настоящего завершенного времени (слайд 15-16) | 1. Читают на слайдах о словах помощниках, обсуждают (слайд 12-14) 2. Выводят правило употребления настоящего простого времени (пишут новую шпаргалку для Незнайки)(слайд 15-16) | Коммуникативные: слушать учителя и друг друга для восприятия необходимых сведений Познавательные:умение структурировать знания | |
| Первичное закрепление грамматических навыков в устной речи (7 мин) | 1. Организует работу с учебником стр. 116 упр.101 (слайд 17) | 1. Устно описывают, что произошло на картинках, используя настоящее завершенное время. | Коммуникативные: активно взаимодействовать с учащимися для решения познавательных задач | |
| Информация о домашнем задании (2 мин) | 1. Объясняет домашнее задание (упр. 102-103 стр. 117). Страница из учебника представлена на слайде 18. | 1. Записывают домашнее задание, задают вопросы по его выполнению | Коммуникативные: задавать вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения | |
| Подведение итогов. Рефлексия (3мин) | 1. –What was the theme of our lesson? -Tell me what you have learned on this lesson? 2. Оценивает работу учащихся 3.Учитель раздает учащимся шарики | 1.Отвечают на вопросы учителя, делают выводы I know….. I can say about…. I can read…. I can write….. 2.Выходя из класса, ученики приклеивают шарики на доску, чтобы определить настроение ученика после урока. (Если понравился сегодня урок и урок был полезен, то – красный шарик. Если ничего не понравилось, и если урок не принес вам пользу, то – черный шарик. Если вы не можете определиться - то зеленый шарик) | Познавательные: оценивать процесс и результат деятельности Регулятивные: оценка своей работы, определение материала для повторения дома. Личностные: адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности |