Эта статья для тех, кто хочет с нуля достигнуть уровень эксперта в польском языке; для тех, кто начинал учить иностранный язык, и хочет опять вернутся к нему; и, кто на вопрос «Для чего учиться?», отвечает – «Для того, чтобы уметь применять то, чему я учусь».
Рынок образовательных услуг заполнен предложениями языковых школ. Их уникальные методики, талантливые преподаватели обещают студенту 100% результат на выходе.
И в тоже время многим известна мысль: «Научить никого ничему нельзя, можно только научиться».
В связи с этим, первостепенным для меня был вопрос – как помочь научиться польскому языку людям, имеющим твердое намерение это сделать. Но при этом важно учитывать то обстоятельство, что они сильно загружены работой, учебой, домашними обязательствами.
И моим ответом стал онлайн–проект «Хочешь стать экспертом – возьми себе ученика».
В нашем экспериментальном проекте 3 человека. Мой сын Павел, сотрудник крупной компании, Соня, студентка и молодая мама, и я. Мы занимаемся онлайн 2 раза в неделю, когда их маленькие дети уже спят.
Идея онлайн обучения привлекала меня давно – гибкий выбор места и времени занятий удобен занятым людям. Сегодняшняя ситуация с коронавирусом, когда мир вынужден перейти в онлайн, сделала процесс обучения в интернете, легким и простым с технической точки зрения.
Независимо от того, проходят занятия онлайн или офлайн, студент может встретиться с препятствиями, которые могут быть причиной того, что он бросает учиться.
Это:
1. Непонятое, либо неверно понятое слово. Это приводит к тому, что человек перестает понимать то, что изучает и теряет интерес к обучению.
2. Несоблюдение принципа последовательности в обучении. Нарушение этого принципа является причиной того, что подходя к сложному материалу, студент не может его освоить.
|
|
Постепенно что–то делать может быть просто, и каждый шаг дается легко.
«Единственный способ взобраться на вершину лестницы — преодолевать ступеньку за ступенькой, по одной за раз. И в процессе этого подъема Вы внезапно обнаружите у себя все необходимые качества, навыки и умения, нужные для достижения успеха, которыми Вы, вроде бы, никогда не обладали.» (Маргарет Тэтчер)
Как наша группа справляется с препятствиями в обучении?
Непонятое слово проясняем в словарях, используем грамматические тетради с правильными ответами, чтобы можно было себя проверить. Ищем ответы в интернете и, конечно, обращаемся за помощью к знатокам.
Соблюдать принцип последовательности нам удается с помощью индивидуальных листов. Это список всех заданий каждого урока учебника и рабочей тетради (мы занимаемся по учебнику Hurra 1), расположенных в логической последовательности. Урок считается пройденным, если каждое упражнение принято проверяющим. «Перескакивать» вперед нельзя. Каждый усваивает информацию согласно своим возможностям. Пройденный урок отмечается в приложение Трелло.
В чем особенность метода? У нас нет преподавателя в классическом понимании. Мы являемся и учениками и учителями друг для друга одновременно.
Я выступаю в роли организатора процесса и мотиватора, так как являюсь филологом по образованию, германистом, а также методистом и коучем. Я регулярно участвую в обучающих вебинарах Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli Stowarzyszenie «Wspólnota Polska», которые помогают мне организовать и подготовить занятия.
|
|
На уроке мы разбираем трудные темы, проверяем выполненные дома задания, отрабатываем навыки говорения. Проверить и принять упражнение, а порой и объяснить, может только тот, кто сам в нем досконально разобрался. Экзаменуя другого студента, чувствуешь ответственность и радость за его успех. Проверяя, повторяешь материал еще раз, закрепляешь его. Таким образом, обучая другого – эффективно учишься сам.
В обучении мы применяем коучинговые инструменты, например, колесо баланса. В начале обучения с помощью этого приема мы оценили свои языковые знания по десятибалльной шкале. Стали понятны сильные стороны и зоны роста каждого из нас. Колесо баланса позволяет следить за нашими результатами.
Полагаю, что такой подход поможет нам развить самостоятельность, способность учиться с пониманием и действовать творчески.
