Социальное познание — это познание общества. Познание общества — процесс очень сложный в силу ряда причин.
- Общество является самым сложным из объектов по знания. В общественной жизни все события и явления настолько сложны и многообразны, настолько непохожи друг на друга и так причудливо переплетаются, что обнаружить в ней определенные закономерности очень трудно.
- В социальном познании исследуются не только материальные (как в естествознании), но и идеальные, духовные отношения. Они значительно сложнее, многообразнее и противоречивее, чем связи в природе.
- В социальном познании общество выступает и как объект, и как субъект познания: люди творят свою собственную историю и они же познают ее.
Говоря о специфике социального познания, следует избегать крайностей. С одной стороны, нельзя с помощью теории относительности Эйнштейна объяснить причины исторического отставания России. С другой стороны, нельзя утверждать непригодность для обществознания всех тех методов, которыми исследуется природа.
Первичным и элементарным методом социального познания является наблюдение. Но оно отличается от того наблюдения, которое используют в естествознании. В обществознании познание касается одушевленных, наделенных сознанием объектов. И если, например, звезды даже при многолетнем наблюдении за ними остаются совершенно невозмутимыми по отношению к наблюдателю и его намерениям, то в общественной жизни все иначе. Как правило, обнаруживается обратная реакция со стороны изучаемого объекта, что либо делает наблюдение с самого начала невозможным, либо прерывает его где-то посередине, либо вносит в него такие помехи, которые существенно искажают результаты исследования. Поэтому невключенное наблюдение в обществоведении дает недостаточно достоверные результаты. Необходим другой метод, который носит название включенное наблюдение. Оно осуществляется не со стороны, не извне по отношению к изучаемому объекту (социальной группе), а изнутри его.
|
|
При всей своей значимости и необходимости наблюдение в обществознании демонстрирует те же самые принципиальные недостатки, что и в других науках. Наблюдая, мы не можем изменять объект в интересующем нас направлении, регулировать условия и ход изучаемого процесса, воспроизводить его настолько многократно, насколько это требуется для завершенности наблюдения. Существенные недостатки наблюдения в значительной степени преодолеваются в эксперименте.
Эксперимент носит активный, преобразующий характер. В эксперименте мы вмешиваемся в естественный ход событий. По В. А. Штоффу, эксперимент можно определить как вид деятельности, предпринимаемой в целях научного познания, открытия объективных закономерностей и состоящей в воздействии на изучаемый объект (процесс) посредством специальных инструментов и приборов. Благодаря эксперименту удается: 1) изолировать исследуемый объект от влияния побочных, несущественных и затемняющих его сущность явлений и изучать его в чистом виде; 2) многократно воспроизводить ход процесса в строго фиксированных, поддающихся контролю и учету условиях; 3) планомерно изменять, варьировать, комбинировать различные условия в целях получения искомого результата.
Социальный эксперимент обладает рядом существенных особенностей.
|
|
- Социальный эксперимент носит конкретно-исторический характер. Эксперименты в области физики, химии, биологии могут быть повторены в различные эпохи, в различных странах, ибо законы развития природы не зависят ни от формы и типа производственных отношений, ни от национальных и исторических особенностей. А социальные эксперименты, нацеленные на преобразование экономики, национально-государственного устройства, системы воспитания и образования и т. д., в различные исторические эпохи, в разных странах могут давать не только разные, но и прямо противоположные результаты.
- Объект социального эксперимента обладает гораздо меньшей степенью изоляции от остающихся вне эксперимента подобных объектов и всех воздействий данного общества в целом. Здесь невозможны такие надежные изолирующие устройства, как вакуумные насосы, защитные экраны и т. п., применяемые в процессе физического эксперимента. А это значит, что социальный эксперимент не может быть осуществлен с достаточной степенью приближения к «чистым условиям».
- Социальный эксперимент предъявляет повышенные требования к соблюдению «техники безопасности» в процессе его проведения по сравнению с естественнонаучными экспериментами, где допустимы даже эксперименты, совершаемые методом проб и ошибок. Социальный эксперимент постоянно оказывает непосредственное воздействие на самочувствие, благосостояние, физическое и психическое здоровье людей, вовлеченных в «экспериментальную» группу. Недооценка любой детали, малейший сбой в ходе эксперимента могут оказать пагубное воздействие на людей, и никакими благими намерениями его организаторов оправдать это невозможно.
- Социальный эксперимент не должен проводиться в целях получения непосредственно теоретического знания. Ставить опыты (эксперименты) на людях антигуманно во имя любой теории. Социальный эксперимент — это эксперимент констатирующий, подтверждающий или отрицающий.
Одним из теоретических методов познания является исторический метод исследования, т. е. такой метод, который выявляет значимые исторические факты и стадии развития, что позволяет в итоге создать теорию объекта, раскрыть логику и закономерности его развития.
|
|
Другой метод — моделирование. Под моделированием понимают такой метод научного познания, при котором исследование осуществляется не на самом интересующем нас объекте (оригинале), а на его заместителе (аналоге), сходном с ним в определенных отношениях. Как и в других отраслях научного знания, моделирование в обществоведении применяется тогда, когда сам предмет недоступен для непосредственного изучения (скажем, он еще не существует, как, например, в прогностических исследованиях) либо это непосредственное изучение требует колоссальных затрат, или вообще невозможно в силу этических соображений.
В своей целеполагающей деятельности, из которой складывается история, человек всегда стремился постичь будущее. Интерес к будущему обострился в современную эпоху в связи со становлением информационно-компьютерного общества, а также из-за тех глобальных проблем, которые ставят под сомнение само существование человечества. Предвидение вышло на первое место.
