Тема: Сочинение-описание природы по картине П. Крымова «Зимний вечер»
Цель: формирование умения создавать сочинение-описание природы (по картине П. Крымова «Зимний вечер»)
Задачи:
Развивающая: развивать речь (соблюдать языковые нормы, активизировать лексику на тему «Зима»), память, логическое мышление, орфографическую зоркость; совершенствовать навык культуры речи (грамотность, выразительность, точность и др. качества речи);
Образовательная: познакомить с особенностями описания природы, представленными в произведениях живописи пейзажного характера; формировать понятие о структуре и особенностях текста - описания природы; отбирать и систематизировать материал в соответствии с темой, логически выстраивать текст; совершенствовать содержание и языковое оформление текстов.
Воспитательная: воспитывать любовь к природе; учить видеть красоту окружающего мира; приобщать к искусству.
Ожидаемый результат: использовать языковые средства в соответствии с заданным типом и структурой текста (сочинение-описание), связно излагать мысли с учётом заданной речевой ситуации.
Оборудование: учебник 6 класса по русскому языку; тетради; презентация
Эскиз доски:
| Двадцать пятое февраля. Классная работа. Сочинение-описание по картине Н.П. Крымова «Зимний вечер» План: |
| Этапы урока | Ход урока | Универсальные учебные действия |
| 1.Организационный момент 2.Сообщение темы и задач предстоящего сочинения и обсуждение их с обучающимися 3.Беседа с целью накопления материала -рассказ о художнике, -анализ картины 4.Составление плана 5.Физкультминутка 6.Речевая подготовка текста 7.Самостоятельное письмо сочинения. Саморедактирование текста 8.Прослушивание вариантов сочинений. Анализ работ 9.Подведение итогов урока. Рефлексия | - Добрый день, ребята! Меня зовут Александра Дмитриевна, сегодня урок русского языка у вас проведу я.
- Наш урок будет посвящен работе над сочинением-описанием по картине художника Н.П.Крымова.
- Наша задача - познакомиться с Крымовым Николаем Петровичем и его живописью, особенной манерой его письма и создать собственное художественное произведение -сочинение по картине.
- В истории живописи Н.П.Крымов известен как превосходный мастер лирического пейзажа, как поэт скромной русской природы.
- Ребята, посмотрите на доску, перед вами портрет Николая Петровича. (презентация)
- Родился он 2 мая 1884 года, (а умер 6 мая 1958 г.г) в Москве в потомственной
семье художников. Художниками
были его прадед, отец, брат.
Мальчик с детства рос в мире
искусства.
Отец Николая Петровича был
первым учителем, сумевшим
прекрасно подготовить его в школу
живописи, ваяния и зодчества, куда
Крымов поступил в 1904 году.
Склонность Н. П. Крымова к
пейзажу определилась с
юношеских лет. Он страстно любил
природу. В основе его творчества
лежало живое восприятие мира.
Крымов по-новому увидел и
утвердил красоту природы, показал
природу в тесной связи с
человеком.
Н. П. Крымов вошел в историю искусства как певец русской природы, среди которой мы живем и трудимся.
В пейзажах Крымова ощущается глубокая любовь к русской природе, к Родине, любовь, которую он умеет передать нам, зрителям. В его солнечных картинах громко звучит радостное
утверждение жизни, красоты нашей великой Родины, счастья жить на нашей земле. (презентация, репродукции картин)
Большое место в творчестве Крымова занимает изображение зимы.
Именно в зимних пейзажах с особой силой проявилось умение Н. П. Крымова
запечатлевать в живописных полотнах поэзию будней. Покоем и тишиной веет от мирной, неторопливой жизни.
Человеческие фигурки, являясь неотъемлемой частью природы, помогают более глубокому раскрытию ее
состояния.
- Картина «Зимний вечер» была написана художником в 1919 г. Написал он эту картину летом, когда приехал со своей семьей, а именно, женой, сестрой и племянниками в Рязанскую губернию в имение друга Николая Петровича. В основном, художник писал пейзажи по памяти, тоже самое относится и к данной работе. Только крыши домов были написаны зимой. Он глядел из окна дома и воплощал увиденное на полотно.
- Ребята, какие типы речи вы знаете?
(описание, повествование, рассуждение)
- Чем они отличаются?
- Какие ключевые вопросы отражают отличительные особенности каждого типа текста? (описание – кого? повествование – что делали? рассуждение – почему? зачем?)
- Ребята, что такое текст-описание? (Текст-описание — тип текста, в котором описываются признаки предметов, явлений, животных, человека.)
- Рассмотрите репродукцию картины.
- Какое настроение создается у вас, когда вы смотрите на картину Крымова «Зимний вечер»?
- Удалось ли художнику передать красоту зимнего вечера?
- Что с первого взгляда привлекает в картине? (цвета)
- Да, действительно. В этой работе именно цвета привлекают.