Отзывы студентов
Павел
Занятия в группе начались в июле прошлого года. Учебник Hurra плюс дополнительные материалы. Формат – Zoom, два раза в неделю.
Ранее я пробовал заниматься польским на оффлайн курсах. Совмещать изучения языка с насыщенной работой, домашними хлопотами оказалось непросто. Быстрый темп изучения приводил к пробелам в только что пройденных материалах. Спустя полгода я решил приостановить обучение.
Сейчас, после возобновления занятий, ощущаю основательность подхода: мы тщательно разбираем каждый урок. Появляется структурированность в голове. Отдельно хочу отметить упражнения на говорение.
Гибкость персональных листов снимает давление при подготовке, позволяет учиться в комфортном режиме. При этом если группа уходит вперед, это дополнительная мотивация не отставать.
|
|
Уверен, что сейчас я справляюсь с трудностями при изучением польского языка!
Софья
Наши занятия польским языком начались в 2020 году в то время, когда весь мир перешел на дистанционные работу и обучение.
Подход к обучению, который представила пани Инна, был мне в новинку, но и очень заинтересовал.
Спустя полгода наших занятий, я могу сказать, что методика – где каждый друг друга проверяет, где мы идем медленно, досконально разбираясь с затруднительными темами – очень действенна и помогла продвинуться в изучении польского языка!
Jak nauczyć się języka, jeśli absolutnie nie masz czasu
Ten artykuł jest dla tych, którzy chcą od podstaw osiągnąć poziom zaawansowany w języku polskim;
dla tych, którzy zaczęli uczyć się języka obcego i chcą wrócić do niego ponownie;
kto na pytanie "Po co się uczę?", odpowiada – "Aby móc zastosować to, czego się uczę".
Rynek usług edukacyjnych jest wypełniony ofertami szkół językowych.
Ich unikatowe techniki, utalentowani nauczyciele obiecują studentowi 100% wynik na wyjściu.
A jednocześnie wielu ludzi zna opinię: "nie można nauczyć nikogo niczego, można tylko się nauczyć".
W związku z tym zasadniczą kwestią dla mnie stało się zorganizowanie pomocy dla Polaków saratowskich, mających zdecydowany zamiar opanować język ojczysty, biorąc pod uwagę fakt, że oni są bardzo obciążeni pracą, nauką, obowiązkami domowymi.
Więc moim rozwiązaniem został projekt internetowy "Najlepsza metoda nauki – ucz innych".
W tym projekcie eksperymentalnym są 3 osoby. Mój syn Paweł – pracownik dużej firmy, Zosia – studentka i młoda mama, i ja. Zajmujemy się szkoleniem językowym online 2 razy w tygodniu, kiedy ich małe dzieci już śpią.
Wpadłam na pomysł nauki online od dawna – elastyczny wybór miejsca i czasu jest dogodny dla zapracowanych osób. Dzisiejsza sytuacja związana z koronawirusem, gdy świat jest zmuszony przejść na tryb zdalny, sprawiła, że proces uczenia się w Internecie jest łatwy i prosty z technicznego punktu widzenia. Niezależnie od tego, czy zajęcia odbywają się online czy offline, uczeń może napotkać przeszkód, które moim zdaniem mogą być powodem do rezygnacji z nauki.
To są:
1. Słowa źle zrozumiane lub źle zinterpretowane. Zastosowanie słów nieznanych w dużych ilościach doprowadzi do tego, że człowiek przestaje rozumieć, czego się uczy, i gubi zainteresowanie nauką.
2. Nieprzestrzeganie zasady konsekwencji w nauczaniu. Naruszenie tej zasady powoduje, że podchodząc do trudnego materiału student nie może go opanować.
Stopniowe osiągnięcie jest prostsze, a każdy krok jest łatwy do wykonania.
"Jedyny sposób wspiąć się na górę schodów – pokonywać szczebel po szczeblu pojedynczo. I nagle odkrywasz w sobie wszystkie cechy, zdolności i umiejętności, niezbędne do osiągnięcia sukcesu, które nigdy z pozoru nie należały do ciebie". (Margaret Thatcher)
Jak nasza grupa radzi sobie z przeszkodami w nauce?
Wyjaśniamy niezrozumiane słowo w słownikach, używamy zeszytów gramatycznych z poprawnymi odpowiedziami, abyśmy mogli się sprawdzić.
Szukamy odpowiedzi w Internecie i oczywiście zwracamy się o pomoc do ekspertów.
Przestrzegać zasady konsekwencji udaje się nam za pomocą karteczek indywidualnych.
To jest lista wszystkich zadań z każdej lekcji podręcznika i zeszytu (uczymy się przy stosowaniu Hurry 1), ułożonych w logicznym ciągu. Lekcja uważa się za ukończoną, jeśli każde ćwiczenie zostanie zaakceptowane przez sprawdzającego. Więc nie sposób "przeskoczyć" na przód. Każdy przyswaja materiał zgodnie ze swoimi możliwościami. Wyuczona lekcja jest odnotowana w aplikacji Trello.
Jaka jest specyfika tej metody? Nie mamy nauczyciela w klasycznym znaczeniu tego słowa.
Jesteśmy jednocześnie uczniami i nauczycielami dla siebie nawzajem. Jestem organizatorem procesu i motywatorem, ponieważ jestem z wykształcenia filologiem, germanistą, a także metodystą i coachem.
Regularnie biorę udział w szkoleniach Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli Stowarzyszenia "Wspólnota Polska", które pomagają mi organizować i przygotowywać zajęcia. Na lekcji analizujemy trudne tematy, sprawdzamy zadania domowe, ćwiczymy umiejętności mówienia. Podczas egzaminowania innego ucznia, czujesz się odpowiedzialny i szczęśliwy z powodu jego sukcesu. Sprawdzając, powtarzasz materiał jeszcze raz, wzmacniając wiedzę. Więc ucząc drugiego – skutecznie uczysz się sam.
Podczas szkolenia używamy narzędzia coachingowe, np. koło balansu. Na początku kursu, używając tej techniki, ocenialiśmy nasze umiejętności językowe (mówienie, rozumienie tekstów pisanych, pisanie itd.) w skali od 1 do 10, gdzie 10 oznacza, że daną sprawność wykonujemy "bardzo dobrze". W taki sposób stały się jasne mocne strony i obszary rozwoju każdego z nas. Koło balansu pozwala nam śledzić nasze wyniki.
Uważam, że takie podejście do szkolenia pomoże nam rozwinąć samodzielność, zdolności do uczenia się ze zrozumieniem i kreatywnego działania.
Opinie uczestników kursu
Paweł
Zajęcia w grupie rozpoczęły się w lipcu ubiegłego roku.
Podręcznik Hurra plus materiały dodatkowe.
Format – telekonferencji w aplikacji Zoom, dwa razy w tygodniu.
Wcześniej próbowałem uczyć się polskiego na kursach offline.
Okazało się, że trudno pogodzić naukę języka z intensywną pracą i obowiązkami domowymi.
Szybkie tempo uczenia prowadziło do powstania luków we studiowanym materiale.
Po pół roku postanowiłem zawiesić szkolenie.
Teraz, po wznowieniu kursu, czuję solidność podejścia: dokładnie analizujemy każdą lekcję.
W głowie pojawia się struktura językowa.
Szczególnie chciałbym zaznaczyć ćwiczenia mówienia.
Elastyczność w wykorzystaniu karteczek indywidualnych zmniejsza trudność przygotowywania się do lekcji, pozwala uczyć się w trybie komfortowym.
Jestem pewien, że teraz radzę sobie z trudnościami w nauce języka polskiego!
Zofia
Nasze zajęcia z języka polskiego rozpoczęły się w 2020 roku, w czasie, gdy cały świat zmienił pracę i naukę offline na online.
Metoda nauczania, którą przedstawiła Pani Inna, była dla mnie nowa, ale też bardzo ciekawa.
Po sześciu miesiącach naszych zajęć mogę powiedzieć, że metodyka gdzie wszyscy się nawzajem sprawdzają, gdzie idziemy powoli, gdzie szczegółowo pracujemy nad trudnymi tematami – jest bardzo skuteczna i pomogła mi osiągnąć postęp w nauce języka polskiego!