Все чаще и чаще можно услышать теперь, как люди говорят неправильно. Подбирают неправильные слова и выражения, неправильно ставят ударения. От этого речь становится засоренной, немелодичной и некрасивой. Многие возразят: «А какая разница, КАК говорить, главное смысл передать». Но это не так!
Можно ходить в кедах и драных брюках, но мы же одеваем другую одежду. Красивые вещи радуют не только нас, но и окружающих. То же самое происходит и с речью. Если мы говорим красиво и правильно, то нас приятнее слушать в обществе, приятно и самому себе. Всегда приятнее общаться с грамотным человеком. На многих людей действует раздражающе неправильная речь. Вот человек говорит неграмотно, его слушаешь, беседуешь с ним, общаешься, даже споришь, а вот серьезно относится к мнению такого собеседника, считать его интересным вряд ли возможно. И у многих людей будет именно такая позиция по отношению неграмотности речи. Каждый имеет право говорить, так как он хочет, ему нравится и удобно, но очень хочется, чтобы разговорный язык был чистым, красивым и приятным на слух. Люди с хорошо поставленной, грамотной речью и богатым словарным запасом добиваются успехов в жизни больше. Человек, который умеет ясно выразить свою мысль - воспринимается обществом как более развитым интеллектуально, а значит и получает больше уважения.
Знать родной язык необходимо. Грамотное письмо зависит не только от того, насколько ребёнок знает правила орфографии, но и от умения различать звуки речи, вычленять их в потоке речи и соединять, правильно произносить. В любом возрасте дети активно подражают речи взрослого, поэтому, если вы будете говорить неправильно, ваш малыш будет усваивать неправильную речь. Чтобы этого не произошло, важно помнить про два «золотых нельзя»:
Нельзя искажать слова, подражать детскому произношению и «сюсюкать».
Нужно:
Разговаривая с малышом, следите, чтобы ваша речь была четкой и выразительной, грамотной, простой, ясной.
Нельзя допускать, чтобы ребенок обозначал окружающие предметы звукопроизношениями.
Например: ребенка спрашивают: «Кто это?» - показывая на собаку, а он отвечает «гав-гав».
Нужно:
Если ребенок плохо говорит, или не говорит пока, то можно воспользоваться следующей схемой:
не спрашивайте и не настаивайте, чтобы ребенок произнес слово попросите ребенка показать на тот предмет, который вы называете и только потом объясните «как звучит» или «как говорит»;
Формирование грамотной речи у детей – это одна из основных задач воспитателя. Орфографическая грамотность на 80 – 90 % определяется развитием и орфографической памяти. Что такое орфографическая зоркость? Это умение видеть «ошибкоопасные места в слове», то есть те места, где можно допустить ошибку!. Как же развить орфографическую зоркость и орфографическую память, тем самым повысить грамотность детей? Как же повысить грамотность речи детей?
Грамотность речи детей можно повысить с помощью частого чтения книг детям, объяснения им новых слов, игра в различные развивающие игры. Можно повысить грамотность речи с помощью различных интеллектуальных игр. Кроссворды, загадки и ребусы идеально подходят для этого. Сегодня мы остановимся на ребусах.
Ребусы - это игра, в которой зашифрованы слова, фразы или целые высказывания при помощи рисунков в сочетании с буквами и знаками. Название образовано от латинского rebus - (вещь, предмет). Это загадка, в основе которой лежит изображение в сочетании с буквами, цифрами, разнообразными символами. Решить его означает перевести все то, что изображено в ребусе, в осмысленное слово или предложение.
Разгадывание ребусов – очень увлекательное занятие. Оно помогает в развитии умения логично рассуждать, быть находчивым и сообразительным, в целом данное занятие помогает совершенствовать мыслительные способности ребенка.
Это прекрасная гимнастика для интеллекта, способ интересно, с пользой провести время. Важно, однако, правильно подобрать ребусы возможностям ребенка, постепенно переходя от простого к сложному.
Каждый четырехлетний ребенок мечтает научиться читать. Книги, журналы, реклама, надписи на улицах и в телевизоре, на обертках конфет и на упаковках с игрушками – письменная речь окружает ребенка везде, она такая желанная и, увы, такая непонятная!
Именно эту мечту ребенка воплощает Ребус-метод.
Если малыш еще не читает или читает с трудом, предложите ему игру в «Секретное письмо» (или в «Разведчиков», или в «Шпионов», или в «Первобытного человека, который еще не изобрел букв и переписывается картинками», или во что-либо еще — в зависимости от вашей фантазии). Условия игры просты: вы составляете слово или письмо из первых букв нарисованных предметов, а ребенок должен «угадать» (то есть прочесть) эту запись.