- Какие признаки наступающего вечера вы видите на картине? (Можно это увидеть, глядя на тени, которые отбрасывают люди, кустарники и повозка)
- Верно.
- Каким изобразил художник небо в предвечерний час? (теплыми цветами)
- Какие цвета относятся к теплым? (желтый, зеленый, красный, оранжевый)
- Какими изобразил художник деревья? (величавые, мрачные, устрашающие)
- В чем особенности построения картины? (передний и задний план)
- Что изображено на переднем плане? Какие цвета использует художник? (холодные и теплые цвета)
- Что видим на заднем плане?
- Какие цвета использовал художник для описания зимнего вечера?
- Что чувствуете вы и о чем думаете, когда смотрите на этот пейзаж?
- Чувствуется умиротворение, спокойствие приходит в каждую клеточку кожи.
- Давайте составим план написания сочинения, откройте тетради, оформите их.
-Вспомните, какова структура сочинения. (3 части: вступление, основная часть и заключение)
- Что должен раскрывать первый пункт плана? (информацию о художнике, об истории написания картины)
- Как озаглавим первый пункт плана?
- Посмотрите на доску, вот такой вариант вам предлагаю я.
- Скажите, какой вариант вступления может быть? Посмотрите на доску, прочитайте. (читает ученик)
- Хорошо, каково содержание второго пункта плана? (описание картины)
- Как озаглавим? (высказывают предложения)
-Посмотрите на доску, вот так озаглавила я.
- Что будем раскрывать в последнем пункте плана? (свои впечатления о картине)
- Как озаглавим данный пункт плана?
- Как мы можем написать заключительную часть? О чем?
- Посмотрите возможный вариант заключения.
- Итак, посмотрите план, запишите в тетрадь.
I.Н. П. Крымов — замечательный русский художник.
II. Зима в изображении художника Н. П. Крымова.
1.Признаки наступления зимнего вечера:
а) тени, б) снег, в) небо, воздух.
2. Особенности композиции пейзажа.
3. Цвета, используемые художником для
описания зимнего вечера.
III. Какие чувства и мысли вызывает эта картина?
- Проводит ученик.
- Посмотрите на репродукцию картины, скажите, какими словами можно описать пейзаж? (великолепный, обыденный, морозный и т.д.)
- Подберите оценочные прилагательные к слову пейзаж. (Красивый, прекрасный, превосходный, замечательный, чудный, чудесный, великолепный, живописный, изумительный, дивный, сказочный, незабываемый, бесподобный, прелестный.)
- Подберите прилагательные для описания снега, изображенного на картине. (Снег белый, голубой, голубовато-синеватый, светло-синий; рыхлый, мягкий, свежий, глубокий.)
- У вас на партах лежат карточки с незаконченными предложениями, прочитайте их и закончите по смысловому содержанию.
На большей части картины художник изобразил снег. __________, _____, снег лежит везде: ______, _________, он почти скрывает под собой небольшие кустики и бурьян на переднем плане. Мне кажется, что Н. П.Крымову важно было подчеркнуть обилие снега, потому что именно снег – это ____________.
На переднем плане пейзажа художник изобразил замёрзшую речку. Она _____ и _________, лёд на ней гладкий, бесснежный. У берега водоёма из-подо льда выглядывают _______________, а на самом _______________. Несколько маленьких пташек расселись у кромки льда и на кусте. Мы можем предположить, что картина рисовалась художником с противоположного берега. В этот момент Крымов был на возвышенности.
- Сдаем карточки.
- Итак, приступаем к написанию сочинения.
- Давайте послушаем, что получилось у вас. (Ученик зачитывает сочинение)
- Учитель комментирует озвученное сочинение.
- Сдаем тетради.
- Чему мы посвятили сегодняшний урок?
- С каким художником мы познакомились?
- Какие впечатления на вас произвела репродукция картины Н. Крымова?
-Какие сложности возникли в процессе работы?
- Всем спасибо. Урок окончен.
| Личностные: уважительно относиться друг к другу Коммуникативные: вступать в беседу с учителем и одноклассниками; умение высказывать свое мнение с достаточной точность и полнотой Регулятивные: концентрация внимания, психологический настрой на формирование определенных учебных умений и навыков, психологический настрой на успешность обучения. Познавательные: расширение кругозора Коммуникативные: умение отвечать на поставленные вопросы; умение высказывать свою точку зрения и отстаивать ее; умение отвечать полным ответом; умение слушать и слышать друг друга и учителя. Предметные: наблюдение, анализ, сравнение; формулирование обобщений, выводов по результатам наблюдений над картиной; Познавательные: умение работать с репродукцией картины; умение анализировать и выражать свои мысли с точностью; умение объяснять свои мысли; построение ответов на вопросы Коммуникативные: умение в полной мере выражать свои мысли Регулятивные: характеристика результатов проведённой на данном уроке работы; адекватная самооценка; самостоятельно адекватно оценивать правильность написания сочинения-описания. |
Учитель: Методист: