Факультет: «Социальная психология»
Название магистерской программы: «Социальная психология»
Квалификация: Специалист
Выпуск: 2013
| 1. Принцип системности в психологической науке: история его разработки и современное состояние. |
| 2. Место социальной психологии в системе психологического знания. |
| 3. Основные направления современных социально-психологических прикладных исследований. |
| 4. Классификации методов исследования в психологии. Сравнительная характеристика методов эксперимента и наблюдения. |
| 5. Эмпирические и теоретические предпосылки возникновения социальной психологии. |
| 6. Уровень социально-психологического развития группы. Основные положения стратометрической концепции А.В.Петровского. |
| 7. Понятие и структура деятельности. Разработка теории деятельности в трудах А.Н. Леонтьева и С.Л. Рубинштейна. |
| 8. Типы социально-психологических исследований: экспериментальные и корреляционные. |
| 9. Индивид, субъект, личность, индивидуальность: содержание и соотношение понятий |
| 10. Соотношение внешней и внутренней деятельности. |
| 11. Соотношение обыденного и научного знания. Социальная психология и здравый смысл. |
| 12. Проектирование в образовании. Этапы по В.В. Давыдову. |
| 13. Развитие психики в филогенезе (эволюционная концепция психики А.Н. Леонтьева). |
| 14. Понятие социализации личности, ее цели и задачи. Институты и этапы социализации. |
| 15. Общая характеристика и психологические особенности педагогической деятельности. Психологические основы профессионального и личностного роста педагога. |
| 16. Понятие, функции и характеристики сознания. |
| 17. Социальная ситуация развития. Роль референтной группы в процессе социализации на различных онтогенетических этапах становления личности. |
| 18. «Открытость-закрытость» группы. Особенности процессов группообразования и личностного развития в условиях социальной депривации |
| 19. Психофизиологическая проблема в психологии. Системный подход к ее решению. |
| 20. Понятие, структура и функции социальной установки (аттитюды). |
| 21. Социально-психологическая модель вхождения личности в референтное сообщество: этапы адаптации, индивидуализации, интеграции. |
| 22. Психика и мозг: проблема мозговой локализации психических функций. |
| 23. Понятие роли, основные компоненты и характеристики; ролевое поведение. |
| 24. Концепция персонализации В.А.Петровского: основные положения и метод «отраженной субъектности». |
| 25. Рефлекс и реактивное поведение. |
| 26. Понятие конфликта. Типологии конфликтов. Стратегии поведения в конфликтных ситуациях. |
| 27. Трехфакторная модель «значимого другого»: основные положения и методическое обеспечение. |
| 28. Предметный образ и его семантическая многоуровневость. |
| 29. Общение и деятельность: соотношение понятий. |
| 30. Реализация социогенной потребности в персонализации на разных этапах онтогенетического развития личности. |
| 31. Ощущения, их основные свойства. Классификации ощущений. Психофизика ощущений. Основной психофизический закон. |
| 32. Основные положения концепции персонализации (В.А.Петровский). Метод отраженной субъектности |
| 33. Культура с точки зрения психологии. Типология национальных культур по Г.Хофстеде. |
| 34. Понятие восприятия и его общая характеристика. Свойства восприятия и его виды. |
| 35. Психологические барьеры и психологическая сущность коммуникации. Коммуникативные и смысловые барьеры. |
| 36. Этнические различия, их психологическая природа, влияние на процессы личностного развития и группообразования. |
| 37. Тематика среднестатусности применительно к проблемам интрагруппового структурирования в малых группах |
| 38. Основные виды невербального поведения. Функции невербальной коммуникации. |
| 39. Личность и психика, развитие личности и развитие психики: соотношение понятий. |
| 40. Ведущая деятельность и полидеятельность. |
| 41. Понятие памяти и ее общая характеристика. Виды памяти. Процессы памяти. |
| 42. Типы взаимодействия: кооперация и конкуренция. |
| 43. Психологические особенности адаптации в инокультурной среде. Стратегии аккультурации по Дж.Берри. |
| 44. Эффект Зейгарник. |
| 45. Механизмы и эффекты межличностного восприятия |
| 46. Этническая идентичность: общее описание, структура, становление и формирование, изменения этнической идентичности. |
| 47. Тематика аутсайдерства применительно к проблемам интрагруппового структурирования в малых группах |
| 48. Проблема точности в межличностной перцепции. Социально-психологический тренинг как средство повышения точности межличностного восприятия |
| 49. Особенности межкультурной коммуникации, развитие культурной сензитивности. |
| 50. Понятие воображения и его общая характеристика. Виды и функции воображения. Механизмы воображения. |
| 51. Феномен аттракции в межличностных отношениях, различные уровни аттракции. |
| 52. Культурный шок: причины, протекание, психологическая помощь. «Буферная» группа. |
| 53. Основные свойства внимания и методы их изучения. |
| 54. Динамика межличностных отношений. Проблемы стабилизации и распада межличностных отношений. |
| 55. Основные социально-психологические феномены межэтнических отношений. |
| 56. Когнитивные теории внимания и их критика. |
| 57. Социально-психологическая характеристика детского возраста |
| 58. Этноцентризм и этнические стереотипы. |
| 59. Мышление как регулятор деятельности и как самостоятельная деятельность |
| 60. Способы регуляции и разрешения конфликтов. Роль посредника в разрешении конфликтов |
| 61. Психология управления: объект, предмет, задачи. Основные теоретические школы менеджмента. |
