Нравственно – патриотическое воспитание детей дошкольного возраста в МАДОУ г. Мончегорска

В современных условиях пробуждение интереса детей к историческому и культурному наследию России, гражданское и патриотическое воспитание относятся к задачам дошкольного образования. Так, согласно Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования (ФГОС ДО, утв. Приказом Минобрнауки России от 17. 10. 2013 №1155, одна из образовательных областей «Познавательное развитие», в частности, предполагает формирование у детей первичных представлений о малой родине и Отечестве, социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках. Таким образом, нравственно-патриотическое воспитание детей является одной из основных задач дошкольного образовательного учреждения.

Целью нравственно - патриотического воспитания в МАДОУ муниципалитета является воспитание гуманной духовно-нравственной личности, достойных будущих граждан России, патриотов своего Отечества.

Задачами нравственно-патриотического воспитания дошкольников, решаемыми педагогами МАДОУ, являются:

Ø воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу

Ø формирование бережного отношения к природе и всему живому

Ø воспитание уважения к труду

Ø развитие интереса к русским традициям и промыслам

Ø формирование элементарных знаний о правах человека

Ø расширение представлений о городах России

Ø знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн)

Ø развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны

Ø формирование толерантности, чувства уважения к представителям других национальностей, к ровесникам, родителям, соседям, другим людям.

Ø формирование чувства собственного достоинства как представителя своего народа.

Данные задачи реализуются во всех видах детской деятельности: во время организованной образовательной деятельности, в играх, в труде, в быту, так как воспитывают в ребенке не только патриотические чувства, но и формируют его взаимоотношения со взрослыми и сверстниками.

На сегодняшний день ни одна из программ дошкольного образования не даёт возможности в полном объёме решить задачи нравственно-патриотического воспитания дошкольников. Педагогам приходится самостоятельно собирать и систематизировать материал, разрабатывая рабочую программу воспитания дошкольников в детском саду, создавая новые модели организации работы по нравственно-патриотическому воспитанию детей, применяя инновационные подходы и технологии.

Успешность работы зависит от созданных в МАДОУ условий. В муниципальных дошкольных образовательных учреждений города созданы следующие условия:

Ø наличие эвристической среды в детском саду;

Ø организация взаимодействия воспитателей детского сада с семьями воспитанников;

Ø осуществление педагогов и родителей к решению проблем воспитания патриотизма детей (педагогические советы, семинары, мастер – классы, заседания городских инициативных площадок, Родительский всеобуч).

В решении поиска эффективных методов взаимодействия между субъектами воспитательного процесса в МАДОУ города широко используется проектный метод. Этот метод позволяет сочетать интересы всех субъектов, организовывать поэтапно и последовательно процесс воспитания и обучения детей: от выявления их опыта — к совместному планированию и реализации намеченного. Таким образом, родитель – имеет возможность активно участвовать в процессе патриотического воспитания своего ребенка и группы в целом, а деятельность ребенка организована в соответствии с его интересами, желаниями и потребностями.

_________________________