Раздел 2. Народы и древнейшие государства на территории России. Этапы становления российской государственности. IX – XVII вв.

1. Теории возникновения государства у восточных славян

2. Приведите основные точки зрения о характере взаимоотношений Руси и Орды, влиянии «ига» на русское общество и государство. Сопоставьте доводы сторонников различных подходов с помощью таблицы.

3. Рассмотрите детально реформы конца 1540-х – 1550-х гг. и заполните следующую таблицу.

Раздел 3. Императорская Россия (XVIII - нач. XX вв.)

1. Реформы Петра I:

2. Реформы 1860-х – 1870-х гг.

3. Опираясь на учебную и справочную литературу заполните следующую таблицу, посвященную первым политическим партиям России в начале ХХ в.

IV. Вопросы к экзамену

Критерии оценивания:

Отлично: Студент показывает глубокое и полное знание и понимание всего объема программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей. Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщать. Последовательно, четко, связно, обоснованно и безошибочно излагает учебный материал: дает ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делает собственные выводы; формирует точное определение и истолкование основных понятий; при ответе не повторяет дословно тексты других авторов; излагает материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы

Хорошо: Студент показывает знания всего изученного программного материала. Дает полный и правильный ответ на основе изученных теорий; допускает незначительные ошибки и недочеты при воспроизведении изученного материала, определения понятий, неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы. Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Соблюдает основные правила культуры устной и письменной речи, использует научные термины. Допускает незначительные ошибки при определении терминов

Удовлетворительно: Студент усвоил основное содержание учебного материала, но имеет пробелы в его понимании; материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно. Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки. Допускает ошибки и неточности в использовании научной терминологии, дает недостаточно четкие определения понятий. Отвечает неполно на дополнительные вопросы, или воспроизводит содержание текста других авторов, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте. Допускает ошибки при сопоставлении терминов

Неудовлетворительно: Студент не усвоил и не раскрыл основное содержание материала; не делает выводов и обобщений. Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов или имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных задач. Не может ответить на большинство дополнительных вопросов. Допускает грубые ошибки при сопоставлении терминов.

1. История как наука: предмет, источники, методы изучения

2. Современные концепции изучения истории

3. Место России в системе мировых цивилизаций

4. Древняя Русь. Проблемы этногенеза восточных славян

5. Древнерусское государство – Киевская Русь (IX-XIIвв.)

6. Принятие христианства Русью. Влияние византийского фактора на русскую историю

7. Русские земли в XII_XIV вв. Основные векторы политического развития

8. Монгольское нашествие, его последствия. Русь и Золотая Орда: проблемы взаимовлияния

9. Основные этапы образования Московского государства.

10. Основные направления внутренней и внешней политики Московского государства в эпоху Ивана IV (Грозного). Опричнина.

11. Кризис Московского государства на рубеже XVI-XVII вв. «Смута»

12. Петр Великий, его реформы. Особенности складывания российского абсолютизма

13. «Просвещенный абсолютизм» - закономерный этап в истории Европы. Екатерина II «Золотой век империи»

14. Российская империя в первой четверти XIX в. Александр I

15. Декабризм и его место в отечественной истории

16. Александр II. Сущность эволюции России в ходе реформ 60-70-х годов XIX в.

17. Особенности капиталистической эволюции России. Основные этапы развития российского капитализма.

18. Особенности общественного движения в России в XIX- нач. XXвв., основные направления, проекты будущего развития России

19. Первая русская революция в России 1905-1907 гг. Ее роль в истории России

20. Аграрный вопрос в истории России в начале XX в. Столыпинская аграрная реформа

21. Февральская революция в России. Основные альтернативы исторического развития

22. Октябрь 1917 года. Его оценки в исторической литературе

23. Гражданская война и иностранная интервенция, их результаты и последствия

24. Эволюция экономической политики большевистского руководства в 1920-е г.: «военный коммунизм», НЭП

25. Советская модернизация в 1930-е годы. Альтернативные программы, ход, последствия

26. Формирование тоталитарного режима в СССР: условия, сущность, последствия

27. Великая Отечественная война Советского Союза: характер, основные этапы, значение Победы

28. Вклад СССР в разгром фашизма. Итоги и уроки войны

29. Первые попытки реформирования сталинской системы в 1953-1964 гг. «Хрущевская оттепель»

30. СССР в средине 1960 – 80-х гг. Системный кризис. Л.И.Брежнев

31. «Перестройка» в СССР в 1985-1991гг.: причины, этапы, последствия

32. Образование и распад СССР. Последствия

33. Экономические и политические реформы в России в к. XX- нач. XXI вв