Семинарские занятия и тематика самостоятельной работы студентов

Семинарское занятие № 1.

Модернизация системы специального образования детей с ограниченными возможностями здоровья (2 ч, заочная форма обучения) – занятие дискуссионного типа, включающее подготовленные студентами рефераты по изучаемой теме с последующим групповым обсуждением, а также составление сравнительных таблиц.

Вопросы для обсуждения:

1. Раскройте цели и задачи модернизации системы специального образования на современном этапе развития общества.

2. Охарактеризуйте преимущества и сложности в использовании информационных технологий в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья в условиях образовательных организаций.

3. Проанализируйте возможности дистанционного обучения в образовании детей с ОВЗ.

4. Насколько целесообразным является использование здоровьесберегающих технологий в условиях специального образования?

5. Противостояние или сотрудничество: может ли система специального образования стать основой развития инклюзивного образования?

6. Раскройте перспективы развития специального образования.

Задания для самостоятельной работы:

1. Составить план ответа по каждому вопросу.

2. Подготовить рефераты/доклады по изучаемой теме.

3. Составить сравнительную таблицу «Специальное и инклюзивное образование: за и против»

Литература:

1. Захарова, И. Г. Информационные технологии в образовании / И. Г. Захарова. – 7-е изд., стереотипное. – М.: Академия, 2012. – 187 с.

2. Кислякова, Ю. Н. Методические рекомендации по использованию мультимедийных средств обучения в специальном образовании / Ю. Н. Кислякова, Т. В. Лисовская. – Минск: Четыре четверти, 2010. – 52 с.

3. Набокова, Л. А. Зарубежные ассистивные технологии и компьютерные устройства нового поколения / Л. А. Набокова // Дефектология. – 2014. – № 1. – С. 73–86.

4. Токарева, Н. ИКТ в образовании людей с особыми потребностями: Специализированный учебный курс / Авторизованный пер. с англ. / Н. Токарева, С. Бесио. – М.: Изд. дом «Обучение-Сервис», 2008. – 320 с.

Семинарское занятие № 2

Современные педагогические технологии в условиях специального и инклюзивного образования детей с ОВЗ (2 ч, дневная форма обучения) – занятие в формате круглого стола, включающее подготовленные студентами доклады по изучаемой теме с последующим групповым обсуждением.

Вопросы для обсуждения:

1. Раскройте суть инновационных педагогических технологий и актуальность их использования в образовании детей с ОВЗ.

2. Каким образом коррекционный компонент образования должен отражаться в системе обучения и воспитания детей с ОВЗ? Какие формы и методы работы способствуют реализации коррекционного компонента?

3. Раскройте сущность и отличительные особенности технологий индивидуализации и метода индивидуального подхода в процессе обучения детей с ОВЗ.

4. Проанализируйте влияние технологий индивидуализации на формирование социальной компетентности и социализации обучающихся с ОВЗ.

5. Целесообразность использования технологий индивидуализации в условиях специального и инклюзивного образования (метод проектов, портфолио, индивидуальная траектория развития, индивидуальный образовательный маршрут обучающегося с ОВЗ).

6. Дайте сравнительную характеристику технологиям индивидуализации, выделив преимущества и недостатки каждого метода, подхода, формы работы.

Задания для самостоятельной работы:

1. Составить план ответа по каждому вопросу.

2. Подготовить доклады на предложенные темы (по выбору):

- Инновационные педагогические технологии в обучении детей с ОВЗ.

- Коррекционный компонент в системе обучения и воспитания детей с ОВЗ.

- Сущность и отличительные особенности технологий индивидуализации и метода индивидуального подхода.

- Формирование социальной компетентности обучающихся с ОВЗ посредством технологий индивидуализации.

- Метод проектов как технология индивидуализации в работе с детьми с ОВЗ.

- Портфолио как технология индивидуализации в работе с детьми с ОВЗ.

- Индивидуальная траектория развития как технология индивидуализации в работе с детьми с ОВЗ.

