Эссе «Почему я выбрала профессию педагога»

Эссе - это небольшая по объему, но требующая серьезной проработки вопроса письменная работа или сочинение на определенную тему. Эссе пишется и оформляется по определенным правилам, а именно:

• Объем эссе не должен превышать 1-2 страниц.
• Необходимо писать коротко и ясно.
• От студента требуется проявить навыки критического мышления, чтобы построить и доказать его собственную позицию по определенным проблемам на основе приобретенных знаний и самостоятельного мышления.
• Структура эссе включает такие обязательные компоненты, как: введение (суть и обоснование выбора выбранной темы), основную часть (аргументированное раскрытие темы на основе собранного материала), заключение (обобщения и выводы).
• Во введении рекомендуется давать краткие определения ключевых терминов, но их количество не должно превышать трех-четырех терминов.
• В основной части каждый из параграфов должен быть посвящен рассмотрению одной главной мысли.
• При цитировании использованных при подготовке первоисточников применяются соответствующие правила цитирования (текст цитаты берется в кавычки и дается точная ссылка на источник, включая номер страницы), иначе текст будет считаться плагиатом.
• В заключение показывается практическое значение рассматриваемой проблемы, делаются выводы и заключения, а также показывается взаимосвязь с другими проблемами.

Качество любого эссе зависит от трех составляющих:

• качества исходного материала (конспекты прочитанной литературы, лекций, записи результатов дискуссий, собственные соображения студента и накопленный опыт по данной проблеме);
• качества обработки исходного материала (систематизация материала, его организация, аргументация и доводы);
• аргументации (насколько точно она соотносится с поднятыми в эссе проблемами).

Эссе невозможно написать без предварительного знакомства с первоисточниками или просто списать. Как правило, перед тем, как дать задание студентам написать эссе, преподаватель рекомендует им познакомиться с несколькими различными первоисточниками, содержащими подчас противоречивые сведения или дополняющими (развивающими) идеи. Такими первоисточниками могут выступать главы из учебников, книги, статьи и разнообразные публикации в Интернете. Важно чтобы среди первоисточников студенты смогли отобрать сами или с помощью преподавателя 2-3 ключевые статьи или главы из книг, в которых даются концептуальные рамки или теоретическая аргументация, приводятся эмпирические данные, рассматривается и оценивается круг литературы по данной теме.

Над эссе можно работать индивидуально, в паре, в группе из нескольких человек. Более того, в последнее время в педагогической практике (особенно в связи с появлением современных средств ИКТ) стали появляться новые разновидности эссе - устное эссе-презентация (с использованием презентации PowerPoint), а также видео-эссе (устное выступление в жанре эссе, записанное на видеокамеру).

Проверять эссе могут (в зависимости от выбранной методики и формы организации студентов) как преподаватели, так и студенты. Эссе оцениваются по следующим критериям:

• умение ответить на поставленный вопрос;
• организация ответа;
• умение сфокусироваться при ответе на основной вопрос и не отвлекаться на смежные темы;
• умение использовать аргументацию (доказательства) в противовес риторике (утверждения);
• умение оперировать данными и использовать аналитический материал в описании проблемы;
• умение грамотно изложить разные точки зрения и высказать свою собственную позицию.

При проверке и оценке эссе используются, как правило, следующие вопросы:

• Правильно ли вы студент понял вопрос (тему)?
• Отвечает ли эссе на поставленные вопросы?
• Приведена ли аргументация?
• Подготовлен ли план написания работы в соответствии с этапами аргументации?
• Внимательно ли была прочитана литература по теме?
• Сформулирован ли в каждом параграфе один четкий главный вопрос?
• Представлены ли параграфы в логической последовательности?
• Эффективно ли используются доказательства?
• Правильно ли сделаны ссылки на источники?
• Является ли заключение кратким и относящимся к делу?
• Указано ли практическое значение рассматриваемого в эссе вопроса?
• Нет ли в работе стилистических нарушений?
• Правильно ли составлена библиография первоисточников, на которые есть ссылки в эссе?
• Совместная работа над эссе, то есть, когда одно эссе на заданную тему пишет небольшая (3-4 человека) группа студентов, характеризуются следующим:

• совместное написание эссе помогает студентам почувствовать аудиторию и лучше понять, что хотят по данной теме сказать другие люди,
• студенты начинают понимать, что то, что они пишут, станет достоянием читателей, общественности, тем самым, повышается уровень ответственности за написанное и качество представленного материала,
• студенты знакомятся с академическим стилем написания текстов и сопутствующими правилами грамотного оформления академического письма,
• студенты практикуются в анализе написанного, т.к., не замечая ошибки в своем эссе, они прекрасно видят все промахи в эссе партнера,
• студенты приучаются обсуждать написанное с другими, оценивать написанное на основе определенных критериев,
• у студентов появляется желание совершенствовать свои навыки написания эссе, глубже освоить этот жанр.