Урок № 11
Дата 01.11.2021
Тема. литература XVIII века (общий обзор). гражданский пафос русского классицизма
Цели: вспомнить из курса истории социально-политическую обстановку, которая определила судьбы писателей XVIII века и нашла отражение в их произведениях; вспомнить изученное в 8 классе о классицизме, получить представление об особенностях русского классицизма.
Порядок работы.
I. Запишите дату. На следующей строке вместо слов Классная работа запишите Дистанционное обучение, затем тему урока
Изучение нового материала.
1. Вступительное слово учителя.
XVIII в. имел для России особое значение. Начало новой эпохи было положено преобразовательной деятельностью Петра I, когда, по словам Пушкина, «Россия вошла в Европу, как спущенный на воду корабль, – при стуке топора и при громе пушек» и «европейское просвещение причалило к берегам завоеванной Невы» (имеется в виду приобретение Россией берегов Балтийского моря после победы над Карлом XII).
Запись в тетради эпиграфа к уроку:
Была та смутная пора,
Когда Россия молодая,
В бореньях силы напрягая,
Мужала с гением Петра.
А. С. Пушкин
Как же происходило становление русской государственности в XVIII в.? Как этот процесс связан с деятельностью Петра I?
Велики были завоевания этого времени в области науки, просвещения, искусства и литературы, поставившие Россию в конце XVIII в. вровень с европейскими государствами:
1) в 1721 г. учреждается Петербургская Академия наук;
2) в 1755 г. открывается Московский университет с двумя гимназиями при нем (для дворян и для разночинцев);
3) в 1757 г. основана Академия художеств и открыт русский профессиональный публичный театр сначала в Петербурге, годом позже – в Москве.
Но эпоха утверждения самодержавия таила в себе острые противоречия. В XVIII в., особенно при Екатерине II, было полностью завершено закрепощение крестьян и подтверждено право помещиков на продажу крестьян с публичного торга. Тяжелое положение крепостных неоднократно приводило к крестьянским волнениям и мятежам (восстание под предводительством Емельяна Пугачева в 1773–1775 гг.).
Дворянство же получило в XVIII в. особые права и привилегии. Получает широкое распространение французская культура – моды, манеры, язык. В Россию из Франции потянулись искатели легкого заработка. Бывшие в своем отечестве лакеями, кучерами, парикмахерами, эти необразованные люди становятся воспитателями дворянских сынков и дочек, для которых Париж был центром мира.
Но рядом с ними жила и жадно тянулась к истинному просвещению другая молодежь, думавшая о судьбе Отечества, о положении народа, о долге патриота. Эти молодые люди не все по рождению принадлежали к знати, некоторые были выходцами из народа (М. В. Ломоносов – крупнейший ученый и поэт, Ф. Шубин – скульптор, Аргуновы – крепостные художники и др.), но именно они составили гордость и славу русской культуры XVIII в. Им приходилось нелегко. Императрица Екатерина II была дочерью своей эпохи, со всеми ее противоречиями. С одной стороны, она переписывалась с прославленными французскими философами-просветителями, убеждая их в своем намерении внести в обычаи варварской страны, где ей суждено править, возвышенные идеалы Разума, Справедливости и даже… Свободы. Но Пушкин, для которого события XVIII в. не были далекой историей, в короткой заметке показал истинное положение дел: «Екатерина любила просвещение, а Новиков, распространивший первые лучи его, перешел из рук Шешковского в темницу, где и находился до самой ее смерти. Радищев был сослан в Сибирь; Княжнин умер под розгами – и Фонвизин, которого она боялась, не избегнул бы этой участи, если б не чрезвычайная его известность». («Заметки по русской истории XVIII века»).
Запись в тетради второго эпиграфа:
Словесность наша явилась вдруг в XVIII веке.
А. С. Пушкин
– Чем же был подготовлен, как стал возможен невиданный расцвет русской литературы XVIII и XIX вв.?
2. Работа по учебнику (с. 36–40).
Прочитайте статью, составьте её конспект (конспект – сжатое изложение основных положений статьи, мы работали так над статьей о древнерусской литературе)
периодизацию литературы оформите в виде таблицы(добавьте имена писателей на месте пропусков)
Русская литература XVIII века
| Периоды | Характеристика периода | Имена |
| Литература Петровского времени | Переходный характер, интенсивный процесс «обмирщения», формирование светской литературы | Феофан Прокопович |
Окончание табл.
| Периоды | Характеристика периода | Имена |
| Становление новой литературы | ||
| 1730–1750 гг. | Формирование классицизма. Расцвет жанра оды | А. Д. Кантемир, В. К. Тредиаковский, ________________, ________________ |
| 1760-е – первая половина 1770-х гг. | Дальнейшая эволюция классицизма. Расцвет жанров сатиры. Появление предпосылок к зарождению сентиментализма | Я. Б. Княжнин, Н. И. Новиков, М. М. Херасков |
| Последняя четверть XVIII века | Начало кризиса классицизма, оформление сентиментализма, усиление реалистических тенденций | Д. И. Фонвизин, ______________, ______________, И. А. Крылов, Н. М. Карамзин, ______________ |
Особенности русского классицизма (записать в тетрадь)
· связь с современной действительностью;
· сатирическая направленность;
· обращение к конкретным явлениям русской жизни;
· преобладание национально – исторической тематики;
· высокий уровень развития жанра оды.
Вывод. Русская литература XVIII в. восприняла опыт европейской литературы, но сохранила и лучшие традиции Древней Руси, прежде всего гражданственность, интерес к человеческой личности, сатирическую направленность.
Посмотрите видеоурок, пройдя по ссылке: https://youtu.be/ZC4VYb2q2pY
II. Итог урока.
- Какие направления возникли в русской литературе XVIII века?
Назовите основных представителей этих направлений.
В чем заключается особенность русского классицизма?
Какие жанры получили развитие?
Домашнее задание: Ответьте на вопросы 1, 2, 5, на с. 41. Рубрики «Проверьте себя», для тех, кто претендует на 5 выполнить задание рубрики «Развиваем дар слова».