3. Составить глоссарий по теме семинарского занятия.

Литература (и интернет-источники):

1. Набокова, Л. А. Зарубежные ассистивные технологии и компьютерные устройства нового поколения / Л. А. Набокова // Дефектология. – 2014. – № 1. – С. 73–86.

2. Токарева, Н. ИКТ в образовании людей с особыми потребностями: Специализированный учебный курс / Авторизованный пер. с англ. / Н. Токарева, С. Бесио. – М.: Изд. дом «Обучение-Сервис», 2008. – 320 с.

3. Кислякова, Ю. Н. Методические рекомендации по использованию мультимедийных средств обучения в специальном образовании / Ю. Н. Кислякова, Т. В. Лисовская. – Минск: Четыре четверти, 2010. – 52 с.

4. Захарова, И. Г. Информационные технологии в образовании / И. Г. Захарова. – 7-е изд., стереотипное. – М.: Академия, 2012. – 187 с.

5. Сайт Донецкого РИДПО: https://www.donippo.org

Учебно-методическое обеспечение дисциплины:

Рекомендуемая литература

Основная:

1. Андреева, Л. В. Сурдопедагогика: учебник для студ. высш. учеб.заведений; под науч. ред. Н.М.Назаровой, Т.Г. Богдановой. – М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 576 с. – Режим доступа: https://cloud.mail.ru/public/6BJD/MtkSkqXVi
2. Вульфсон Б. Л. Стратегия развития образования на Западе на пороге XXI века. — М.: Изд-во УРАО, 1999. — 208 с.https://elib.gnpbu.ru/textpage/download/html/%3Fbookhl=&book=vulfson_strategiya-razvitiya-obrazovaniya-na-zapade_1999
3. Дети с ограниченными возможностями: проблемы и инновационные тенденции в обучении и воспитании / Сост. Н.Д. Соколова, Л.В. Калинникова. М.: ООО «Аспект», 2005. – 448 с.
4. Жигорева М. В. Дети с комплексными нарушениями в развитии: педагогическая помощь: учеб. пособие для студ, высш. учеб. заведений / М. В. Жигорева. — М.: Издательский центр «Академия», 2006. — 240 с.https://www.studmed.ru/zhigoreva-mv-deti-s-kompleksnymi-narusheniyami-v-razvitii-pedagogicheskaya-pomosch_96e0b25c0d7.html#
5. Замский Х. С. Умственно отсталые дети. История их изучения, воспитания и обучения с древних времен до середины XX века; Академия - Москва, 2008. - 368 c.https://docviewer.yandex.ua/view/61292497/?*=lurivel3OktjvfMJ%2Bewec0KAqJ57InVybCI6Imh0dHA6Ly9waW5lZ2luYXN2LnVjb3oucnUvTGl0ZXJhdHVyYS9raC56YW1za2lqLnBkZiIsInRpdGxlIjoia2guemFtc2tpai5wZGYiLCJ1aWQiOiI2MTI5MjQ5NyIsInl1IjoiMzkzOTM3Nzg1MTQ5ODgyNDYzNSIsIm5vaWZyYW1lIjp0cnVlLCJ0cyI6MTUxMTE3NDU4NjU2M30%3D&page=1&lang=ru
6. Коррекционная педагогика в начальном образовании: Учеб.пособие для студ.сред.пед.учеб.заведений/ Г.Ф. Кумарина, М. Э. Вайнер, Ю.Н.Вьюнкова и др.; Под.ред. Г.Ф. Кумариной. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 320 с. https://ua.bookfi.net/book/629500
7. Коррекционная педагогика: Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитиии: Учеб.посо­бие для студ. сред. пед. учеб, заведений / Б.П.Пузанов, В.И.Селиверстов, С.Н.Шаховская, Ю.А.Костенкова; Под ред. Б.П.Пузанова. - М.: Издательский центр «Акаде­мия», 1998.https://nashaucheba.ru/v49180/пузанов_б.п.ред._коррекционная_педагогика._основы_обучения_и_воспитания_детей_с_отклонениями_в_развитии
