| № п/п
| Документ
| Содержание
|
| 1.Международный уровень
|
| 1.1
| Всеобщая декларация прав человека от 10 декабря 1948г.
| Ст.26 провозглашает право каждого человека на образование
|
| 1.2
| Декларация прав ребенка ООН от 20 ноября 1959г.
| Принцип 7 «Ребенок имеет право на получение образования»
|
| 1.3
| Декларация о правах умственно отсталых лиц принята резолюцией 2856 Генеральной Ассамблеи от 20 декабря 1971г.
| «Умственно отсталое лицо имеет право на образование, обучение»
|
| 1.4
| Конвенция о правах ребенка 1989г.
| Согласно Ст.23, признается, что неполноценный в умственном или физическом отношении ребенок должен вести полноценную и достойную жизнь в условиях, которые обеспечивают его достоинство, способствуют его уверенности в себе и облегчают его активное участие в жизни общества.
Согласно Ст. 28, признается право ребенка на образование.
Ст.29 регулирует принципы образования.
|
| 1.5
| Саламанкская декларация лиц с особыми потребностями принята Всемирной Конференцией по образованию лиц с особыми потребностями 7-10 июня 1994г.
| Провозгласила, что лица, имеющие особые потребности в области образования, должны иметь доступ к обучению в обычных школах. Обычные школы с инклюзивной ориентацией являются средством борьбы с дискриминацией.
|
| 1.6
| Конвенция о правах инвалидов принята резолюцией 61/106 Генеральной Ассамблеи от 13 декабря 2006 г.
| В Ст. 24 говорится: «Государства-участники признают право инвалидов на образование. В целях реализации этого права без дискриминации и на основе равенства возможностей государства-участники обеспечивают инклюзивное образование на всех уровнях и обучение в течении всей жизни».
|
| 2.Федеральный уровень
|
| 2.1
| Конституция РФ принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 г.
| Ст. 43 провозглашает право каждого на образование
|
| 2.2
| Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 г. (ред. 21.07.2014)
| В Ст. 2 прописаны основные положения и понятия в части образования детей с ОВЗ:
- Обучающийся с ограниченными возможностями здоровья;
- Индивидуальный учебный план;
- Инклюзивное образование;
- Адаптированная образовательная программа;
- Специальные условия для получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья.
Ст. 42 гарантирует оказание психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи обучающимся, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации.
В Ст. 79 установлены условия организации получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья.
|
| 2.3
| Письмо Министерства образования и науки РФ «О психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПК) образовательного учреждения.
| - о порядке создания и организации работы психолого-медико-педагогического консилиума (ПМПк) образовательного учреждения (Приложение 1)
· о формах учета деятельности специалистов ПМПк (Приложение 2)
|
| 2.4
| Приказ Минобрнауки России «Об утверждении Положения о психолого-медико-педагогической комиссии»
| 2. Комиссия создается в целях своевременного выявления детей с особенностями в физическом и (или) психическом развитии и (или) отклонениями в поведении, проведения их комплексного психолого-медико-педагогического обследования (далее - обследование) и подготовки по результатам обследования рекомендаций по оказанию им психолого-медико-педагогической помощи и организации их обучения и воспитания, а также подтверждения, уточнения или изменения ранее данных рекомендаций.
10 а) проведение обследования детей в возрасте от 0 до 18 лет в целях своевременного выявления особенностей в физическом и (или) психическом развитии и (или) отклонений в поведении детей;
10 в) оказание консультативной помощи родителям (законным представителям) детей, работникам образовательных организаций, организаций, осуществляющих социальное обслуживание, медицинских организаций, других организаций по вопросам воспитания, обучения и коррекции нарушений развития детей с ограниченными возможностями здоровья и (или) девиантным (общественно опасным) поведением;
10 г) оказание федеральным учреждениям медико-социальной экспертизы содействия в разработке индивидуальной программы реабилитации ребенка-инвалида;
10 д) осуществление учета данных о детях с ограниченными возможностями здоровья и (или) девиантным (общественно опасным) поведением, проживающих на территории деятельности комиссии;
10 е) участие в организации информационно-просветительской работы с населением в области предупреждения и коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии и (или) отклонений в поведении детей
14. Обследование детей, в том числе обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов до окончания ими образовательных организаций, реализующих основные или адаптированные общеобразовательные программы, осуществляется в комиссии по письменному заявлению родителей (законных представителей) или по направлению образовательных организаций, организаций, осуществляющих социальное обслуживание, медицинских организаций, других организаций с письменного согласия их родителей (законных представителей).
|
| 2.5
| Письмо Министерства образования и науки РФ «О коррекционном и инклюзивном образовании детей»
| В связи с реализуемой в рамках вступившего в силу 1 сентября 2013 года Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" реструктуризацией образовательных учреждений для детей с ограниченными возможностями здоровья Минобрнауки России направляет разъяснения своей позиции в части коррекционного и инклюзивного образовании детей
|
| 2.6
| Федеральный закон «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации»
| Ст. 18;19 Образование инвалидов
|
| 2.7
| СанПин 2.4.1.3049-13 (с изм. от 04.04.2014) "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций"
| п. 1.10. Количество и соотношение возрастных групп в дошкольной образовательной организации компенсирующего вида, осуществляющей квалифицированную коррекцию недостатков в физическом и (или) психическом развитии, определяется с учетом особенностей психофизического развития и возможностей воспитанников.
