Как известно, Монтессори-педагогика придерживается идеи свободного воспитания. К сожалению, довольно часто свободное воспитание путают со вседозволенностью и полным отсутствием запретов. От родителей можно услышать: «Я не отдам ребёнка в такой сад, там же можно делать что угодно, ребёнок станет совершенно неуправляемым!». Но, конечно, это не так. В Монтессори-группе существуют очень чёткие правила, которые соблюдаются и детьми, и взрослыми. Чаще трудности с установлением границ возникают в семье. Ведь родителям, решившим растить детей в рамках свободного воспитания, совсем не просто понять, как можно установить границы: ведь нельзя бить детей, кричать и ругаться, унижать достоинство, делать постоянные замечания. Как же тогда действовать, если ребёнок совершил ошибку или раз за разом делает что-то недопустимое?
Родителям могут помочь следующие идеи:
- Установите правила и расскажите о них ребёнку.
Существуют общие правила, которые должны выполняться в любой обстановке:
- не бить и не оскорблять других людей;
- не портить вещи;
- уважать чужой труд и его результаты.
Нарушение этих правил должно пресекаться немедленно.
Другие правила могут меняться в зависимости от обстановки. Бывают правила, принятые в вашей семье («В нашей семье не смотрят телевизор за едой») или правила в каком-то определённом месте («Сейчас мы пойдем в поликлинику. Там не принято разговаривать громко»).
Обязательно следует сообщить ребёнку о правилах заранее, а также желательно объяснить, где именно соблюдается то или иное правило и почему оно возникло («Если мы будем вставать с мест в театре во время представления, но на следующих рядах не будет видно, что происходит на сцене»). 
- Грубые нарушения следует пресекать сразу же.
Пресечение обычно необходимо в случае нарушения общих правил: не бить, не портить вещи и не уважать чужой труд.
Если ребёнок уже знаком с данными правилами и всё же не соблюдает их, первое, что необходимо сделать, – остановить его действия. Сперва скажите ребёнку о том, что он нарушает правило: «Ты сейчас портишь книгу, а портить вещи нельзя».
Если ребёнок не воспринимает запрет, то для младших детей лучше всего действует простое пресечение действий: «Ты портишь книгу. Мне придётся забрать её у тебя», «Ты мешаешь ребятам стоить город из песка, нам придётся отойти и посидеть в стороне, чтобы не мешать», «Ты хочешь побить мальчика, а бить нельзя. Мне придётся подержать тебя, пока ты не успокоишься».
Не бойтесь проявлять строгость в подобных ситуациях. Будьте последовательны: всегда останавливайте недопустимые действия малыша.
- Для прочих ситуаций лучше сделать выбор в пользу метода естественных последствий.
Если срочное вмешательство родителей не требуется, выбирайте метод естественных последствий. Например, если ребёнок поставил стакан на самый край стола, вы можете предупредить его: «Стакан стоит на столе и может упасть». А можете и не предупреждать вовсе. Ребёнок сам увидит последствия своих действий – пролитую воду. В таких случаях следует соблюдать спокойствие и помочь малышу самому справиться с последствиями: дать ему тряпку, чтобы вытереть воду.
В некоторых ситуациях сложно увидеть разницу между наказанием и методом естественных последствий. Если вы запрещаете ребёнку пользоваться вещью, которую он неоднократно ломал, – это наказание или последствие? Если ребёнок берёт без спросу чужие вещи на детской площадке, и вы вынуждены уйти, – это наказание или последствие?
На самом деле есть условия, которые отличают наказание от естественного последствия.