| 62. Мышление как высшая психическая функция. Мышление и речь. |
| 63. Понятие интеллекта, его структура, виды, методы исследования |
| 64. Творчество как процесс. Понятие креативности |
| 65. Социально-психологическая характеристика подросткового и юношеского возрастов |
| 66. Причины, профилактика и урегулирование этнического конфликта. |
| 67. Социально-психологическая характеристика зрелости и пожилого возрастов |
| 68. Понятие группы в социальной психологии, ее основные характеристики. Классификация групп в социальной психологии. |
| 69. Социально-психологический «портрет» современного руководителя. |
| 70. Культурно-историческая детерминация процессов формирования и развития мышления. |
| 71. Понятие малой группы, ее границы и классификация малых групп. |
| 72. Управленческая команда: определение, отличие от других типов групп, признаки эффективной управленческой команды. Основные техники командной работы. |
| 73. Язык и речь. Виды речи и их психологические характеристики. |
| 74. Общая характеристика больших социальных групп, их классификация. |
| 75. Основные подходы к теории и практике командообразования. |
| 76. Роль внимания в становлении мотивационной сферы личности. |
| 77. Межгрупповые процессы в малых и больших социальных группах. |
| 78. Понятие организационного лидерства. Критерии оценки эффективности деятельности лидера. Приведите типичный пример проблем, возникающих в деятельности лидера, и предложите путь решения. |
| 79. Понятие и теория каузальной атрибуции |
| 80. Основные социально-психологические характеристики малой группы. Психологическая теория коллектива в отечественной социальной психологии. |
| 81. Традиционные концепции и инновационные подходы к проблеме организационного лидерства. |
| 82. Понятия мотива и мотивационной сферы личности. Структура мотивационной сферы личности. |
| 83. Феномен группового давления. Исследование конформизма в классических экспериментах С. Аша. |
| 84. Основные направления деятельности психолога в системе управления человеческими ресурсами. |
| 85. Развитие мотивационной сферы в онтогенезе. Особенности мотивационной сферы детей и подростков. |
| 86. Мотивация трудовой деятельности: общая характеристика. Содержательные и процессуальные теории трудовой мотивации. |
| 87. Феномен групповой сплоченности. Подходы к изучению сплоченности. |
| 88. Социально-психологические проблемы отбора и подбора персонала в организации. Основные методы социально-психологической оценки персонала в организации. |
| 89. Роль и место психических состояний среди других психологических явлений. |
| 90. Понятия лидерства и руководства: сходство и различие. |
| 91. Организационная (корпоративная) культура: понятие, содержание и структура. Функции организационной культуры. |
| 92. Эмоции. Их функции. Эмоциональная сфера личности. Формы эмоциональных переживаний. |
| 93. Основные теоретические подходы к изучению феномена лидерства. |
| 94. Профессиональная карьера: понятие, этапы, психологическое обеспечение планирования карьеры. |
| 95. Теория когнитивного диссонанса Л. Фестингера. |
| 96. Стиль лидерства и руководства. Исследование стиля лидерства в школе групповой динамики К. Левина. |
| 97. Основные положения теории жизненных циклов организации. |
| 98. Основные проблемы психологии воли. Структура и виды волевых процессов. |
| 99. Руководство и групповая эффективность. Вероятностная модель эффективного руководства Ф. Фидлера. |
| 100. Основные положения трансактного анализа Э.Берна. Использование концепции РВД в консультативно-тренинговой деятельности. |
| 101. Соотношение фундаментальной и прикладной социальной психологии. Специфика прикладного исследования в социальной психологии. |
| 102. Проблемы социально-психологической диагностики организаций. |
| 103. Темперамент: проблема определения, структуры и свойств. Анализ различных концепций темперамента. |
| 104. Коучинг как вид индивидуального консультирования. Отличие коучинга от психотерапевтической работы с клиентом. |
| 105. Определение и структура характера. Типологии характера. |
| 106. Природа и структура общения. Общение как обмен информацией. |
| 107. Природа и структура общения. Общение как взаимодействие |
| 108. Предлагаем вопрос в такой формулировке убрать или сформулировать его в расширенном виде: Психология индивидуальных различий. |
| 109. Задатки, одаренность и талант. Психологические особенности одаренных |
| 110. Природа и структура общения. Общение как восприятие и понимание людьми друг друга |
| 111. Понятия «фасилитация» и «ингибиция». Фасилитативная функция социального психолога в консультативно – тренинговой деятельности. |
| 112. Гетерохронность развития человека в биологическом, психологическом и социальном планах |
| 113. Взаимоотношения социального психолога и «заказчика». Этические проблемы в прикладной социальной психологии. |
| 114. Типологии организационной культуры. Особенности российской организационной культуры. |
| 115. «Я-концепция» личности, ее содержание и структура. Соотношение понятий «Я-концепция» и «самосознание». Самооценка и уровень притязаний личности. |
| 116. Основные роли социального психолога-практика: консультант, эксперт, руководитель тренинга. |
| 117. Базовые компетенции практического психолога. Основные коммуникативные навыки психолога в консультативно-тренинговой деятельности. |
| 118. Общая характеристика, этапы становления и современные тенденции развития бихевиоризма. Значение бихевиоризма в изучении поведения. |
| 119. Социальная психология в образовании. |
| 120. Самообучающаяся и саморазвивающаяся организация как альтернатива традиционной модели организации. |
|
|