Цели:
Научить детей самостоятельно распределять роли и действовать в соответствии с ними,
самостоятельно делать необходимые постройки. Отображать в игре знания детей об
окружающей жизни, формировать навыки позитивного общения детей и доброжелательного
отношения в группе.
Примерные игровые действия:
постройка корабля, подводной лодки;
подготовка к плаванию, выбор маршрута;
плавание, выполнение ролевых действий;
ремонт судна;
работа водолазов;
подъем флага на корабле;
возвращение в порт (док).
Предметно-игровая среда. Оборудование:
флаги;
спасательные круги;
спасательные жилеты;
акваланги;
матросские воротники.
Перспектива обогащения предметно-игровой среды:
экран слежения; перископ.
Школа.
Цели:
Научить детей самостоятельно распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли.
Понимать воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней. Расширять сферу
социальной активности ребенка и его представления о жизни школы, предоставив ему
возможность занимать различные позиции взрослых и детей (учитель — ученик —
директор школы).
Примерные игровые действия:
поступление в школу;
подготовка к школе, приобретение необходимых школьных принадлежностей;
1 сентября, торжественная линейка;
Урок;
перемена;
уход домой.
Предметно-игровая среда. Оборудование:
школьные принадлежности;
доски;
журналы;
указки;
карты, атласы;
дневники.
Цирк.
Цели:
Научить распределять роли и действовать в соответствии с принятой на себя ролью, воспитывать
дружеское отношение друг к другу. Закреплять представления детей об учреждениях культуры,
правилах поведения в общественных местах, закреплять знания о цирке и его работниках.
Примерные игровые действия:
изготовление билетов, программок циркового представления;
подготовка костюмов;
покупка билетов; приход в цирк;
покупка атрибутов;
подготовка артистов к представлению, составление программы;
цирковое представление с антрактом;
фотографирование.
Предметно-игровая среда. Оборудование:
афиши; билеты;
программки; элементы костюмов;
атрибуты: носики, колпаки, свистульки, мыльные пузыри, «ушки»;
гирлянды, фигурки клоунов, флажки и др.;
атрибуты для цирковых артистов: канаты, обручи, шары,
булавы;
грим, косметические наборы;
спецодежда для билетеров, работников буфета и др.
Театр.
Цели:
Научить действовать детей в соответствии с принятой на себя ролью, формировать
доброжелательное отношение между детьми. Закреплять представления детей об учреждениях
культуры, их социальной значимости. Закреплять знания детей о театре, о труппе театра,
работниках театра, показать коллективный характер работы в театре, развивать
выразительность речи.
Примерные игровые действия:
выбор театра;
изготовление афиши, билетов;
приход в театр зрителей;
подготовка к спектаклю актеров;
подготовка сцены к представлению работниками театра;
спектакль с антрактом.
Предметно-игровая среда. Оборудование:
ширма;
различные виды театров;
афиши;
билеты;
программки;
элементы костюмов.
Исследователи.
Цели:
Учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли. Закреплять
знания детей о научных работниках, об их интересном и нелегком труде, специфических
условиях труда. Учить моделировать игровой диалог.
Примерные игровые действия:
выбор объекта исследований;
создание лаборатории;
проведение опытной работы;
фотографирование, съемки промежуточных результатов;
занесение результатов исследований в журнал;
научный совет;
подведение итогов исследований.
Предметно-игровая среда. Оборудование:
наборы для лаборатории;
микроскопы;
увеличительные стекла;
различные насекомые (пласт.);
природные материалы;
стаканчики, пробирки;
насос.
Почта.
Цели:
Научить детей пользоваться в игре предметами-заместителями, понимать воображаемую
ситуацию и действовать в соответствии с ней. Продолжать ознакомление с трудом работников
связи, формирование уважительного отношения к работникам почты, учить отражать в игре труд
взрослых, передавать отношения между людьми, практическое применение знаний о количестве
и счете, развитие умения действовать с предметами и без предметов, рассказывать о
выполняемых действиях.
Примерные игровые действия:
оформление почтового отделения с различными отделами;
работа отдела доставки;
работа отдела связи;
работа отдела почтовых переводов и посылок, бандеролей;
телеграф.
Предметно-игровая среда. Оборудование:
сумки почтальонов;
конверты;
открытки;
газеты, журналы;
посылки;
подписные листы;
бланки;
справочные журналы;
печати, штампы.
Редакция.
Пели:
Закреплять ролевые действия работников редакции, показать, что их труд — коллективный,
от качества работы одного зависит результат всего коллектива. Закреплять знания детей о
средствах массовой информации, о роли газет и журналов в нашей жизни. Развивать речь детей.
Примерные игровые действия:
редакционная коллегия;
изготовление макета газеты, журнала;
распределение заданий и их выполнение;
фотографирование, написание статей;
использование рисунков, придумывание заголовков;
составление газеты (журнала).
Предметно-игровая среда. Оборудование:
фотоаппараты;
макеты журналов;
блокноты;
фотографии;
фотопленка;
пишущая машинка;
компьютер;
рисунки.
Корпорация «Билайн».
Цели:
Научить детей самостоятельно распределять роли и действовать согласно принятой на себя
роли. Отражать в игре явления социальной действительности, закреплять правила поведения
в общественных местах, корпоративную этику, формирование навыков речевого этикета,
учить включаться в групповую работу и самостоятельно находить в ней привлекательные
для себя моменты, учить оценивать качество выполнения задания, формировать навыки
сотрудничества.
Примерные игровые действия:
работа операторов связи;
работа менеджеров по продажам средств связи;
ремонтная мастерская;
оплата услуг;
справочная служба.
Предметно-игровая среда. Оборудование:
сотовые телефоны;
компьютеры;
бланки счетов;
чеки;
предметы и пакеты с символикой «билайн»;
бейджики для сотрудников;
рекламные проспекты, журналы.
Зоопарк.
Цели:
Научить детей распределяться на подгруппы в соответствии с игровым сюжетом и по окончании
заданного игрового действия снова объединяться в единый коллектив. Расширять представления
детей о гуманной направленности труда работников зоопарка, об основных профессиях: директор
зоопарка, рабочие, врач, проводник, работник кухни, экскурсовод и др., об основных трудовых
процессах по обслуживанию животных.
Примерные игровые действия:
приобретение билетов в зоопарк;
изучение плана зоопарка,
выбор маршрута;
площадка молодняка,
работа проводников с молодняком;
экскурсия по зоопарку, наблюдение кормления животных, уборки вольеров;
площадка отдыха.
Предметно-игровая среда. Оборудование:
билеты;
схема зоопарка;
указатели;
строительный материал;
элементы костюмов животных;
набор игрушек-животных.