Образовательная программа МБДОУ соответствует основам Конституции Российской Федерации и законодательства Российской Федерации с учетом Конвенции ООН о правах ребенка. Содержание программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики
Программа сформирована в соответствии с принципами, определёнными ФГОС ДО и основной образовательной программы МБДОУ:
1) принцип сохранения уникальности и самоценности детства как важного этапа в общем развитии человека, как периода жизни значимого самого по себе, без всяких условий; значимого тем, что происходит с ребенком сейчас, а не тем, что этот период есть период подготовки к следующему периоду;
2)принцип личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых (родителей (законных представителей), педагогических и иных работников МБДОУ) и детей;
3) уважение личности ребенка;
4) принцип реализации Программы в формах, специфических для детей данной возрастной группы, прежде всего в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие ребенка;
5)принцип развивающего образования, в соответствии с которым главной целью дошкольного образования является развитие ребенка;
6)принцип интеграции содержания дошкольного образования в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей, спецификой и возможностями образовательных областей;
7)комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса.
Так же при разработке Программы соблюдены принципы и подходы, определенные авторами программы «Детство» В.И. Логиновой, Т.И. Бабаевой, Н.А. Ноткиной и др. (город Санкт-Петербург); переработанной в 2011 году авторами Бабаевой Т.И., Гогоберидзе А.Г., Крухлет М.В., и др: постепенный переход от развития элементарных представлений об объекте до установления связей и зависимых отношений между предметами и явлениями; формирует способы познания (сенсорный анализ, построение наглядных моделей и пр.)
Программа обеспечивает развитие способности к самостоятельной интеллектуальной деятельности, поддерживает интерес к экспериментированию. Программа ориентирована на социально-личностное развитие ребёнка, воспитание позитивного отношения к окружающему миру; включает новый важный раздел «Отношение ребёнка к самому себе» (самопознание). Обучение на занятиях направленно на систематизацию, углубление и обобщение личностного опыта ребёнка. Программа дидактически полностью обеспеченна для всех возрастных групп (методические рекомендации, рабочие тетради по всем видам детской деятельности, конспекты занятий и т.д.) Данная программа используется в области развития элементарных математических представлений (З.А. Михайлова «Математика от 3 до 7»), развития экологической культуры (С. Николаева «Экологическое воспитание дошкольников») и конструктивных способностей («Конструирование и ручной труд в детском саду» Л.В. Куцакова).
Базовая программа дополнена парциальными программами «Развитие речи дошкольников» О.С. Ушаковой, «Приобщение к истокам русской народной культуры» О.А. Князевой, М.Д. Маханёвой, Р.Б. Стёркиной; «Основы безопасности жизнедеятельности дошкольников» Н.Н. Авдеевой, О.А. Князевой, Р.Б. Стеркиной, «Гармония» К.А. Тарасовой, «Театр-Творчество-Дети» Т.А.Сорокиной, «Синтез» К.В.Тарасовой, «Ритмическая мозаика» А.И. Бурениной, Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки» И.А. Лыковой,
«Здоровый ребёнок» М.Д. Маханёвой, программа экологического образования детей «Мы» Н.Н. Кондратьевой.
Программа строится на принципе культуросообразности. Реализация этого принципа обеспечивает учет национальных ценностей и традиций в образовании, восполняет недостатки духовно-нравственного и эмоционального воспитания. Образование рассматривается как процесс приобщения ребенка к основным компонентам человеческой культуры (знание, мораль, искусство, труд). Главный критерий отбора программного материала - его воспитательная ценность, высокий художественный уровень используемых произведений культуры (классической и народной - как отечественной, так и зарубежной), возможность развития всесторонних способностей ребенка на каждом этапе дошкольного детства.
Часть Программы, формируемая участниками образовательных отношений (вариативная часть программы) представлена региональным компонентом и организациейСоотношение обязательной части Программы определено как не менее 60% от ее общего объема; а части, формируемой участниками образовательного процесса определено как не более 40%.
