Дополнительная предпрофессиональная программа «Декоративно-прикладное искусство»
Год обучения
Учебный предмет – рисунок
Преподаватель Н.А.Актаева
Задание 1: создание объемной модели яблока/груши.
Задание 2: светотональный рисунок объемной модели яблока/груши.
Задачи: продолжение знакомства с геометрическими телами (конус, цилиндр). Овладение и совершенствование навыков передачи объема предметов простой формы с помощью конструктивного и светотонального рисунка.
Материалы и инструменты: лист А-4 (белый или тонированный) для создания модели, скотч или клей; бумага ватман А-4 для рисунка, простые карандаши 2Т (2H) – ТМ (HB), резинка, жесткая основа-планшет.
Ход работы:
Вы изучили простые геометрические тела, их конструкцию и особенности моделировки формы светотенью. Пришло время попробовать нарисовать сложный объем, собранный из знакомых составляющих – конусов и цилиндров. Предлагаю начать с яблока или груши. Но вы нарисуете не сам фрукт, а его модель – задание 1. Ну а модель сделаете сами из бумаги – задание 2.
Задание 1
Бумага может быть белая, но можете использовать тонированную, подходящего цвета. Для модели в натуральную величину достаточно одного листа А-4. Вы имеете выбор в способе создания модели:
· самому, экспериментируя с бумагой, скрутить, составить и склеить сложную форму, состоящую из усечённых конусов и цилиндров разных пропорций;
· посмотрев видео, сделать модель из составляющих частей. Готовой выкройки я вам не дам, но подсказок будет достаточно, чтобы вы справились быстрее. Видеоролик в этом должен вам помочь, особенно, если дома не оказалось ни яблока, ни груши))
Вариант «Яблоко»
|
Вариант «Груша»
|
Задание 2
Итак, модель готова. Следующее задание - выполнить тональный рисунок этой модели. Фон подберите нейтральный - белый или светлый.
Как правило, освещение бывает верхнее-боковое. Это значит, что некоторые «ярусы», те, которые развёрнуты к свету, будут в целом светлее. Те, которые от света немного отклонены, будут в целом темнее. Самый нижний ярус, перевернутый усечённый конус, оказался в зоне отраженного света, т.е. его поверхность оказалась в световом рефлексе (и цветовом, если бы фон был цветным). У каждого «яруса» будет своя линия перелома формы, т.е. граница света и тени на всех уровнях может не совпадать. На снимках ниже граница света и тени отмечена синей линией. Когда будете передавать объем усечённого конуса, помните, что все переходы светотени у него стремятся к отсечённой вершине.
|
Закомпонуйте
| 
Наметьте линии построения: ось симметрии, вспомогательные горизонтальные линии.
| 
Нарисуйте эллипсы, чем ниже от линии зрения, тем более открытый эллипс.
| 
Соедините эллипсы по касательной.
| |
Определите, какой из ярусов самый освещенный, какой освещён меньше, а какой в рефлексе. Наметьте на каждом «этаже» линию перелома формы, т.е. границу света и тени.
| 
Моделируйте поверхность каждого «яруса» в соответствии с его формой (цилиндрическая или коническая). Обводить границы не надо! Границы должны читаться только за счёт разницы в тоне! Усильте контрасты на ближнем «ярусе».
| |||
Закомпонуйте
| 
Наметьте линии построения: ось симметрии, вспомогательные горизонтальные линии.
| 
Нарисуйте эллипсы. Соедините по касательной. Нижние эллипсы более открытые.
| 
Определите самые освещенные и менее освещённые ярусы. Наметьте на каждом линию перелома формы.
| |
Моделируйте поверхность каждого «яруса» в соответствии с его формой (цилиндрической или конической). Нижний ярус, перевернутый усечённый конус, оказался в рефлексе, т.е. в тени, но подсвечен снизу отраженным светом.
| 
Обводить границы не надо! Границы должны читаться только за счёт разницы в тоне! Усильте контрасты на ближнем «ярусе». Четкие контуры предмета можно делать только на свету. С теневой стороны контуры предмета намеренно размывайте!
| |||
Желаю успеха, и будьте здоровы!