Проект «Экологическая тропа»
ДЕРЕВЬЯ НАШЕГО ДЕТСКОГО САДА
ЗИМА
Автор проекта: Малахова И.А.
Участники проекта: дети старшей группы
План реализации проекта:
| Виды деятельности | Сроки | Цель | Форма регистрации результата |
| Прогулка «Деревья» | 1 неделя | Формирование знаний о деревьях, умения различать деревья по их характерным признакам | Конспект образовательной деятельности. |
| Зимняя поделка для дошкольников. «Зимнее дерево». | 2 неделя | Создание творческого продукта изобразительной деятельности | Выставка |
| Изобразительная деятельность: рисование Тема: «Дерево зимой» | 3 неделя | Создание творческого продукта изобразительной деятельности | Выставка |
| Изобразительная деятельность: рисование Тема: «Деревья нашего детского сада» | 4 неделя | Создание творческого продукта изобразительной деятельности | Выставка |
| Подвижные игры: «Кто больше соберет», «Отгадай какое дерево». | В течение месяца | Закрепление знаний о деревьях | Описание игр |
Занятие-экскурсия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе «Деревья в нашем саду зимой»
Цели урока:
1) Познакомить детей с зимним пейзажем, показать, что природа прекрасна в любое время года.
2) Учить распознавать зимой деревья по форме кроны, цвету коры, размещение ветвей и почек;
3) Рассказать, что растениям хорошо, когда их накрыли снегом, стимулировать интерес и любознательность в познании окружающей среды;
4) Способствовать развитию наблюдательности, воспитанию эстетических чувств, любви к природе родного края.
5) Провести тематические занятия.
6) Передавать впечатление от беседы в рисунке.
|
|
Задачи урока:
1) Сравнивать и отличать по внешним признакам деревья (толщине и гибкости веток, цвету и особенностями коры, расположению хвоинок на ветке).
2) Развивать эстетическое восприятие, наблюдательность и внимание. Формировать устойчивый интерес к овладению новыми техниками рисования (рисование зубной пастой, солью, печатанье скомканной бумагой). Развивать творческое воображение, фантазию, мелкую моторику, эстетический вкус.
3) Закрепить умение охотно вступать в речевое общение, задавать вопросы и отвечать на них.
4) Свободно пользоваться простыми предложениями.
Предварительная работа: экскурсия, наблюдение за деревьями на прогулке, беседы на тему “Времена года”, “Деревья нашего города”. Чтение сказок “Морозко”, “Снегурочка”, “Двенадцать месяцев”. Рассматривание картин А. Саврасова “Зимний пейзаж”, И. Бродской “ Лес зимой в лесу”, заучивание стихов, загадок, чтение произведений о природе.
Словарная работа: береза, сосна, осина, кора, белоствольная, хвоинки, чародейка, бахрома, волшебный, сверкающий, чечевички, живица.
Материалы: картины с изображением деревьев, образцы коры деревьев, ветки сосны, ели, кедра, шишки. Массажные мячики “Су-Джок”, зубная паста, свечи, гуашь, соль, пенопласт, клей, ПВА, кисти, салфетки, клеёнки. Заранее затонировать форматы с макетами деревьев.
Ход занятия
В группе устроена выставка рисунков на тему “Зимушка-зима”.
Под музыку П.И. Чайковского “Времена года” дети с воспитателем рассматривают рисунки.
Воспитатель: Дети, что объединяет все эти рисунки?
Ответы детей: на рисунках зимнее время года. Везде белый снег, он на деревьях, на земле. Деревья стоят голые, кроме хвойных.
|
|
Воспитатель: Давайте отправимся в зимний сказочный лес.
Вокруг себя обернитесь,
В зимнем лесу очутитесь!
(Дети поворачиваются и подходят к стульчикам.)
Вот мы и оказались в зимнем лесу.
Послушайте стихотворение (читает стихотворение поэта Ф. Тютчева)
Чародейкою зимою
Околдован лес стоит…
И под снежной бахромою
Чудной жизнью он блестит.
Почему лес называют сказочным, волшебным?
Дети: Все вокруг укрыто серебристым, пушистым белым снегом.
– Деревья нарядились в белый наряд, словно укутались теплым одеялом. Кустов почти совсем не видно, их засыпал снег.
Вам, наверное, тоже холодно в лесу? Давайте немного погреемся.
Физминутка:
Мы пришли в зимний лес (ходьба на месте),
Сколько здесь вокруг чудес (показ руками),
Справа березка возле избушки (рука правая вытягивается)
Слева – сосна на нас глядит (рука левая – влево)
(Садятся)
Воспитатель: Посмотрите, пожалуйста, вокруг. Какое все вокруг? (Белое, пушистое, хорошее.)
