Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №1 «Сказка»
Заочное родительское собрание:
«Подготовка руки дошкольника к письму»
Подготовительная группа «Дюймовочка"
Подготовили
Кустова Н.А.,
Радченко С.Н.
Воспитатели
ЗАТО Александровск
Г. Полярный
Январь 2021г.
Родительское собрание «Подготовка руки дошкольника к письму»
Форма проведения: заочная.
Цель: Ознакомить родителей с практическими методами подготовки руки дошкольника к письму.
Задачи:
- дать родителям опыт игрового взаимодействия с детьми по вопросам развития и подготовки детей к школе.
-Помочь родителям организовать свободную деятельность для развития мускулатуры пальцев и рук.
- дать практические рекомендации родителям по совершенствованию навыка правильного захвата карандаша, способствовать развитию мелкой моторики пальцев рук посредством ручного труда.
Ход родительского собрания
Уважаемые родители, мы рады, что вы отложили свои дела и нашли время заглянуть к нам, чтобы узнать о своих детях, чтобы чему-то научиться у нас, чем-то поделиться с нами. Сегодня наша встреча поможет нам в подготовки детей к школе.
Тема встречи: «Подготовка руки дошкольника к письму»
Наверное (и многие родители с этим согласятся), первоклашке труднее всего приходится на уроках русского языка.
Письмо — сложных координационный навык, требующий слаженной работы мышц кисти, всей руки, правильной координации движений всего тела. Овладение навыком письма — длительный и трудоемкий процесс, который не всем детям дается легко. Подготовка к письму — один из самых сложных этапов подготовки ребенка к систематическому обучению. Это связано как считают врачи, физиологи, психологи, с психофизиологическими особенностями 5-7 летнего ребенка, с одной стороны, и с сами процессом письма, с другой стороны.
|
|
Психологи отмечают, что у детей 5-6 лет недостаточно сформирована способность к оценке пространственных различий, от которых зависят полнота и точность восприятия и воспроизведения форм букв. Кроме того, дети с трудом ориентируются в таких необходимых при письме пространственных характеристиках, как правая и левая сторона, верх — низ, ближе — дальше, под — над, около — внутри и т.д.
Точность графических действий обеспечивается за счет мышечного контроля над мелкой (тонкой) моторикой рук. Это ловкость пальцев и кистей рук, скоординированность их движений. О развитии мелких движений пальцев можно судить, наблюдая за тем, как ребенок рисует или закрашивает детали рисунка. Если он постоянно поворачивает лист, не может менять направление линий при помощи тонких движений пальцев и кисти, значит, уровень развития мелкой моторики недостаточный.
Таким образом, процесс письма требует от ребенка не только физических, интеллектуальных, но и эмоциональных усилий. Всякого рода перегрузки и связанные с ними переутомления самым негативным образом сказываются на овладении графическими навыками и, более того, на развитии детского организма. Поэтому в дошкольном возрасте важна именно подготовка к письму, а не обучение ему. Важно развить механизмы, необходимые для овладения письмом, создать условия для накопления ребенком двигательного и практического опыта, развития навыков ручной умелости.
|
|
Основное внимание мы обращаем на формирование правильной позы при письме: учим детей правильно сидеть, держать ручку, располагать необходимые предметы на парте, самостоятельно работать и ориентироваться на листе тетради. Ещё мы уделяем внимание упражнениям, играм, различным заданиям на развитие мелкой моторики и координации движений руки, решаем сразу две задачи: во-первых, косвенным образом влияют на общее интеллектуальное развитие ребенка, во-вторых, готовим к овладению навыком письма, что в будущем поможет избежать многих проблем школьного обучения.
Успешность работы по формированию двигательных навыков зависит от ее систематичности и регулярности.
Задания должны приносить ребенку радость, нельзя допускать скуки и переутомления.
Что же способствует развитию рук и ручной умелости?
Эти упражнения полезны как для леворуких, так и для праворуких детей:
· Пальчиковая гимнастика.
· Игры с крупой, бусинками, пуговицами, мелкими камешками, природным материалом.
· Занятия с пластилином.
· Шнуровки. Застёжки.
· Занятие с конструкторами. Закручивание гаек, шурупов.
· Игры с мозаикой. Пазлы.
· Вырезание ножницами.
· Рисование различными материалами — ручкой, простым карандашом, цветными карандашами, мелом, акварелью и т.д.
· Работа с бумагой. Складывание (оригами). Плетение. Отрывная аппликации.
· Графические упражнения. Штриховка.
· Раскрашивание картинок в книжках-раскрасках.
Остановимся более подробно на некоторых приёмах:
Пальчиковая гимнастика.
Ученые пришли к заключению, что формирование речевых областей совершается под влиянием импульсов от пальцев. Необходимо стимулировать речевое развитие детей путем тренировки движений пальцев рук. Кисти рук приобретают хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений.
«Пальчиковые игры» — это инсценировка каких-либо рифмованных историй, сказок при помощи пальцев. Многие игры требуют участия обеих рук, что дает возможность детям ориентироваться в понятиях «вправо», «влево», «вверх», «вниз» и др.
Целесообразно каждое занятие по подготовке к письму начинать с «пальчиковых игр», чтобы размять пальчики, для успешного выполнения детьми разнообразных графических упражнений.