1.1.3.Характеристики организационной структуры МБДОУ; характеристики особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста; возрастные и индивидуальные особенности контингента дошкольников МБДОУ.Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка - детский сад первой категории № 152 расположен по адресу: 344019, г. Ростов – на - Дону, Пролетарский район, ул. 21 Линия, 15. Тел/факс (863) 251-96-54; e-mail:mbdou152@yandex.ru
В дошкольном образовательном учреждении 185 детей от 2 до 7 лет, функционируют 6 групп.
| № п/п | ВОЗРАСТНАЯ ГРУППА | ВОЗРАСТ ДЕТЕЙ | КОЛИЧЕСТВО ДЕТЕЙ В ГРУППЕ |
| I младшая группа № 1 | От 2 до 3 лет | ||
| II младшая группа № 2 | От 3 до 4 лет | ||
| Средняя группа № 3 | От 4 до 5 лет | ||
| Средняя группа № 4 | От 4 до 5 лет | ||
| Старшая группа № 5 | От 5 до 6 лет | ||
| Подготовительная группа № 6 | От 6 до 7 лет |
Квалификация педагогических соответствует квалификационным характеристикам, установленным в Едином квалификационном справочнике должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования", утвержденном приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 26 августа 2010 г. N 761н (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 6 октября 2010 г., регистрационный N 18638), с изменениями, внесенными приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 31 мая 2011 г. N 448н (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 1 июля 2011 г., регистрационный N 21240).
Педагоги, реализующие ООП, обладают основными компетенциями, необходимыми для создания условия развития детей, обозначенными в п. 3.2.5 ФГОС ДО.
Количественный и качественный состав: 1 руководитель, 14 педагогов, в том числе 4 специалиста: старший воспитатель, музыкальный руководитель, педагог-психолог, инструктор по физическому воспитанию, 12 воспитателей. Образовательный ценз педагогов составляет:
67% - высшее образование, 33% - средне - специальное образование.
| № п/п | Ф.И.О. | должность | образование | Квалификационная категория | педстаж |
| Гончарова А.Б. | заведующий | высшее | - | ||
| Ковалева Н.В. | старший воспитатель | высшее | первая | ||
| Ковалева Н.В. | педагог-психолог | высшее | первая | ||
| Акопова И.М. | музыкальный руководитель | среднее специальное | высшая | ||
| Недорезова И.В. | воспитатель | среднее специальное | высшая | ||
| Агаджанян С.К. | воспитатель | высшее | высшая | ||
| Меньшикова Н.С. | воспитатель | высшее | б/к | До 1 | |
| Попова Ю.Е. | воспитатель | среднее специальное | первая | ||
| Саркисова О.А. | воспитатель | Средне специальное | вторая | ||
| Панкратова О.В. | воспитатель | высшее | высшая | ||
| Усова Е.Е. | воспитатель | среднее специальное | высшая | ||
| Худадян А.В. | воспитатель | среднее специальное | высшая | ||
| Лисина Ю.М. | воспитатель | высшее | первая | ||
| Кучерова Т.Н. | воспитатель | среднее специальное | б/к | ||
| Хноева Р.Г. | воспитатель | высшее | б/к | До 1 | |
| Кравченко О.А. | Инструктор по физической культуре | Средне специальнон | б/к | До 1 | |
| Маликова С.М. | воспитатель | высшее | б/к | До 1 |
МБДОУ функционирует в режиме 5-дневной рабочей недели (понедельник, вторник, среда, четверг, пятница), с 12 часовым пребыванием воспитанников (с 7-00 часов до 19-00 часов). Функционируют группы общеразвивающей направленности с 2 до 7 лет в режиме полного дня (с 12 часовым пребыванием воспитанников).
По наполняемости группы соответствуют требованиям СанПин и однородны по возрастному составу детей.
Большая часть воспитанников детского сада имеют вторую группу здоровья. Организация образовательного процесса регламентируется данной образовательной программой, учебным планом, годовым планом, расписанием непосредственной образовательной деятельности, разрабатываемыми и утверждаемыми образовательным учреждением самостоятельно.
Максимально допустимый объем образовательной нагрузки соответствует санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций", утвержденным постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. N 26 (зарегистрировано Министерством юстиции Российской Федерации 29 мая 2013 г., регистрационный N 28564)
Основной контингент воспитанников дошкольного учреждения – россияне, родной язык которых – русский. Анализ социального статуса семей выявил, что в дошкольном учреждении воспитываются дети из полных (84,6%), из неполных (10%) и многодетных (5,4%) семей.
Умеренный континентальный климат позволяет организовывать прогулки воспитанников на свежем воздухе круглый год в течение 4 часов в зависимости от возрастных особенностей детей.
Содержание Программы обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывает следующие структурные единицы, представляющие определенные направления развития и образования детей (далее - образовательные области):
· социально-коммуникативное развитие;
· познавательное развитие;
· речевое развитие;
· художественно-эстетическое развитие;
· физическое развитие.
В календарно-тематическом планировании присутствуют: компонент основной программы, региональный компонент и компонент МБДОУ (из годового плана работы МБДОУ).
