Основные типы олимпиадных заданий
В первом уровне обучающимся будут предложены комплексные тестовые задания открытого типа в контексте событий мировой истории (тестовые вопросы с одним правильным ответом; тестовый вопрос с несколькими правильными ответами).
Во втором уровне обучающимся необходимо выполнить задания по исторической географии, на знание хронологии и персоналий в разрезе мировой истории (ряды на определение принципа их построения; «на включение» - «на исключение» элемента; хронологические последовательности; задания на соотнесение данных).
В третьем уровне задания ориентированы на знание истории родного края. Просим обратить внимание на вопросы по истории Донецкого региона, которые включают: знания геральдики городов Донецкой области знания исторической топонимики Донбасса, связь событий и процессов в истории Донецкого региона и в мировой и российской истории, исторические личности, связанные с историей и современностью Донбасса.
В четвертом уровне предусмотрены задания на установление причинно-следственных связей,задания на аналитическое и логическое мышление, задания по истории культуры (текст с пропусками (даты, персоналии, понятия и термины и т.п.); задания по работе с иллюстративными источниками; задания на анализ карты; задания на анализ документов).
В пятом уровне предусмотрены задания творческого характера (работа с историческим источником (8 класс)
Как готовиться к олимпиаде по истории
v Учи в спокойной обстановке.
v Перебори страх перед новым и сложным материалом.
v Перебори неуверенность.
v Найди способ полюбить материал, понять его ценность.
v Настрой себя запомнить материал надолго и прочно, будь сосредоточен.
v Материал должен быть осмыслен.
v Не оставляй ничего непонятного.
v Используй логический метод изучения, а не механический.
v Отделяй главное, отличай его от второстепенного.
v Составляй хотя бы мысленный план.
v Приведи знания в систему, учись раскладывать их по полочкам и обобщать.
v Изучай материал целостно, а не кусками.
v Тяжелые части изучай отдельно.
v Как можно менее перечитывай, как можно более повторяй, пересказывай, напрягай память.
v При повторении подглядывай в текст только после тщательного припоминания (вспоминай не больше трех минут).
v Ошибки не просто исправляй, осмысливай.
v Распределяй повторение по дням.
v Работай сорок минут, а затем 10-15 минут отдыхай.
Как работать с параграфом учебника
v Прочитай весь параграф, составь общее и целостное представление об описанных в нем событиях, явлениях. Внимательно рассмотри карты, схемы, рисунки и др.
v Обрати особое внимание на выделенные в параграфе факты, выводы, идеи.
v Составь развернутый план.
v Старайся связать с материалом параграфа то, что ты слышал и видел на уроке, записал в тетрадь.
v Вспомни, что ты читал по данной теме, видел в музеях, кино.
v Иногда необходимо просмотреть пункты, которые изучал раньше.
v Если что-то показалось тебе непонятным, или, наоборот, очень заинтересовало тебя, обратись к справочной литературе, в справочник, в энциклопедии.
v Проверь, как усвоил материал темы, расскажи его сначала по плану, потом без него.
v Подготовь ответы на вопросы и задания в конце параграфа, выполни задания, предложенные учителем.
Как составлять план
v Внимательно прочитай название темы плана, текст параграфа и выбери из него только тот материал, который раскрывает тему плана.
v Начинай составлять план только тогда, когда усвоил содержание материала целиком.
v Определи характер изложения материала (объяснение, рассказ), выясни задачи изучения материала. Составляя план, учитывай это.
v В зависимости от вида плана, выбери один из двух предлагаемых путей: а) если план простой, раздели текст на части по смыслу, выдели в них главные мысли; четко, ясно, конкретно сформулируй их и запиши; б) если план развернутый, соотнеси главные мысли между собой и запиши их в виде основных пунктов; найди положения, раскрывающие главные мысли, запиши их в виде подпунктов.
v Составь план, проверь, раскрывает ли он содержание темы, помогает ли усвоить материал, представить картины исторического события, понять и осознать причины этих событий, сделать выводы.
Как работать с историческими письменными источниками.
v Прочитай название документа. Определи, кто его автор. Когда и где написан документ? Где напечатан? Основные сведения о документе запиши в тетрадь.
v Сориентируйся по названию документа, с каким содержанием имеешь дело (воспоминания - рассказ о событиях отдельных лиц; универсал, Конституция, устав - законодательный акт, содержащий перечень требований, правил, законов и т.д.; инструкция - перечень обязательных требований к исполнению и т.д.)
v С какой целью работаешь над документом, какие задачи должен выполнить?
v Внимательно прочитай текст документа.
v Узнай неизвестные понятия, значение отдельных слов. Обрати внимание на комментирование, сопровождающее текст.
v Проанализируй, понял ли ты текст документа. Можешь ли выполнить поставленную задачу?
v Выполни поставленную задачу.