Разминка
Давайте немного поиграем интересную игру "САМАЯ-САМАЯ ". Вам нужно ответить на вопросы с элементами юмора.
Назовите профессии:
- Самая зеленая (садовод, лесник, цветовод-декоратор...)
- Самая сладкая (кондитер, продавец в кондитерском отделе...)
- Самая денежная (банкир, профессиональные теннисисты, боксеры, модель...)
- Самая волосатая (парикмахер...)
- Самая детская (воспитатель, педиатр, учитель...)
- Самая неприличная (венеролог, ассенизатор...)
- Самая смешная (клоун, пародист...)
- Самая общительная (журналист, экскурсовод, тренер, учитель, массовик-затейник...)
- Самая серьезная (сапер, хирург, разведчик, милиционер, политик, психолог...)
Играя, мы освежили свою память и вспомнили множество разнообразных профессий и специальностей. Возможно не обычных для нашего региона, но востребованных в стране и мире.
А теперь продолжим говорить о известных людях.
Владислав Борисович Галкин – это советский и российский актёр театра и кино, заслуженный артист России.
С 9 лет он начал сниматься в кино, он играл в известном фильме «Приключение Тома Сойера». Родители были против его работы в кино, они же знали, насколько труд актёра тяжел и морально, и физически, и не желали такой участи своему ребенку.
К 18 годам на счету Владислава было немало успешных работ в кино. Поэтому выбор профессии был предопределён. После окончания средней школы он поступил в Театральное училище, затем окончил институт.
Известными фильмами, в которых снимался Владислав Галкин стали: «Дальнобойщики», сериал «Спецназ», «72 метра», сериал «Я лечу», и очень много других, в которых он сыграл не главную роль.
Хотелось бы отметить, что все фильмы разные по содержанию, и роли он играл различные – герой-любовник, известный врач, воин, лейтенант и т.д. у него очень много наград как всероссийского уровня, так и международного. Владислав Галкин умер в 2010 году от сердечной недостаточности.
И мы вправе называть его великим актером, ведь он в своей деятельности добился высоких результатов.
Профессиональные качества
Сейчас мы выясним качества, присущие тем профессиям, которые чаще всего выбирают выпускники нашей школы. (Учащиеся самостоятельно анализируют и перечисляют качества заданных профессий. Запись осуществляется учителем на доске).
| ВРАЧ | УЧИТЕЛЬ | ЮРИСТ | ЭКОНОМИСТ |
| Гуманность | Любовь к детям | Честность | Терпение |
| Тактичность | Гуманность | Порядочность | Собранность |
| Интуиция | Образованность | Эрудированность | Информированность |
| Ответственность | Терпение | Знание законов | Коммуникабельность |
| Точность | Находчивость | Непредвзятость | Точность |
| Собранность | Самосовершенствование | Информированность | Образованность |
| Сила воли | Эрудированнос ь | Тактичность | Находчивость |
| Информированность | Интуиция | Ответственность | Тактичность |
| Образованность | Воспитанность | Собранность | Интуиция |
| Жизнерадостность | Информированность | Коммуникабельность | Ответственность |
| Милосердие | Коммуникабельность | Интуиция | Порядоч ость |
| Ум | Милосердие | Умение оперировать цифрами, информацией |
Каждая профессия требует набора определенных качеств, которыми должен обладать представитель данной профессии.
А мы продолжим…
Алина Маратовна Кабаева - российская спортсменка (художественная гимнастика), заслуженный мастер спорта России, общественный деятель.
Алина Маратовна Кабаева родилась 12 мая 1983 года, выросла в Ташкенте. Гимнастикой Алина начала заниматься с 3,5 лет. Когда Алине было 12 лет, мать поняла, что полностью развить потенциал Алины в Ташкенте не удастся, и повезла её в Москву. Алина выступает за сборную команду России с 1996 года.
Алина имеет два высших образования, специальность спортивный менеджмент.
Алина имеет множество наград в достижениях в области спорта, также она является политическим деятелем.
Антон Семенович Макаренко – педагог новатор
В 1914 или 1915 году написал первый рассказ, послал его Максиму Горькому. После этого Макаренко в течение тринадцати лет писательской деятельностью не занимался, но вёл записные книжки. После книг о коммуне имени Ф. Э. Дзержинского «Марш 30 года» (1932) и «ФД — 1» (1932) было закончено главное художественное произведение Макаренко — «Педагогическая поэма» (1925-1935). В последние годы жизни Макаренко продолжил работу как над художественными произведениями — «Флаги на башнях» (1938), так и над автобиографическими материалами — повесть «Честь» (1937—1938), роман 
«Пути поколения» (не закончен). Кроме того он продолжает активно разрабатывать методику педагогической деятельности и воспитания в целом, публикует ряд статей. В 1936 году вышла его первая крупная научно-педагогическая работа «Методика организации воспитательного процесса». Летом-осенью 1937 года выходит в свет первая часть «Книги для родителей». В произведениях Макаренко выражены его педагогический опыт и педагогические взгляды.
