ВЗАИМОСВЯЗЬ С ДРУГИМИ ДИСЦИПЛИНАМИ




ФГАОУ ВПО Сибирский федеральный университет

ВОЕННО-ИНЖЕНЕРНЫЙ ИНСТИТУТ

Военная кафедра

 

Утверждаю

Начальник военной кафедры

Сибирского федерального университета

полковник _____________ П.Зверев

«____ » _________ 2015 года

 

 

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ВОЕННАЯ ТОПОГРАФИЯ»

по военно-учетным специальностям радиоэлектронной борьбы

и воинским должностям сержантов: ВУС-538, 549, 550 код 462

 

 

г. Красноярск 2015


I. распределение учебного времени по семестрам и видам учебных занятий

 

Семестры по годам военного обучения Всего часов учебных занятий по расписанию Всего зачётных единиц В том числе учебных занятий с преподавателем Из них по видам учебных занятий Зачёты Время, отводимое на самостоятельную работу
Лекции (рассказы) семинары лабораторные работы практические занятия групповые упражнения групповые занятия тактические и тактико-специальные занятия и учения военные (военно-специальные) игры курсовые работы (проекты, задачи) самостоятельная работа под руководством преподавателя контрольные (контрольные работы)
  4,5                             1,5
Всего по дисциплине 4,5                             1,5

*- в общий расчет часов не входит, проводится в комплексе с другими учебными дисциплинами.


II. ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫПО СЕМЕСТРАМ, ВИДАМ И ТЕМАМ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ

№ п/п Виды учебных занятий Кол. часов Тема и учебные вопросы занятия Материальное обеспечение занятия Задание и время на самостоятельную работу
Литература Время (час.)
             
    4 семестр      
  Тема № 1. «Измерения на местности и ориентирование без карты».     0,5
  Тактико-строевое 0,5 Занятие № 1. «Ориентирование на местности без карты». 1. Сущность, способы и порядок ориентирования на местности. Определение сторон горизонта различными способами. Магнитный азимут. Определение направления движения по магнитному азимуту. 2. Выбор ориентиров и целеуказание на местности днем и ночью. 3. Измерение углов и расстояний на местности различными способами. АРМ преподавателя; компас, буссоль, бинокль   0,25
  Тактико-строевое 0,5 Занятие № 2. «Особенности ориентирования без карты в горной, лесистой, степной и пустынной местности». 1. Особенности ориентирования без карты в горной, лесистой, степной и пустынной местности. 2. Движение по азимутам днем и ночью. 3. Выдерживание направления движения по компасу, промежуточным и вспомогательным ориентирам, небесным светилам. АРМ преподавателя; компас, бинокль   0.25
    Тема № 2 «Ориентирование и целеуказание на местности по карте».      
  Тактико-строевое 0,5 Занятие № 1. «Ориентирование на местности по карте». 1. Ориентирование карты, определение своего местоположения по карте и сличение карты с местностью. 2. Измерения по карте расстояний и дирекционных углов. АРМ преподавателя; топографическая карта, курвиметр, линейки, бинокль   0,25
  Тактико-строевое 0,5 Занятие № 2. «Определение координат целей по карте». 1. Определение азимутов, координат, высот и взаимных превышений точек местности. 2. Определение координат целей по карте. 3. Нанесение на карту элементов боевых порядков и целеуказание по квадратам координатной сетки способом "Улитка" и по координатам. АРМ преподавателя; топографическая карта, курвиметр, линейки, бинокль, цветные карандаши   0,25
      Тема № 3 «Составление схемы местности и боевых графических документов».     0,5
  Тактико-строевое   Занятие 1. «Составление схемы местности и боевых графических документов». 1. Виды боевых графических документов, составляемых в подразделениях, их предназначение, общие правила составления и оформления. 2. Условные обозначения, применяемые при составлении схем местности и боевых графических документов. АРМ преподавателя; топографическая карта, курвиметр, линейки, бинокль, линейки, цветные карандаши   0,5

 


III. Литература

Основная

1. Изделие 1РЛ238-4. Методическое пособие. -Тамбов.: «Межвидовый центр РЭБ», 2011 г., - 89 с.

2. Руководство по технической эксплуатации техники радиоэлектронного подавления радиосвязи и радионавигации (техники РЭП).

3. Сборник Нормативов и учебных задач для наземных соединений, воинских частей и подразделений радиоэлектронной борьбы Вооруженных Сил Российской Федерации.

Дополнительная

4. Техническое описание станции СПН-2(4). Часть 1.

5. Инструкция по эксплуатации СПН-2(4). Часть 1.


