Составление аналитической (консультационно-диагностической) профессиограммы юриста.

При составлении данной профессиограмма применялись субъектно-деятельностный и операторно-психологический типы интерпретационного анализа.

Сопоставление объективной цели деятельности (составление искового заявления соответственно установленным нормам) с предметом труда юриста (ситуация конфликта, которую юрист должен преобразовать в определенный алгоритм решения конфликтной ситуации и выработать способы и варианты доказательства юридической правоты защищаемой им стороны) со средствами, используемыми им в процессе работы (информационный письменный материал, законодательную базу, устную информацию, представления о различных спорных ситуациях) и его профессиональными служебными обязанностями позволило определить наиболее ответственные и сложные этапы работы данного юриста. Итак, основными этапами работы можно считать изучение конфликтной ситуации; разработку варианта решения конфликтной ситуации; подачу искового заявления в суд; выступление на суде. Эти этапы работы были рассмотрены в аналитической профессиограмма как основные нормативно заданные профессиональные задачи, выделены профессиональные действия, обеспечивающие их решение и нормативные правила решения задач (табл. 1). Как показано в аналитической профессиограмме при изучении конфликтной ситуации юристу необходимо осознавать и стремиться к достижению следующих целей: познать, сформировать собственное представление о деле, сопоставить, осмыслить причины и суть конфликта, что может быть достигнуто следующими психологическими действиями: перцептивными, коммуникативными, когнитивными при активизации процессов восприятия (слухового и зрительного), внимания устойчивого, памяти оперативной и долговременной, мышления репродуктивного словесно-логического, образного; общения при коммуникативном взаимодействии.

Исполнение другой задачи — разработки варианта решения конфликтной ситуации и судебной позиции требует осознания других целей: изучить и создать, что может быть достигнуто когнитивными действиями, актуализирующими уже наряду с репродуктивным и продуктивное, словесно-логическое, дискурсивное мышление. Завершающим весь процесс защиты является выступление юриста на суде. Это требует осознания таких целей, как обосновать и защитить, что достигается коммуникативными действиями, исполняемыми посредством активизации процесса общения, раскрывающего через речь, способность к социальной перцепции, эмпатии, обеспечиваемого продуктивным словесно-логическим и образным мышлением, устойчивым вниманием, памятью долговременной и оперативной, эмоционально-волевой регуляцией.

Итак, на основе такой профессиограммы легко выделить область, требующую изучения с точки зрения перспектив или тенденций ее развития в данной профессиональной деятельности. Из аналитической профессиограммы четко выделились основные психологические действия, обеспечивающие ее исполнение: когнитивные и коммуникативные. Исполнение этих действий должно осуществляться в рамках законодательных и нормативных положений, указанных в операционно-технологической структуре труда. Следовательно, организация диагностической процедуры для изучения процессов мышления и общения может строиться на основе данного законодательного материала. Изучение же тенденций развития репродуктивного и продуктивного мышления в сочетании с исследованием развития устойчивого и распределенного внимания, оперативной и долговременной памяти, целенаправленности и селективности восприятия (зрительного и слухового) можно проводить в рамках решения специально разработанных задач, идентичных задачам, стоящим в реальной деятельности. Посредством изучения приемов и способов решения субъектом этих задач оценивать уровень успешности и способы исполнения профессиональных действий.

Также можно оценить уровень сформированности, тенденции развития и способы коммуникативного взаимодействия (вербального и невербального) посредством ситуационного эксперимента по типу выступления в суде.

Таблица 1.Аналитическая профессиограмма деятельности юриста.