Воспитатель: Что же, дети, произошло с деревьями, когда пришла зима, как она изменила их? (Покрыла белым покрывалом). Посмотрите внимательно: успели деревья в этом году приготовиться к приходу зимы? Как они это сделали? (Сбросили листья). Правильно. Что сейчас лежит на веточках деревьев, там, где недавно росли листочки? (Веточки деревьев покрыты снегом). Посмотрите внимательно: видите, как пригнулись ветви деревьев: они склонились вниз. Почему это? (Снег очень тяжелый, деревьям трудно его держать на своих веточках). Снег стряхнули, деревцу стало легче, и его ветви поднялись вверх).
|
|
Воспитатель: Мы освободили деревца от снега, а теперь давайте рассмотрим их внимательно. Хотя на ветвях сейчас нет листочков, однако нетрудно узнать деревца, если знать о них кое-что интересное. Вот перед нами первое дерево.
Воспитатель: Обратите внимание на волшебный экран. (На экране береза).
Какое это дерево? Это береза! Почему вы так легко догадались? (Это единственное в мире белокорое дерево, тоненькие веточки наклонены вниз). Рассмотрите внимательно веточку. Обратите внимание - она голая; на ней есть маленькие горбинки. Что это? (Почки). В них, как в тайнике, прячутся молодые листочки. В таком тайнике они не боятся ни мороза, ни ветра, ни снега. Дремлет березка, набирается сил, чтобы снова зазеленеть весной. Березка белокорая, поэтому ее так легко узнать. Другие же деревья очень похожи друг на друга. Чтобы их узнать, нужно рассмотреть плоды, веточки, почки, кору.
(Воспитатель подносит на подносе кору разных деревьев и предлагает найти кору берёзы, дети берут ее в руки)
Воспитатель: Что вы знаете об этом дереве?
Дети: Береза – единственное дерево в мире с белой корой, поэтому её называют белоствольной.
– На ней есть черные черточки. Береза дышит через эти отверстия.
– Они называются – чечевички.
Воспитатель: А что еще вы можете рассказать о березе?
Дети: Ствол и ветки березы очень гибкие, из них делают лыжи, топорища.
– Из тонкого слоя коры– бересты – делают лукошки, туески, шкатулки, корзины.
– из березовых почек делают лекарство.
Воспитатель: А теперь мы рассмотрим дерево тополь. Легко зимой узнать тополь? Почему? (Он даже без листьев похож на свечку). Как размещены веточки? (Одна за другой тянутся вверх, прижимаются к стволу). Рассмотрите веточки тополя. Какие у нее почки? (Большие, покрытые крупными чешуйками). Обратите внимание, что они расположены на ветке поочередно, одна справа, другая выше - слева, следующая - опять, и так до самой верхушки веточек. Полюбуйтесь тополем, какой он красивый в своем зимнем наряде. Скажите ему ласковые слова (тополек, тополечек).
Воспитатель: Путешествуем дальше, и заснеженная тропинка подвела нас к другому дереву. Сложно понять сразу, что это за дерево.
Воспитатель: На что вы обратили внимание, когда подошли к нему? (На пучки). Именно по ним зимой узнают ясеня (срываем пучок крылаток и показываю их детям). Это плоды ясеня - крылатки.
Воспитатель: Какого они цвета?
Дети: Желтого.
Воспитатель: Сколько их в щепотке?
Дети: Много.
Воспитатель: Всю зиму висят крылатки на ясени на радость птицам. Подумайте, почему плоды ясеня называют крылатками?
Дети: Они имеют «крылышко».
Воспитатель:Рассмотрите крыло, какое оно?
Дети:Тоненькое, легкое, желтое.
Воспитатель: А вот это утолщение - специальный мешочек, где и находится семя. Крылышки помогают семечку перелетать на новое место. Подхватит ветер крылатое семечко, понесет его через деревья, дома, улицы и положит его на землю, и оно будет спать до весны. А весной у семян появится важная работа - расти новым ясенем.
Воспитатель: А вот у этого дерева также крылатки, но это не ясень. Трудно узнать клен зимой?
Воспитатель: Почему? Свои крылатки клен сбросил еще осенью и поэтому его узнают по ветвям (они большие, прямые, равные). А еще очень крепкие. Не зря в древности из клена изготавливали копья, стрелы. И название «Клен» означает - острый, сильный. Будьте красивыми как клены и украшайте землю добрыми делами так, как ее украшают клены.
Воспитатель: Отправляемся дальше. Что это за дерево нас приветствует? Вы узнаете его, если отгадаете загадку:
Красота всего парка,
Людям тень, если жарко.
Дает резную посуду
и исцеляет простуду (Липа)
Воспитатель: Как изменилась она зимой? Что видите на веточках?