8. Логопедия: методические традиции и новаторство: Учебно-метод.пособ.для студ. отделения логопедии пед.высш.учеб.заведений; под ред.С. Н. Шаховской, Т. В. Волосовец. – М.: Воронеж: Моск.психолого-соц. ин-т: МОДЭК, 2006. – 336 с. – Режим доступа: https://cloud.mail.ru/public/G1T8/KxT8xxQx8
9. Малофеев Н.Н. Западная Европа: эволюция отношения общества и государства к лицам с отклонениями в развитии. - М.: Издательство «Экзамен», 2003. - 256 с.https://www.studmed.ru/malofeev-nn-zapadnaya-evropa-evolyuciya-otnosheniya-obschestva-i-gosudarstva-k-licam-s-otkloneniyami-v-razvitii_0be509df5c9.html#
10. Малофеев Н.Н. Специальное образование в России и за рубежом: В 2-х частях. – М.: «Печатный двор», 1996. – 182с. Часть 1 Западная Европа. – 182 с.https://docviewer.yandex.ua/view/61292497/?*=06HyR8lPFrv8AsDlZCMYGVisNqN7InVybCI6Imh0dHA6Ly9wYXJhbGlmZS5uYXJvZC5ydS8xc29jaW9sb2d5L21hbG9mZWV2L21hbG9mZWV2X3NwZXRzX29icmF6XzEucGRmIiwidGl0bGUiOiJtYWxvZmVldl9zcGV0c19vYnJhel8xLnBkZiIsInVpZCI6IjYxMjkyNDk3IiwieXUiOiIzOTM5Mzc3ODUxNDk4ODI0NjM1Iiwibm9pZnJhbWUiOnRydWUsInRzIjoxNTExMTc1MDEyMTIwfQ%3D%3D&page=124&lang=ru
11. Неретина Т. Г. Специальная педагогика и коррекционная психология; Флинта, МПСИ - Москва, 2010. - 376 c.https://docviewer.yandex.ua/view/61292497/?*=rS07rWmB%2FQPl%2B%2FeLeA42%2B0OF%2Bqh7InVybCI6Imh0dHA6Ly9uYXNoYXVjaGViYS5ydS92NTg0MTUvP2Rvd25sb2FkPTEiLCJ0aXRsZSI6Ij9kb3dubG9hZD0xIiwidWlkIjoiNjEyOTI0OTciLCJ5dSI6IjM5MzkzNzc4NTE0OTg4MjQ2MzUiLCJub2lmcmFtZSI6dHJ1ZSwidHMiOjE1MTExNzUxOTQ4MzB9&page=5&lang=ru
12. Олигофренопедагогика: учеб.пособ.для вузов / Т.В.Алышева,Г.В.Васенков,В.В.Воронкова и др. – М.: Дрофа, 2009. – 397 с. – Режим доступа: https://cloud.mail.ru/public/BgGC/nrhijhRTX
13. Специальная дошкольная педагогика: учебное пособие/ Е.А. Стребелева, А.Л. Венгер, Е.А. Екжанова и др.; под ред. Е.А. Стребелевой. – М.: «Академия», 2001. – 312 с.https://www.booksshare.net/?id1=4&category=pedagog&author=strebeleva-ea&book=2002

Дополнительная:

1. Захарова, И. Г. Информационные технологии в образовании / И. Г. Захарова. – 7-е изд., стереотипное. – М.: Академия, 2012. – 187 с. https://nashaucheba.ru/v43221/захарова_и.г._информационные_технологии_в_образовании

2. Кислякова, Ю. Н. Методические рекомендации по использованию мультимедийных средств обучения в специальном образовании / Ю. Н. Кислякова, Т. В. Лисовская. – Минск: Четыре четверти, 2010. – 52 с. https://elib.bspu.by/bitstream/doc/12416/1/Методические%20рекомендации%20по%20импользованию%20мультимедийных%20средств%20обучения%20в%20специальном%20образовании.pdf

3. Логопедический тренажер «Дэльфа – 142.1» для специальных (коррекционных) школ. Версии программного обеспечения 1.5 и 2.0: Практическое руководство. – М.:Дэльфа М, 2012. – 129 с.