Город Ростов-на-Дону, на территории которого находится МБДОУ, является исторически сложившимся местом проживания людей разных национальностей. Анализ этнического состава сотрудников детского сада и семей воспитанников показал:
Преобладающий язык в семьях – русский; билингвистические семьи – 21. С учетом полиэтнического состава в детском саду создано этнокультурное пространство на основе включения в образовательный процесс элементов изучения национальных традиций семей воспитанников.
Дошкольники знакомятся с самобытностью и уникальностью русской и других национальных культур через разные формы общения и продуктивную совместную деятельность детей и взрослых; знакомство с народными играми, игрушками и национальными куклами.
В рамках регионального компонента реализуются проекты, направленные на ознакомление с историей и культурой Донского края как общероссийской культуры. Воспитанники принимают участие в выставках продуктивной деятельности, фотовыставках и фотогалереях, оформлении альбомов и выставок семейного опыта «Наша семья», музыкально-тематических, обрядовых и календарных развлечениях и праздниках. В старших группах оборудованы историко-культурные уголки.
В МБДОУ всего девочек 47%, мальчиков-53% (из отчета 85-К на 16.01.2014г.), количественное соотношение мальчиков и девочек определяет специфику гендерного воспитания.
Последнее десятилетие наблюдается резкий прирост населения города: с одной стороны за счет увеличения рождаемости, с другой – за счет активных миграционных процессов, что определяет горизонтальное расширение содержания образовательной деятельности: в детском саду создан и функционирует консультационный пункт для родителей детей, посещающих и не посещающих МБДОУ. При необходимости, в работе с семьями детей-билингвистов, педагоги выполняют функцию межкультурных медиаторов.
Природно-климатические условия нашего региона характеризуются как относительно неблагоприятные и имеют свои особенности: в последние годы наблюдаются длительные зимы с резким перепадом температуры, достаточно короткий осеннее-весенний период и очень жаркое лето.
Также следует отметить отсутствие больших зеленых массивов, территориально приближенных к детскому саду.
Исходя из этого, в образовательный процесс МБДОУ включены мероприятия, направленные на оздоровление детей, предупреждение заболеваемости и утомляемости. В холодное время года (при благоприятных погодных условиях) осуществляется пребывание на открытом воздухе. При неблагоприятных погодных условиях в МБДОУ под присмотром медперсонала организовываются специальные мероприятия по оздоровлению детей: частые проветривания, прогулки и гимнастика при открытых окнах (режим «проветривания») в зале в облегчённой одежде и другие мероприятия. В теплое время года жизнедеятельность детей, преимущественно, организуется на открытом воздухе; приём детей, утренняя гимнастика проводится на улице. В МБДОУ создаются оптимальные условия для совместной и самостоятельной двигательной, игровой, продуктивной и музыкально-художественной деятельности детей на детских игровых площадках, в природных уголках участка детского сада. На территории МБДОУ оборудованы площадки для каждой возрастной группы, где имеется материал для разнообразной продуктивной деятельности, организации сюжетно – ролевых, подвижных игр, игр с водой и песком, на территории МБДОУ оборудована экологическая тропа, тропа здоровья, сад-огород, уголок леса. 1 раз в месяц в дошкольных группах проводятся тематические «Дни здоровья». Содержание образовательной деятельности направлено на формирование у воспитанников МБДОУ основ культуры здоровья. Летний оздоровительный период планируется в виде проектной деятельности. Режим дня насыщается активной двигательной деятельностью, играми, решением занимательных задач, встречами с интересными людьми, «персонажами» любимых книг и др.
Прогулки в холодный период проводятся в соответствии с требованиями СанПиН и режимом МБДОУ (2 раза в день). При t воздуха ниже – 15С и скорости ветра более 7м/с прогулка сокращается до минимума. Прогулка не проводится при t воздуха ниже -15С и скорости ветра боле 15м/с для детей до 4-х лет; для детей 5-7 лет при t воздуха ниже -20С и скорости ветра более 15м/с.
Одежда детей соответствует погодным условиям. Проводится работа с родителями: на зимних прогулках детям удобнее в утепленных куртках и штанах спортивного типа, чем в тяжелых шубах (для занятий по физическому развитию и игре в подвижные, народные игры на прогулке).
В детском саду является обязательным адаптационный период для вновь поступивших детей: создание благоприятных условий для успешной адаптации ребенка, наблюдение специалистов, воспитателей МБДОУ за детьми в адаптационный период, работа с родителями (консультирование, индивидуальные беседы, информирование, сотрудничество, анкетирование родителей (законных представителей).
Планируемые результаты освоения Программы.