Дети: Плоды - орешки.
Воспитатель: Какие они?
Дети: Маленькие, круглые, черные, сухие.
Воспитатель: Они опадают с дерева на протяжении всей зимы. Гонимые ветром, они несутся над землей вместе со снегом, там, где останется орешек - через пару лет прорастает маленькая липа. А еще липа зимой становится столовой для птиц. К ней прилетают полакомиться орешками дятлы, сойки, прибегают белочки.
Воспитатель: Когда входишь в березовую рощу, веет теплом от этих деревьев. А когда входишь в рощу этих деревьев, тянет холодом. Найдите на разносе кору осины.
Дети: Это кора осины. Она имеет зеленовато-серый цвет.
– Взрослые деревья имеют серую кору, как бы обожженную внизу ствола.
– Кора этого дерева горькая, но это настоящее лакомство для зайцев, мышей, лосей.
Воспитатель: Чем полезно это дерево для человека?
Дети: Древесина осины мягкая, красивая и не чернеет.
– Из нее вырезают матрешек, делают паркет, спички, сундуки.
– почки этого дерева собирают для приготовления мазей и настоев.
Воспитатель: А древесину этого дерева используют как строительный материал, потому что она не гниет от воды: строят дома, корабли, лодки.
Найдите в корзине кору этого дерева.
Что же это за девица?
Не швея, но мастерица.
Ничего сама не шьет,
А в иголках круглый год (сосна).
Воспитатель: Что вы знаете об этом дереве?
Дети: Это самое древнее дерево в нашем лесу.
Воспитатель: Какая кора у этого дерева?
Дети: Кора у него очень толстая коричнево-серая внизу и почти оранжевая, золотистая наверху.
– Толстая кора может спасти деревья от ожогов при лесных пожарах.
– Кора у сосны шелушится.
– На стволе дерева можно заметить живицу (светло– желтую прозрачную смолу), она заживляет древесные раны.
– Хвоинки сосны длиннее, чем у ели. Они покрыты восковым налетом, который защищает их от перегрева летом и от мороза зимой. Хвоинки растут парами.
Воспитатель: Отсюда вывод: “Зимой и летом одни цветом”.
– В итоге, что мы можем сказать о коре дерева?
Дети: Корой покрыты стволы и ветки деревьев.
– Кора – как кожа человека (если вы пораните руку, то при заживлении появляется шрам. Точно также страдает и дерево)
– На месте открытой раны на коре появляются грибы– трутовики, которые могут погубить дерево.
– Кора может быть молодой и старой, по ней можно судить о состоянии здоровья дерева. Она защищает от мороза деревья зимой.
Воспитатель: Давайте рассмотрим ветки, стоящие в вазе. (Проводится дидактическая игра “С какого дерева шишка? Дети определяют принадлежность шишек и развешивают их на ветки – сосны, ели и кедра).
Дети: Шишки – это не только семена деревьев, это корм для многих птиц и животных.
Воспитатель: Дети, что является одеждой для деревьев зимой, что оберегает их от мороза?
Дети: Снег– который нападал на ветки, укутал их, еще кора деревьев.
Воспитатель: Молодцы все. Сказали всё правильно, а сейчас мне нужна ваша помощь. Подойдите, пожалуйста, все сюда. (Дети вместе с педагогом подходят к столам, где находятся ранее незаконченные рисунки детей), посмотрите на эти деревья. Холодные ветры и метели смели с них снег, который согревал их зимой. Чтобы деревья не замерзли, давайте опять укроем их снегом, а также дорисуем кору деревьев. Снег будет у нас самый разный, из разных материалов. Перед тем, как начать работу, давайте согреем наши пальчики. (проводится пальчиковая гимнастика и массаж пальцев рук мячиком “Су-Джок”)
Твои помощники – взгляни: (пальцы обеих рук соединяются)
Десяток дружных братцев,
Как славно жить, когда они (сжимать и разжимать пальцы)
Работы не боятся.
В любой работе сложной
Им равных не сыскать (массаж мячиком “Су-Джок”)
А нам они сегодня
Помогут рисовать.
(После гимнастики дети приступают к выполнению задания. Звучит тихая музыка из цикла “Времена года” П.И. Чайковского)
Дети рисуют снег на деревьях с помощью зубной пасты, клея, кисточки. Посыпают сугробы, деревья “снегом”: соль, пенопласт. Рисуют кору деревьев разными способами при помощи гуаши, свечки; штампуют из скомканной бумаги, рисуют клеевой кистью.)
Воспитатель: Дети! Посмотрите на свои картины, когда они высохнут, мы тоже поместим их на нашу выставку. Пусть дети и взрослые нашего детского сада полюбуются нашей работой. А поработали вы хорошо. Молодцы!
