Творческий уровень (для наиболее способных студентов): а-4

Одесский государственный медицинский университет

Кафедра инфекционных болезней с эпидемиологией

«Утверждено»

на методическом совещании кафедры

“___” ______________ в 200__ г.

Протокол ____

Зав. кафедрой ___________________ К.Л. Сервецкий

М Е Т О Д И Ч Е С К А Я Р А З Р А Б О Т К А

для студентов

V курса медицинского факультета

Тема: ГРИПП

1.Актуальность темы:

В настоящее время грипп является самой распространенной инфекцией на земном шаре и регистрируется на всех континентах. Особенностью этой инфекции является невероятная скорость распространения – большое место охватывается заболеванием за 1,5-2 недели, большая страна – за 3-4 недели. Во время эпидемических вспышек болеет до 30-50% населения пораженного региона, что приводит к большим эпидемическим убыткам. Гриппом болеют в самые спокойные годы около 30 млн. человек. Сейчас грипп остается неконтролированной и мало контролируемой инфекцией. Показатель смертности неосложненного гриппа невысокий и составляет 0,01-0,2, но он резко увеличивается в случае возникновения гриппа у пожилых и ослабленных людей, особенно у тех, кто имеет хронические заболевания сердца, легких, у малолетних детей. Во время эпидемии гриппа всегда увеличивается летальность от сердечно-сосудистых, легочных заболеваний. Подсчитано, что неосложненный грипп и другие ОРВИ забирают у человека не меньше 1 года жизни.

Обнаруженные в последнее время новые свойства возбудителей гриппа – способность обмениваться генетической информацией с возбудителями гриппа животных, способность длительное время сохраняться в организме человека после выздоровления и даже, как думают, быть одним из возможных факторов развития у человека медленных инфекций – усиливают значимость этой проблемы и необходимость последующего изучения гриппа.

2.Учебные цели занятия (с указанием запланированного уровня усвоения):

.

2.1. Студент должен иметь представление (ознакомиться): a-1

Студент должен уметь: а-3

· придерживаться основных правил работы возле кровати больного гриппом;

· собрать анамнез болезни с оценкой эпидемиологических данных;

· обследовать больного и обнаружить основные симптомы и синдромы гриппа, обосновать клинический диагноз, определиться с необходимостью госпитализации в стационар;

· провести дифференциальную диагностику гриппа;

· на основе клинического обследования своевременно распознать возможные осложнения гриппа, безотлагательные состояния;

· оформить медицинскую документацию по факту установления предыдущего диагноза “грипп” (экстренное сообщение в районное эпидемиологическое отделение);

· составить план лабораторного и дополнительного обследования больного;

· интерпретировать результаты лабораторного обследования;

· составить индивидуальный план лечения с учетом синдромов болезни, наличия осложнений, тяжести состояния, аллергологического анамнеза, сопутствующей патологии; оказать неотложную помощь на догосптальном этапе;

· составить план противоэпидемических и профилактических мероприятий в очаге инфекции;

· дать рекомендации относительно режима, диеты, обследования, присмотру в периоде реконвалесценции.

Творческий уровень (для наиболее способных студентов): а-4

· развивать творческие способности студентов в процессе проведения клинических исследований, анализа научных источников;

· вовлекать студентов в работу в студенческом научном кружке кафедры;

· предложить темы для УДРС и НИРС по наиболее актуальному вопросу, например: „Птичий грипп” и тому подобное.

3. Воспитательные цели (цели развития личности):

· Развить деонтологические представления в процессе изучения темы. Уметь придерживаться правил поведения возле кровати больного, принципов врачебной деонтологии. Овладеть умениям устанавливать психологический контакт с больным и его семьей.

· Развить ощущение ответственности за своевременность и профессиональный уровень действий врача.

4. Межпредметная интеграция:

Содержание темы занятия.

6.План и организационная структура занятия:

7. Материалы методического обеспечения занятия: