ФИО обучающегося:
Образовательные области: «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие»
Тема: «Магазин»
Цель: формирование представлений детей о магазине и профессии продавца через сюжетно - ролевую игру
Задачи:
Обучающие: Закрепить умение обобщать и классифицировать предметы на овощи и фрукты
Расширять и обогащать представления о трудовых действиях продавца
Учить взаимодействовать друг с другом и с игрушками в процессе игры, побуждать к принятию роли.
Воспитательные: Воспитывать уважение к профессии продавца
Воспитывать культуру поведения в магазине
Развивающие: Развивать интерес детей младшего дошкольного возраста к сюжетно-ролевой игре
Активизировать и развивать речь детей.
Развивать диалогическую форму речи, развивать умение вести диалог со взрослы
Материал и оборудование: муляжи фруктов и овощей, весы, касса, корзинки, тележки для продуктов, сумочки, униформа продавца и помощника продавца, пакеты и мешочки для упаковки.
| Этапы, продолжтельность | Задачи этапа | Деятельность педагога | Методы, формы, приемы | Предполагаемая деятельность детей | Планируемые результаты |
| 1. Введение в игру | Организация направленного внимания и формирование интереса к игре | Воспитатель говорит: - Ребята, в нашем микрорайоне открылся новый магазин. Хотите узнать какой? - А для этого нужно отгадать загадки Огурец, капуста, кабачок, Перец, лук, морковь и чесночок. Как всё это вместе назовём? Положили мы в корзину Яблоки и мандарины, Сливы и бананы тоже. Как назвать всё вместе сможем? Показывает детям вывеску и витрину магазина: - Да, этот новый магазин называется «Фрукты и овощи» - Как называется человек, который продает товар? (Продавец.) - А как называются люди, которые пришли в магазин за покупками? (Покупатели). - А во что одет продавец? В обычную одежду или в специальную? - А как покупатели должны себя вести? | Игровой: сюрпризный момент Словесный: постановка вопроса · · · Игровой: загадывание и отгадывание загадок; Наглядный: демонстрация вывески Словесный: беседа Словесный: чтение художественного слова | Смотрят и слушают Дети отгадывают загадки Дети рассматривают вывеску и витрины магазина. Слушают, что говорит воспитатель Дети отвечают на вопросы воспитателя. Дети внимательно слушают | Привлечь внимание детей. Дети проявляют интерес к игре Активизировать мыслительную деятельность Учатся группировать предметы и подбирать обобщающее слово Актуализируются знания детей о профессии продавца Воспитание культуры поведения детей в магазине |
| II. Основной ход игры | Вовлечение детей в ситуацию сюжетно-ролевой игры, обогащение социально-игрового опыта | - Сегодня я вам предлагаю посетить наш магазин. Воспитатель берет на себя роль продавца - Я буду старшим продавцом, а вы будете покупателями. Воспитатель надевает форму Работа продавца очень сложная, и боюсь одной мне не справиться. Есения будет моим помощником продавцом-кассиром. Одевает форму ребенку. - Есения, вставай на кассу. Ты будешь взвешивать товар, принимать деньги и карточки от покупателей складывать их покупки в пакет Продавец подходит к столу и проводит промо-акцию. - Сегодня мы в честь открытия нашего магазина предлагаем вам попробовать вкусную морковь и сладкие яблоки.. - Уважаемые покупатели, берите сумочки, корзины, тележки, проходите, выбирайте товар - Имя, что вы хотите купить? -Что будете готовить? - Я предлагаю вам купить ещё другие овощи для супа - Хорошо, давайте я вам их положу в пакет «Продавец» накладывает овощи и фрукты в пакет, вручает их покупателю - Пожалуйста, приходите к нам еще. - Имя, а что вы хотите купить овощи или фрукты? - Может быть вы собираетесь что-то приготовить? - Хорошо, выбирайте фрукты. - Вот эти груши очень хорошие - Я могу предложить еще вкусные апельсины. Хотите? - Давайте я вам его упакую. - Благодарим за покупку, приходите к нам еще. - А завтра нам привезут вкусный зеленый виноград. - Вы уже что-то выбрали? -- Что у вас в корзине? -Давайте мы сложим ваши продукты в пакет, чтобы вам было удобнее. -- А завтра нам привезут свежие помидоры и огурцы. Можете прийти за ними прямо с утра, а то к вечеру уже ничего не останется. - Благодарим за покупку, приходите к нам еще. Будем рады вас видеть в нашем магазине. | Игровой: создание игровой ситуации, выполнение воспитателем игровых действий Словесный: указание, беседа Практический: моделирование Игровой: организация игровой ситуации | Слушают воспитателя Пробуют морковь и яблоки Дети выступают в роли покупателей Ведут ролевой диалог -Капусту - Буду варить суп - Хорошо, я куплю морковку, картошку и лук Ребенок –помощник складывает в пакет,пробивает карточки. Ребенок благодарит за покупку Я люблю яблоки и бананы, а дочка любит груши Ведет ролевой диалог Называет овощи и фрукты, которые лежат в корзине | Учатся взаимодействовать с игрушками и друг с другом, принимать на себя роль Дети вступают в ролевой диалог с взрослым и сверстниками, демонстрируют культуру общения в соответствии с возрастом. |
| 5. Итог игры (выход из игры) | Выведение детей из игры, настрой на самостоятельную деятельность | - Уважаемые покупатели, наш магазин закрывается на перерыв. Благодарим вас за покупки, приходите ещё. Не забывайте оставлять тележки и корзинки на выходе. Мы будем рады вас обслужить -Вы можете пройти в наш уголок «Дом» и приготовить что-то из купленных фруктов и овощей. | · Игровой: выполнение воспитателем игровых действий; | Идут «домой» и «готовят»: варят суп, режут овощи в салат, моют фрукты, угощают кукол | Предоставить возможность детям младшего дошкольного возраста действовать самостоятельно |
| 4. Рефлексия (после игры) | Подведение итогов деятельности, обобщение полученного опыта | - - В каком магазине вы сегодня побывали? - Что вы сегодня покупали? - Что делал продавец? - Что делали покупатели? | Словесный: беседа | Дети внимательно слушают и отвечают на вопросы Дети осмысливают содержание деятельности | Развитие интереса к сюжетно-ролевой игре, положительного отношения к своей деятельности |