Возьмём самое простое для примера:
МА если поставить
МА
То получится МА МА
Следующий пример: первый склад от слова «пальма» - это будет ПА, а если две пальмы, то это уже ПА ПА
Вот попробуйте сами прочитать теперь:
Получится МА ША
КА РЕ ТА
А вот дальше вводятся ребусы с безударными гласными:
СО БА КА
Получается слово СОБАКА. Первый слог безударный. Это слово можно напечатать на карточке, выделив при этом первый слог СО, затем в течение двух-трёх недель обращать внимание, а вот потом, убрав карточку, можно предложить детям игру «Угадай слово»: Детям предлагается угадать домашнее животное, которое охраняет наш дом и вписать это слово в квадратики:
Но для этого надо знать, как пишется слово СОБАКА, если напишет САБАКА, то он проиграл! Вот вам один из примеров развития орфографической зоркости и орфографической памяти, когда дети сначала по первым слогам определяют слово, которое загадал воспитатель, далее на запоминание оно напечатано на карточке и висит две-три недели, а вот потом уже вводится другая игра на закрепление.
Присоединяем ребусы с отдельными согласными:
К
МО ЛО ТО К
Аналогичную работу проводим с этим словом. Слово на карточке висит недели две, а затем убирается, и предлагается в игре Угадай слово: инструмент. Которым заколачивают гвозди.
В принципе, любой взрослый может придумать свои ребусы. Лишь одно нужно не забывать: Каждое слово-картинка должно начинаться с ударения: кОшка, но не котЁнок. Потому что в слове \\"котёнок\\" первое О звучит как А, и любой малыш скажет КА вместо КО. Ну и, конечно, игры для закрепления.
Можно предложить детям ещё такую игру: «чтобы это значило?» Воспитатель намерено даёт карточку с неправильным написанием слова. Например КОТОК? Что такое коток? Получается, что это место для выгула котов. Или если слово ХВОСТЛИВЫЙ. Это мальчик, у которого вырос хвост? Слова берутся самые простые.
Когда дети знают слоги, то можно вводить уже следующие игры, которые тоже являются ребусами:
Подобрать окончания слов
А дальше детям можно предложить ребусы, где в слове уже находится слово, преобразование слов, то есть с помощью суффиксов образуются однокоренные слова, а ещё просто игра путём замены букв, но получается при этом новое слово.
Поначалу не оставляйте ребенка один на один с новой задачей. Старайтесь понять, в чем его трудности, и помогайте ему. Но не навязывайтесь, не подавляйте его инициативу. Там, где он может справиться сам, позвольте ему получить удовольствие от самостоятельно найденного решения. Не забудьте порадоваться за него и не скрывайте своей радости и гордости.
Одно напоминание. Не забывайте о маленьких словах: по, на, под, над, за, из, из-за, с, в. Не обратишь внимание на такое словечко — не разгадаешь ребус. Никогда никто не должен забывать о маленьких. Особенно когда разгадываешь ребусы. Помните, как в загадке про буквы на трубе? — А и Б сидели на трубе…
В о семь НА ча ло ЗА я ц
Легко нарисовать задания- ребусы с использованием предлога В: ВОДА (в букве О написать слог ДА, СОВА (слог СО написать в букве А, ДЕРЕВО (сочетание ДЕРЕ написать в букве О, ВЕТЕР (в букве Е написать ТЕР). Предложите ребенку отгадать эти ребусы, а затем самому составить ребусы к словам ВАТА (В - А - ТА, ВАЗА (В - А - ЗА, ВОЛК (В - О - ЛК, ВЕРА (В - Е - РА, ВОЛНА (В - О - ЛНА, ВЕСНА (В - Е - СНА, ВАГОН (В - А - ГОН, ВЕТКА (В - Е - ТКА, ТЫКВА (ТЫК - В - А).
Используйте для составления ребусов слова, в состав которых входит слог НА. Например, слово ПАНАМА изобразите таким образом: слог ПА напишите на слоге МА. Или написав слог КА на букве У, получим слово НАУКА. Пусть ребенок отгадает слово и подобным образом зашифрует слова ЗНАНИЕ (3 - НА - НИЕ, ФОНАРИ (ФО - НА - РИ, НАДЯ (НА - Д - Я, НАЧАЛО (НА - ЧА - ЛО, ПЕНАЛ (ПЕ - НА - Л, КАНАТ (КА - НА - Т, НАСОС (НА - С - ОС).
Важно помочь ребенку подобрать правильные предлоги к ребусам, осмысливать сочетания букв и предлогов. Например: при отгадывании ребуса со словом ВОДА спросите ребенка, где написано ДА, затем ребенок будет обдумывать несколько вариантов сочетаний букв - ДА-В-0 и В-О-ДА. Отгадывание и составление ребусов дает ребенку возможность насладиться забавными сюрпризами родного языка. Вот так весело и интересно поиграв с ребёнком 2- 3 раза в неделю по 15 – 20 минут, можно достичь замечательного результата. И начинать это надо уже с дошкольного возраста, это надёжнее, проще и результаты будут прочнее!
Игры, приведенные мною в пример, предназначены для выполнения разнообразных образовательных задач: учиться составлять слова из букв и/или слогов, учиться читать слова, формировать навык осмысленного чтения, учиться определять, какие буквы входят в состав слова, учиться определять порядок букв в слове, развивать орфографическую зоркость и орфографическую память. При подборе игр для занятий с ребенком надо выбирать упражнения с разными видами задач. Такой подход к занятиям на этом этапе обучения чтению поможет сохранить увлеченность ребенка, вызовет дополнительный познавательный интерес к слову.