Научное предвидение представляет собой такое знание о неизвестном, которое основывается на уже известном знании о сущности интересующих нас явлений и процессов и о тенденциях их дальнейшего развития. Научное предвидение не претендует на абсолютно точное и полное знание будущего и на обязательную достоверность: даже тщательно выверенные и взвешенные прогнозы оправдываются лишь с определенной степенью достоверности.
| Признаки науки | ||
| Предмет изучения | Системность знаний | Специфические методы познания, связанные с сущностью предмета изучения |
Наука – одна из форм духовной культуры.
| Функции современной науки | |
| Культурно-мировоззренческая | Определяет мировоззрение, которое превращает в составную часть культуры |
| Непосредственная производительная сила общества | Наука – это мощный катализатор процесса непрерывного совершенствования производства |
| Начинает выступать в качестве социальной силы, непосредственно включаясь в процессы социального развития и управления обществом | Данные науки используются для разработки социально-экономических программ |
| Классификация наук | |||
| Точные науки | Технические науки | Естественные науки | Гуманитарные науки |
| Это науки о числах и количественных отношениях | Это науки о технике и механизмах | Это науки о природе | Это науки об обществе |
| Математика, информатика | Техника, металловедение, физика | Химия, биология, география, экология, генетика | История, политология, эстетика, этика, экономика, социология |
| По направленности и по непосредственному отношению к практике: | |
| Фундаментальные науки | Прикладные науки |
| Изучают в чистом виде законы, управляющие поведением и взаимодействием базисных структур природы, общества и мышления | Служат для непосредственного применения результатов фундаментальных наук, для решения познавательных, производственных и социально-практических задач |
Исторически наука возникла из практики и развивается на её основе.
Главный двигатель развития науки – общественные потребности и прежде всего потребности материального производства.
Самые глубокие открытия в наше время можно сделать либо на стыке наук, либо на стыке их переплетения.
| Дифференциация | Интеграция |
| Это расчленение, дробление традиционных наук на всё новые и новые ветви и направления | Это объединение наук, возникновение новых научных дисциплин, синтезирующих в себе достижения двух и более наук, ранее не известных |
| Пример: из биологии выделились генетика, экология, эволюционная теория, микробиология, физиология и т. д. | Пример: физическая химия, химическая биология, биологическая механика, кибернетика, бионика и т. д. |
| Наука и общество | ||
| Наука создаёт картину мира | ||
| Представления человека о природе | Представление человека об обществе | Представления человека о самом человеке и его месте в природе и обществе |
| Создаёт искусственную природу — техносферу | Создаёт и изменяет идеологию, политику, социальный порядок | Формирует человека через образование, основанное на науке |
Современная наука составляет важнейший компонент научно-технической революции (НТР), её движущую силу.
Какие науки служат для непосредственного применения результатов фундаментальных наук, для решения познавательных, производственных и социально-практических задач?
Начало формы
Конец формы
Ответить
Прекрасно!
Эти науки тесно связаны с реализацией задач экономики и роли науки как производящей силы общества. Это прикладные науки (есть также и фундаментальные, имеющие чисто научные задачи).
Ответ: прикладные
НТР – это коренные сдвиги в системе научного знания и в технике, неразрывно связанные с историческим процессом развития человечества.
Достижения НТР:
— Применение роботов (автоматически управляемых машин);
— Использование принципиально новых материалов с заданными свойствами (пластмассы, искусственные волокна);
— Внедрение в производство ультразвуковых и других методов обработки;
— Использование новых видов энергии;
— Использование лазеров в технике;
— Освоение космоса.
Но: бороться с вредными последствиями НТР можно только с помощью самой НТР.
Объект авторского права ООО «Литрес»
Задачи с решениями
Отличительным признаком науки является
- отражение представлений о добре и зле
- объяснение сущности явлений и событий
- эмоциональное воздействие на человека
- обращение к сверхъестественным силам
Решение
Для ответа на данный вопрос рассмотрим все варианты последовательно.
Отражение представлений о добре и зле относится к сфере морали. Именно эту сферу человеческой культуры рассматривает мораль, этика. Таким образом, это неправильный ответ.
Объяснение относится к сфере познания. Объяснять – значит проникать в сущность явлений, процессов, выявлять их закономерности и характер протекания. Познание есть важнейший компонент науки. Таким образом, это правильный ответ.
Эмоциональное воздействие на человека связано может быть связано с такой сферой как искусство, которая формирует эстетические идеалы. К науке это не имеет прямого отношения.
Обращение к сверхъестественным силам также не связано с наукой, это сфера религии, суеверий. Наука исходит из объективно существующей реальности.
Ответ: 2
Что отличает науку от других отраслей культуры?
- эмоциональное выражение личностного отношения к миру
- выявление сущности общественных и природных явлений
- отражение реальности в художественных образах
- оценка поведения отдельных индивидов
Решение
Культура – это многогранное понятие, в которое входит и наука, и искусство, и религия и т.д. Для того, чтобы правильно разделить все эти сферы человеческой культуры необходимо выделить области (или объекты), которые изучает культура. Рассмотрим для этого каждый из приведенных вариантов ответа.
Эмоциональное выражение личностного отношения к миру может входить в область и искусства и литературы.
Выявление сущности общественных и природных явлений требует критического и рационального подхода. Это сфера науки.
Отражением реальности в художественных образах занимается искусство.
Оценка поведения отдельных индивидов связана с отношением к нравственным и моральным нормам. Этими вопросами занимается этика.
Ответ: 2