Музыкальное занятие с использованием элементов здоровьесберегающих технологий
«В поисках песенки»
Подготовила и провела:
музыкальный
руководитель ГБДОУ№19
Ефимова Наталья Алексеевна
Санкт- Петербург 2018
Цель: развивать музыкальные способности у дошкольников
Задачи:
1. Формировать музыкальную культуру, используя элементы здоровьесберегающих технологии;
2. Формировать умение определять настроение музыкального произведения, различать смену характера музыки.
3. Развивать и обогащать представления о многообразии музыкальных форм;
4. Развивать эмоциональную отзывчивость;
5. Развивать чувство ритма, выразительность движений,развитие артикуляционной моторики дыхания, гибкости голосового диапазона.
6. Формировать умения соотносить движения по музыку согласуя их с текстом.
7. Обогащать музыкальные впечатления, формировать привычку жить в гармонии с собой и окружающим миром;
8. Воспитывать культуру слушания и восприятия музыки.
9. Воспитывать дружеские отношения в группе, любовь к музыке.
Здоровьесберегающие задачи
1. Развивать умение вырабатывать качественные движения органов артикуляции;
2. Продолжать работать по профилактике заболеваний горла, укрепления голосовых связок.
Материалы и оборудование:
Декорации леса, пенек, детские музыкальные инструменты, мультимедийный проектор, колонки, презентация «Жители леса», музыка аудио «Звуки природы», «Песенка – чудесенка», воздушные шары по количеству детей.
Ход НОД:
Звучит в записи «Весенние голоса» И.Штрауса.
Педагог встречает детей на середине муз.зала, дети встают в круг вместе с ним.
Муз.руководитель: Здравствуйтете, ребята! Сегодня к нам на музыкальное занятие пришли гости. Давайте поздороваемся с ними. (здравствуйте)
|
А как еще можно поздороваться утром?(доброе утро).
Валеологическая распевка «Доброе утро» О.Н. Арсеневской
Доброе утро! Улыбнись скорее!
И сегодня весь день станет веселее!
Мы погладим лобик, носик и щечки!
Станем мы красивыми, как в саду цветочки!
Разотрем ладошки, сильнее, сильнее.
А теперь похлопаем быстрее, быстрее.
Ушки мы теперь потрем и здоровье сбережем.
Улыбнемся снова, будьте все здоровы.
Спинку мы потянем на стулья все присядем.
Муз.рук: Ребята, а вы любите слушать сказки?
А какие сказки вам рассказывают? (какие сказки вы знаете?)
(Ответы детей) Хотите послушать мою сказку?
Рассказ сказки музыкальным руководителем
(с использованием видеопроектора)
Жила-была девочка-припевочка в волшебной сказочной стране. Девочка, как девочка: нарядное платье, озорная улыбка(слайд 1) и она ничем бы не отличалась от нас с вами, если бы не ее необыкновенная подружка. А дружила она не с кем-то, а с самой Песенкой-чудесенкой.(слайд 2)Да-да, не удивляйтесь, ведь в волшебной стране это было в порядке вещей. Девочка-припевочка и песенка-чудесенка были настоящими подругами. Они везде ходили вместе и никогда не ссорились. Но однажды утром девочка проснулась и не нашла песенку.(слайд 3) (далее вовлекающий показ, дети выполняют движения вместе с М.Р.) Она потянулась на постели, посмотрела вверх на подоконник, где обычно сидела песенка по утрам, но ее там не было. Девочка-припевочка встала, оглянулась вправо, влево, заглянула под кровать, но песенки нигде не было. Странно... А, наверное, песенка-чудесенка играет со мною в прятки, я тоже люблю играть в прятки, вот я тебя сейчас найду! И девочка-припевочка отправилась на поиски своей подруги.(слайд 4)
|
(Дети идут вместе с музыкальным руководителем и встают в круг.)
Она шла по тропинке от дома туда, где раздавались звуки музыки.