п. 1.11. Рекомендуемое количество детей в группах компенсирующей направленности для детей до 3 лет и старше 3 лет с отклонениями в развитии
п. 1.12. В дошкольных образовательных организациях комплектование групп комбинированной направленности, реализующих совместное образование здоровых детей и детей с ограниченными возможностями, осуществляется в соответствии с учетом особенностей психофизического развития и возможностей воспитанников.
Раздел X. Требования к дошкольным образовательным организациям
и группам для детей с ограниченными возможностями здоровья
Приложение 1
Таблица 4
Рекомендуемый состав и площади помещений групповых для специальных дошкольных образовательных организаций
в кв. м на 1 ребенка.
Таблица 5
Рекомендуемый состав и площади помещений групповых дошкольных образовательных организаций для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата в кв. м
на 1 ребенка
|
| 2.8
| ФГОС ДО
| 3.2.7. Для коррекционной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья,
осваивающими Программу совместно с другими детьми в Группах комбинированной
направленности, должны создаваться условия в соответствии с перечнем и планом реализации
индивидуально ориентированных коррекционных мероприятий, обеспечивающих
удовлетворение особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями
здоровья.
При создании условий для работы с детьми-инвалидами, осваивающими Программу,
должна учитываться индивидуальная программа реабилитации ребенка-инвалида
3.4.3. При работе в Группах для детей с ограниченными возможностями здоровья в
Организации могут быть дополнительно предусмотрены должности педагогических
работников, имеющих соответствующую квалификацию для работы с данными ограничениями
здоровья детей, в том числе ассистентов (помощников), оказывающих детям необходимую
помощь. Рекомендуется предусматривать должности соответствующих педагогических
работников для каждой Группы для детей с ограниченными возможностями здоровья.
3.4.4. При организации инклюзивного образования:
при включении в Группу детей с ограниченными возможностями здоровья к реализации
Программы могут быть привлечены дополнительные педагогические работники, имеющие
соответствующую квалификацию для работы с данными ограничениями здоровья детей.
Рекомендуется привлекать соответствующих педагогических работников для каждой Группы, в
которой организовано инклюзивное образование;
|
| 2.9
| Письмо Министерства образования и науки РФ «О создании условий для получения образования детьми с ОВЗ и детьми инвалидами»
| Рекомендации по созданию условий для получения образования детьми с ОВЗ и детьми инвалидами в субъекте РФ
|
| 2.10
| Приказ Минобрнауки России "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования"
| 1. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного
образования (далее - Порядок) регулирует организацию и осуществление образовательной
деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным
программам дошкольного образования, в том числе особенности организации
образовательной деятельности для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
13. Образовательная деятельность по образовательным программам дошкольного
образования в образовательной организации осуществляется в группах.В группах компенсирующей
направленности осуществляется реализация адаптированной образовательной программы
дошкольного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья с учетом
особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей,
обеспечивающей коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию воспитанников с
ограниченными возможностями здоровья.В группах комбинированной направленности
осуществляется совместное образование здоровых детей и детей с ограниченными
возможностями здоровья в соответствии с образовательной программой дошкольного
образования, адаптированной для детей с ограниченными возможностями здоровья с учетом
особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей,
обеспечивающей коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию воспитанников с
ограниченными возможностями здоровья.
III. Особенности организации образовательной деятельности для лиц с ограниченными
возможностями здоровья
|
| 3. Региональный уровень
|
|
| 3.1
| Приказ Департамента науки и образования Самарской области
«О Порядке организации коррекционно-развивающего сопровождения дошкольников с отклонениями в развитии в образовательных учреждениях Самарской области»
| Утвержден прилагаемый Порядок организации коррекционно-развивающего сопровождения дошкольников с отклонениями в развитии в образовательных учреждениях Самарской области. Порядок организации коррекционно-развивающего сопровождения дошкольников с отклонениями в развитии в образовательных учреждениях Самарской области: общие положения, о рганизация КРС, к адровое, материально-техническое и финансовое обеспечение КРС.
|
|
| 3.2
| Приказ Министерства образования и науки Самарской области
«Об утверждении Положения об организации образования детей с отклонениями в развитии в общеобразовательных учреждениях Самарской области»
| Цель создания условий для реализации гарантированных прав граждан на получение доступного образования
|
|
| 3.3
| ЗАКОН
САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ
ОБ ОБРАЗОВАНИИ В САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ
Принят Самарской Губернской Думой 9 декабря 2014 года
| Статья 13. Получение образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья.
|
|
| 3.4
| Приказ Министерства образования и науки Самарской области
«О создании в Самарской области психолого-медико-педагогических комиссий»
| Утвержден состав комиссии и порядок работы.
|
|
| 4. Муниципальный уровень
|
|
| 4.1
| ПОСТАНОВЛЕНИЕ г. о. Тольятти, Самарской области «Об утверждении административного регламента предоставления муниципальной услуги по предоставлению мест детям в муниципальных образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы дошкольного образования»
| Определяет порядок подачи документов для учета и регистрации ребенка в ЭБД, в части предоставления места в д/с в группах комбинированной, компенсирующей оздоровительнойнаправленности.
|
|
| 4.2
| Электронный документ (сайт Департамента мэрии городского округа Тольятти
https://www.do.tgl.ru)
| 1. Программное обеспечение по отдельным видам нарушений
2.Информация о МБУ д/с г.о. Тольятти, в которых функционируют группы компенсирующей, комбинированной и оздоровительной направленности
3.Правила определения ребенка в группу компенсирующей направленности
|
|
| | | | | | |