ЗАГАДКИ
| Ее всегда в лесу найдешь – Пойдем гулять и встретим: Стоит колючая, как еж, Зимою в платье летнем. (Ель, сосна) | Зимой и летом Одним цветом. (Ель, сосна) |
| У меня длинней иголки, Чем у елки. Очень прямо я расту В высоту. Если я не на опушке, Ветки – только на макушке. (Сосна) | Есть у родственницы елки Неколючие иголки, Но, в отличие от елки, Опадают те иголки. (Лиственница) |
| Никто не пугает, а вся дрожит. (Осина) | В снегу не укрылась, А не видно. (Береза) |
| Встал заснеженной стеной Угрюмый, тёмный и глухой. (Лес) | Нарядила ёлку первою природа, Не хотелось, видно, ждать ей Нового года! У живой у ёлки – гирлянды на вершине. Из чего, какие? – узнать у вас решили. (Шишки) |
| Разбежались по опушке В белых платьицах подружки. (Березы) | Дрозд, снегирь, другая птица, Могут ею угоститься, Как усилится мороз, Возрастёт на пищу спрос. (Рябина) |
Зимняя поделка для дошкольников. Зимнее дерево
Перед началом работы необходимо внимательно рассмотреть образец, наметить план действий, подготовить нужный материал.
Предварительный этап для всех поделок: переведите на кальку, а с нее на плотную цветную бумагу (картон) силуэты деталей. Ребенок 5—7 лет, как правило, может самостоятельно обвести силуэт и вырезать детали изображения. Далее действуйте по инструкционной карте выбранной вами поделки. Фотографию используйте как образец, в который можно вносить собственные изменения и дополнения.
Совет: приклеиваемые детали следует прижимать к основе кусочком мягкой ткани и разглаживать от центра к краям. Декоративная рамочка к картинке, выполненная из картона, различной формы и цвета придаст работе завершенность.
Материал:
- лист плотного картона (лучше не мельчить детали, выбрав лист размером больше альбомного),
- калька,
- цветная бумага,
- серпантин (узкие полоски бумаги) синих и голубых тонов,
- белые бусины,
- еловые семена или чешуйки шишек,
- клей ПВА,
- ножницы,
- карандаш,
- салфетка.
Инструкционная карта
1. Возьмите лист картона для основы, внизу приклейте розовую бумагу. Это будет «почва». На голубом картоне вместо «почвы» может быть белый «снег». Приклейте к основе ствол дерева из цветной бумаги.
2. Крона дерева формируется из свернутого рыхлыми моточками серпантина. Концы моточков закрепите клеем, чтобы они не разматывались, и приклейте на соответствующее место.
Для кроны дерева моточки сплющиваются с двух сторон, что придает им необычную форму, схожую с листом. Каждая деталь аппликации приклеивается на соответствующее место.
3. Затем приклейте еловые семена и бусины для украшения фона.
ДЕРЕВЬЯ ЗИМОЙ
(сравнительный рассказ о деревьях (ель, рябина)
Задачи: способствовать составлению сравнительных, описательных рассказов о деревьях; формированию умения распознавать деревья по стволу, веткам, семенам, плодам; развитию умения видеть красоту дерева в разное время года, особенно ели (стройная, уменьшается вверх крона, заснеженные ветви, отдельные лапы густо покрыты иголками), наслаждаться ароматом ели; формированию умения называть характерные особенности строения разных деревьев, места их произрастания; воспитывать желание помогать и заботиться о деревьях как о живых существах.
Предварительная работа.
1. Наблюдение за деревьями на участке детского сада и работа в фенологическом календаре.
2. Труд на участке зимой.
3. Изготовление игрушек для украшения искусственной ели в группе.
Ход занятия
1. З а г а д к и:
Прилетает в гости к ней В каждый дом
Стайка алых снегирей. Под Новый год
По ветвям они снуют, Это деревце придет.
Красны ягодки клюют. (Рябина.) Зеленое и колкое,
Оно зовется… (елкою).
2. В ы с т а в л я ю т ся картинки ели и рябины.
Дети составляют описательный рассказ с опорой на план.
– Как называется дерево?
– Какое дерево – лиственное или хвойное?
– Как выглядит дерево (ствол, листья, плоды)?
– Какую пользу приносит людям, животным, птицам?
Воспитатель. Стоят деревья и кусты зимой без листьев. Они зимой не питаются, не растут, как бы погружаются в глубокий сон. Зимой мало влаги, света, питательных веществ, так необходимых растениям. Как человек может помочь растениям пережить зиму?
3. Н а р и с о в а т ь ель или рябину в зимнем наряде.