Деятельность и труды педагога получили высокую оценку Л. Арагона, А. Барбюса, Д. Бернала, У. Бронфенбреннера, А. Валлона, В. Галля, А. Зегерс, Я. Корчака, С. Френеи других деятелей культуры и образования.
Ведущее место в зарубежном «макаренковедении» занимает основанная в 1968 году в ФРГ лаборатория по изучению наследия А. С. Макаренко, являющаяся подразделением самого крупного учреждения педагогического «остфоршунга» — исследовательского центра сравнительной педагогики Марбургского университета. Там была предпринята попытка издания трудов Макаренко на немецком и русском языках с восстановлением цензурных купюр, но в 1982, после выхода семи томов, издание было прекращено.
Макаренко выступал против использования для детей элементов тюремного режима в пользу усиления производственного уклона и общевоспитательных методов. В отношениях с воспитанниками придерживался принципа: “Как можно больше требований к человеку и как можно больше уважения к нему”.
Педагогика Макаренко стремится учесть, развить и в определенной системе представить воспитательно-образовательные факторы, действующие во всех сферах жизни общества. Жизнедеятельность молодого поколения, его воспитания и образования она связывает с общими тенденциями социально-экономического, гуманитарного развития.
Давайте оценим вашу силу мотивации через опросник.
Сила мотивации
Методика адаптированная.
Инструкция: Следующая методика поможет оценить силу мотивации, то есть насколько значим для вас успех, продумать ту или иную позицию по отношению к тем или иным ценностям. Если вы согласны со следующим утверждением, ставьте “+”, если не согласны, ставьте “-”.
- Я раздражаюсь, когда замечаю, что не могу на все 100% выполнить задание.
- Когда я работаю, это выглядит так, будто я всё ставлю на карту.
- Когда возникает проблемная ситуация, я чаще всего принимаю решение одним из последних.
- Когда у меня два дня подряд нет дела, я теряю покой.
- В некоторые дни мои успехи ниже средних.
- По отношению к себе я более строг, чем по отношению к другим.
- Я более доброжелателен, чем другие.
- В процессе работы я нуждаюсь в небольших перерывах для отдыха.
- Меня больше привлекает другая работа, чем та, которой я занимаюсь.
- Порицание стимулирует меня больше, чем похвала.
- Я знаю, что мои друзья считают меня дельным (толковым, полезным, умным) человеком.
- Препятствия делают мои решения более твёрдыми.
- На моём честолюбии легко сыграть.
- Когда я работаю без вдохновения, это обычно заметно.
- Иногда я откладываю то, что должен сделать сейчас.
- Нужно полагаться только на самого себя.
- В жизни мало вещей более важных, чем деньги.
- Я менее честолюбив, чем другие.
- В конце отпуска (каникул) я радуюсь, что скоро выйду на работу (учёбу).
- Когда я расположен к работе, я делаю её лучше, чем другие.
- Мне легче общаться с людьми, которые могут упорно работать.
- Когда у меня нет дел, я чувствую, что мне не по себе.
- Мне приходится выполнять ответственную работу чаще, чем другим.
- Когда мне приходится принимать решение, я стараюсь делать это как можно лучше.
- Мои друзья считают меня ленивым.
- Мои успехи в какой-то мере зависят от коллег (товарищей, друзей, соучеников).
- Я обычно обращаю мало внимания на свои достижения.
- Когда я работаю вместе с другими, моя работа даёт большие результаты, чем работа других.
- Многое, за что я берусь, я не довожу до конца.
- Я завидую людям, которые загружены работой.
Подсчитайте количество баллов в соответствии с ключом.
Ключ:
а) положительные ответы на вопросы: 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 10, 11, 12, 13, 16, 17, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 26, 28. Сумма =
б) отрицательные ответы на вопросы: 5, 9, 14, 15, 18, 25, 27, 29, 30. Сумма =
Сложите полученные суммы ответов а и б. Результат =
Полученный результат характеризует уровень вашей мотивации к успеху, достижению цели.
От 1 до 10 баллов – низкая мотивация к успеху, вам надо развивать уверенность в своих силах, не бояться заявлять о себе и о своих желаниях (дядя Миша).
От 11 до 16 баллов – средний уровень мотивации, вы старательны и ответственны, к намеченной цели движетесь, как поезд по рельсам – чётко по расписанию, соблюдая остановки.
От 17 до 20 баллов – умеренно высокий уровень мотивации, вы точно знаете, чего хотите от жизни, ваше движение к цели похоже на разбег, подготовку к прыжку, затем прыжок; плавное приземление на ноги, без падения означает, что барьер взят, и вы продолжаете разбег, готовитесь к следующему прыжку.
Свыше 21 балла – слишком высокий уровень мотивации к успеху, вы движетесь к цели перескакивая через ступени, отталкивая стоящих на пути, вам надо уметь понимать и учитывать интересы другого, воспитывать, развивать чувство ответственности, умеренности, такта и доброжелательности.
Теперь вы знаете ваш уровень мотивации, не бывает плохих и хороших результатов. Главное действовать и совершенствовать себя! За индивидуальной консультацией вы можете подойти к педагогу.
