1. Общие сведения (Ф.И.О., возраст, группа)
2. Направленность активности.
3. Нравственная характеристика.
4. Самосознание.
5. Волевая характеристика. Состояние дисциплины и ответственности - дисциплинирован или нет; насколько переживает удачи, промахи.
6. Умственная характеристика: а) успешность учебной деятельности; б) склонность к определенным предметам и затруднения к другим.
7. Эмоциональная характеристика.
8. Трудовая подготовка. Производственная деятельность.
9. Уровень развития коммуникативных и организаторских склонностей.
10. Восприимчивость к воспитанию.
| Показатели воспитанности | Оценка «5» | Оценка «4» | Оценка «3» | Оценка «2» | Оценка «1» | |
| Направленность | Общественная мотивация деятельности и поведения. Сформированы социально-ценные интересы. | Поведение определяется общественным и интересами. | Групповая направленность («Как все, так и я») Нет устойчивых интересов. | Несформировавшаяся направленность. | Эгоистическая направленность. | |
| Нравственная характеристика | Руководствуется общественными нормами морали, нетерпим к аморальности других. | В основном действует в соответствии общественным и нормами. | Нравственен при благоприятных условиях и требованиях извне. | Слово расходится с делом, идет на компромисс со своей совестью. | Беспринципность, побуждает других к аморальному поведению. | |
| Самосознание | Самокритичен, требователен к себе и к другим, объективная самооценка. | В основном совпадают оценка коллектива и самооценка. | Завышенная или заниженная самооценка. | Несамокритичен, снисходителен к своим недостаткам. | Критичен к другим, нетерпим к критике в свой адрес, нетребователен к себе. | |
| Волевая характеристика | Проявляет самообладание, самостоятельность, находчивость, умеет преодолевать трудности при достижении целей. | Проявляет волю при достижении целей, умеет владеть собой в сложных ситуациях. | Несамостоятелен и податлив чужому влиянию, действует по указанию других. | Своеволен и слабохарактерен. Неадекватное поведение. | Безволен или упрям. Поведение вызывает протест окружающих, конфликтное поведение. | |
| Умственная характеристика. Успешность учебной деятельности. Склонность к определенным предметам и затруднения к другим | Отличается сообразительностью, любознательностью, эрудицией, умеет отстаивать вою точку зрения, преобладающий уровень успеваемости-отличный. | Характеризуется хорошей памятью, умеет мыслить, любознателен, но в одной области- преобладающий уровень успеваемости-хороший. | Может учиться хорошо, но учится неравномерно, интересы неустойчивы, преобладающий уровень успеваемости-удовлетворительный. | Недобросовестно относится к учебе, не умеет мыслить, трудно улавливает суть, преобладающий уровень успеваемости-не успевает. | Не хочет учиться и не умеет думать, забывчив, ленив, ограничен – преобладающий уровень успеваемости – не успевает. Не аттестован по следующим предметам.. | |
| Эмоциональная характеристика | Проявляет человечность, сопереживает, сочувствует товарищам и взрослым, отзывчив, порядочен. | Обладает высокой восприимчивостью, чувствителен к добру и злу, но нередко разочаровывается и в других, и в себе. | Эмоционально неустойчив, то весел, то расстроен, все зависит от личного успеха или неудач. | Проявляет грубость, черствость, пессимистичность или истеричность. | Жесток или равнодушен к другим, распущен, пессимист. | |
| Трудовая подготовка. Производственная деятельность. Отношение к профессии. | Воспитана потребность в добросовестном труде и учении, умеет трудиться сообща, обладает высокой работоспособностью и чувством ответственности. Высокая степень осознанностей собственных мотивов выбора профессии. | Способен обслуживать себя, выполняет работу, но без особого старания, инициативы, любит делать только то, что нравится. | Трудиться только под нажимом извне, требований взрослых или коллектива, товарищей, быстро устает, работу выполняет некачественно. | Неспособен к систематическому самостоятельному труду, избегает трудовых обязанностей, стремится переложить работу на других. | Ленив, живет за счет других людей, не любит любую работу, требующую напряжения. | |
| Уровень развития коммуникативных и организаторских склонностей | Обладает очень высоким уровнем проявления коммуникативности и организаторских способностей. Испытывает потребность в коммуникативной и организаторской деятельности активно стремится к ней, быстро ориентируется в трудных ситуациях, непринужденно ведет себя в новом коллективе. Инициативен, предпочитает в важном деле или в создавшейся сложной ситуации принимать самостоятельные решения, отстаивает свое мнение и добивается, чтобы оно было принято товарищем, может внести оживление в незнакомую компанию, любит организовывать всякие игры, мероприятия, настойчив в деятельности, которая его привлекает.. Сам ищет такие дела, которые бы удовлетворяли его потребность в коммуникации и организаторской деятельности. | Относится к группе с высоким уровнем проявления коммуникативных и организаторских склонностей. Не теряется в новой обстановке, быстро находит друзей, постоянно стремится расширить круг своих знакомых, занимается общественной деятельностью, помогает близким, друзьям, проявляет инициативу в общении, с удовольствием принимает участие в организации общественных мероприятий, способен принять самостоятельное решение в трудной ситуации. Все это делает не по принуждению, а согласно внутреннему устремлению | Характерен средний уровень проявления коммуникативных и организаторских склонностей. Стремятся к контактам с людьми, не ограничивает круг своих знакомств, отстаивает свое мнение, планирует свою работу, однако потенциал его склонностей не отличается высокой устойчивостью. Нуждается в дальнейшей серьезной и планомерной воспитательной работе по формированию и развитию коммуникативных и организаторских склонностей. | Коммуникативные и организаторские склонности присущи на уровне ниже среднего. Не стремится к общению, чувствует себя скованно в новой компании, коллективе, предпочитает проводить время наедине с собой, ограничивает свои способности не испытывает трудности в установлении контактов с людьми и выступая перед аудиторией, плохо ориентируется в незнакомой ситуации, не отстаивает свое мнение, тяжело переживает обиды проявление инициативы в общественной деятельности крайне занижено,во многих делах предпочитает избегать принятия самостоятельных решений | Характеризуется низким уровнем проявления коммуникативных и организаторских склонностей. | |
| Восприимчивость к воспитанию | Активно поддерживает мастера, преподавателей, сотрудничает с ними, положительно реагирует на требования педагогов и старших. | Выборочно реагирует на педагогические требования и воздействия, болезненно воспринимает замечания в свой адрес, преподавателей в той области, совпадают общие и личные интересы. | Положительно реагирует лишь на единые и устойчивые педагогические требования, стремится уйти из поля педагогического контроля, не помогает преподавателям. | Невосприимчивость, трудновоспитуемость, сопротивление положительным воздействиям и требованиям, противоборство с кл. руководителем, преподавателями, стремление помешать педагогам выполнять их работу (срыв уроков, нарушение дисциплины, грубость). |
|
|
|
|
|
|
Характеристика