4. Малофеев Н.Н. О научных подходах к совершенствованию специального образования в России.//Дефектология. – 2004.- №6https://childrens-needs.com/katalog/katalog/izuchenie-i-korrekcija-vyjavlennyh-narushenij/o-nauchnyh-podhodah-k-sovershenstvovaniju

5. Набокова, Л. А. Зарубежные ассистивные технологии и компьютерные устройства нового поколения / Л. А. Набокова // Дефектология. – 2014. – № 1. – С. 73–86. https://docviewer.yandex.ua/view/61292497/?*=%2BIHCF8b0OPNNuYGZorxQjIdvlT57InVybCI6Imh0dHA6Ly94bi0tLS0tOGtjbWFkZmJ4YWNnYWdtYmozYmdhcWRjZ3VxYXczYWJhNWExaS54bi0tcDFhaS9mdHBnZXRmaWxlLnBocD9pZD01OSIsInRpdGxlIjoiZnRwZ2V0ZmlsZS5waHA%2FaWQ9NTkiLCJ1aWQiOiI2MTI5MjQ5NyIsInl1IjoiMzkzOTM3Nzg1MTQ5ODgyNDYzNSIsIm5vaWZyYW1lIjp0cnVlLCJ0cyI6MTUxMTE3NTc3Nzg4NX0%3D&lang=ru

6. Токарева, Н. ИКТ в образовании людей с особыми потребностями: Специализированный учебный курс / Авторизованный пер. с англ. / Н. Токарева, С. Бесио. – М.: Изд. дом «Обучение-Сервис», 2008. – 320 с.

7. Королева А.В. Организация и содержание психолого-педагогической работы с детьми с нарушениями слуха. Методические рекомендации. Режим доступа: https://docviewer.yandex.ua/view/61292497/?*=0vAxLR5jUTPYymcUY%2B%2FALsLTGgV7InVybCI6Imh0dHA6Ly9rcmlyby5ydS9wcm9la3R5LyVEMSU4MCVEMCVCMCVEMCVCMSVEMCVCRSVEMSU4MiVEMCVCMCUyMCVEMSU4MSUyMCVEMCVCNCVEMCVCNSVEMSU4MiVEMSU4QyVEMCVCQyVEMCVCOCUyMCVEMSU4MSUyMCVEMCVCRCVEMCVCMCVEMSU4MCVEMSU4MyVEMSU4OC4lMjAlRDElODElRDAlQkIlRDElODMlRDElODUlRDAlQjAucGRmIiwidGl0bGUiOiLRgNCw0LHQvtGC0LAg0YEg0LTQtdGC0YzQvNC4INGBINC90LDRgNGD0YguINGB0LvRg9GF0LAucGRmIiwidWlkIjoiNjEyOTI0OTciLCJ5dSI6IjM5MzkzNzc4NTE0OTg4MjQ2MzUiLCJub2lmcmFtZSI6dHJ1ZSwidHMiOjE1MTExNzQ0MTUyNzZ9&page=48&lang=ru

Сайты:

Сайт центра специального и инклюзивного образования Донецкого РИДПО: https://vso-ippo.at.ua

Сайт МОН ДНР: https://mondnr.ru

Институт коррекционной педагогики Российской академии образования: https://институт-коррекционной-педагогики.рф

Скачать дополнительную литературу по вопросам обучения и воспитания детей с ОВЗ (мини-библиотека педагога-дефектолога): https://drive.google.com/drive/folders/0B3wRkttFBfeMZ1NOTjUwc2FYcDA?usp=sharing