IV. Организационно-методические указания,

ВЗАИМОСВЯЗЬ С ДРУГИМИ ДИСЦИПЛИНАМИ

Задачи обучения:

углубить знания способов ориентирования на местности; способов измерений расстояний и углов на местности без карты и по топографической карте;

совершенствовать навыки в ориентировании на местности и выдерживании заданного направления движения при выполнении боевых задач днем и ночью, использовании карты (схемы) для определения расстояний, направлений, своего местоположения и положения обнаруженных целей.

Методические указания

Занятия по военной топографии проводятся на местности.

На занятиях по военной топографии применяются следующие методы обучения: устное изложение (объяснение), показ (демонстрация), упражнение (тренировка), практическая работа. Основной метод обучения - упражнение (тренировка).

Обучение по военной топографии проводится в форме практических занятий. Краткие теоретические положения по теме занятия руководитель доводит до обучаемых методом рассказа с показом (демонстрацией) отдельных наиболее сложных положений.

Теоретическое рассмотрение учебных вопросов должно завершаться практической отработкой (тренировкой) в выполнении нормативов по военной топографии.

На занятиях по военной топографии военнослужащие обеспечиваются топографическими картами масштабов 1:100000 на район занятий, компасами, биноклями, офицерскими линейками, циркулями-измерителями, карандашами и рабочими тетрадями.

Знания и практические навыки, полученные на занятиях по военной топографии, закрепляются и совершенствуются в ходе самостоятельной работы, на занятиях по тактической, инженерной подготовке и другим предметам обучения.

Военная подготовка студентов вузов, предназначенных на воинские должности сержантов (старшин) организуется после отбора кандидатов, успешно прошедших подготовку по программе начальной подготовки по специальностям солдат и сержантов.

Кроме уже названных форм и способов проведения занятий с сержантами проводятся инструкторско-методические и показные занятия, инструктажи.

Инструкторско-методические занятия (ИМЗ) являются основной формой методической подготовки сержантов. ИМЗ проводятся в целях выработки единых для всех руководителей рекомендаций по организации и методике проведения занятий по изучаемой теме. В ходе занятий проверяются теоретическая и практическая подготовка руководителей, сержанты обучаются передовым методам проведения занятий и тренировок с подчиненными, применению оборудования учебных мест (объектов).

Показные занятия проводятся с целью установить единые взгляды на методику организации и проведения занятий, показать наиболее целесообразные методы работы руководителей, приемы и способы действий обучаемых.

Инструктажи проводятся командирами взводов и рот накануне очередных занятий, проводимых сержантами. В ходе инструктажа сержантам даются указания по методике и порядку проведения предстоящих занятий, по использованию учебно-тренировочных средств и пособий, а также рекомендации по организации состязаний по задачам и нормативам, после чего ими разрабатываются план-конспекты, в ходе утверждения которых проверяется готовность сержантов к занятиям.

Методические указания

При проведении тактико-строевых занятий и групповых упражнений, при необходимости и на других занятиях, обучаемые действуют в составе сводного отделения (взвода). На групповых упражнениях, большинство из которых начинаются с отработки последовательности и содержания работы командира по организации радиоподавления, сержанты выступают в роли командира отделения или взвода, совершенствуя свои навыки в принятии решения, отдаче боевого приказа, организации взаимодействия и всестороннего обеспечения, составляющих содержание работы командира после получения боевой задачи. После этого отрабатываются вопросы управления отделением (взводом) в различных условиях боевой обстановки, на различной местности. Руководитель группового упражнения выступает в роли командира и других должностных лиц и определяет, какие вопросы необходимо отработать на занятии (например, на одном занятии отрабатываются вопросы уяснения задачи и оценки радиоэлектронной обстановки, а на другом – вопросы отдачи боевого приказа и организации взаимодействия и всестороннего обеспечения). В зависимости от уровня подготовки обучаемых, по решению руководителя занятия, некоторые вопросы работы командира после получения боевой задачи могут не отрабатываться.

Совершенствование навыков по предметам обучения, не указанным в расчете часов, проводится в комплексе с тактико-специальной подготовкой, а также на плановых занятиях в составе подразделения.

В ходе методической подготовки с сержантами изучаются вопросы подготовки и проведения занятий с подразделениями, использования учебного времени и учебно-материальной базы в процессе обучения. Конкретное содержание темы, учебного места, форм и методов обучения, учебные вопросы и отрабатываемые нормативы на занятиях по методической подготовке определяет руководитель занятия.

 

Начальник учебной части –

заместитель начальника военной кафедры

 

полковник О. Железняк

 

«____» января 2015 г.

 

 

ОБСУЖДЕНО

на заседании военной кафедры

протокол № ___ от ___ ______ 2015 год

 

 



Поделиться:




Поиск по сайту

©2015-2024 poisk-ru.ru
Все права принадлежать их авторам. Данный сайт не претендует на авторства, а предоставляет бесплатное использование.
Дата создания страницы: 2016-04-15 Нарушение авторских прав и Нарушение персональных данных


Поиск по сайту: