ПРОГРАММА ПРАКТИКИ
Педагогическая
по направлению подготовки (специальности)
37.04.01 Психология
Психология личности
Форма обучения: _____ очная ________________________________________________________
Распределение часов по семестрам и видам занятий
(по учебному плану)
| Количество ЗЕТ | |||||||||||||
| Недель по РУП | |||||||||||||
| Виды контроля в семестрах: | Зачеты | ||||||||||||
| №№ семестров | |||||||||||||
| Итого | |||||||||||||
| ЗЕТ по семестрам | |||||||||||||
| Часы | |||||||||||||
| Недели | |||||||||||||
Тольятти, 2016
Программа практики составлена на основании ФГОС ВПО/ФГОС ВО и учебного плана направления подготовки (специальности)__ 37.04.01 Психология направленность (профиль) Психология личности ____________________________________________________
(код и наименование направления подготовки, специальности в соответствии с ФГОС ВПО/ФГОС ВО)
Рецензирование программы практики:
Отсутствует
Программа практики одобрена на заседании кафедры «Теоретическая и прикладная психология» (протокол заседания № 7 от «15» февраля 2016 г.).
 |
Рецензент
_________________________ _____________ __________________
«___»________20___г.
Срок действия программы практики до «15» февраля 2018 г.
Информация об актуализации программы практики:
Протокол заседания кафедры № ___от «__»________________ 20__ г.
Протокол заседания кафедры № ___от «__»________________ 20__ г.
Протокол заседания кафедры № ___от «__»________________ 20__ г.
Протокол заседания кафедры № ___от «__»________________ 20__ г.
СОГЛАСОВАНО
Начальник учебно-методического управления
«___»________20___г. _________________ _ Л.Р. Хамидуллова ___
Заведующий кафедрой «Теоретическая и прикладная психология »
(выпускающей направление (специальность))
«___»________20___г. _________________ ____ Е.А. Денисова _____
Аннотация
М3.П.6 Педагогическая практика
Цель и задачи практики
Цель – формирование компетенций в области преподавания психологических дисциплин и формирование умений выполнения педагогических функций; закрепление психолого-педагогических знаний в области психологии и педагогики и приобретение навыков творческого подхода к решению научно-педагогических задач.
Задачи:
1. Освоить профессиональную позицию психолога в образовательном учреждении (школе, колледже, вузе).
2. Развить умения планировать и проводить разные виды учебной и внеучебной работы с учащимися.
3. Формировать способности взаимодействовать с коллективом учащихся (класса, группы).
4. Совершенствовать умения изучать, анализировать, обобщать и делать выводы и заключения на основе полученных результатов.
5. Способствовать становлению навыков в ведении отчетной документации.
6. Развивать и совершенствовать потребности в самопознании, самосовершенствовании, личностном и профессиональном росте будущего специалиста.
Место практики в структуре ОПОП ВО
Данная практика относится к Блоку 2. «Практики, в том числе научно-исследовательская работа (НИР)» (вариативная часть).
Дисциплины, учебные курсы, на освоении которых базируется данная практика – Планирование теоретического и эмпирического исследования, Преподавание психологии в системе высшей школы и дополнительного образования.
Дисциплины, учебные курсы, для которых необходимы знания, умения, навыки, приобретаемые на данной практике – Психология личности, Теория и практика психологического тренинга.
Способ проведения практики
Стационарная.
Форма (формы) проведения практики
Непрерывно.
Место проведения практики
Базами практики могут являться: государственные, муниципальные, общественные, коммерческие и некоммерческие организации.
6. Планируемые результаты обучения, соотнесенные с планируемыми результатами освоения образовательной программы
| Формируемые и контролируемые компетенции | Планируемые результаты обучения |
| - способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу (ОК-1) | Знать: основные принципы, методы и формы организации педагогического процесса в гуманитарном вузе. |
| Уметь: осуществлять методическую работу по проектированию и организации учебного процесса. | |
| Владеть: основами разработки и проведения различных форм учебных занятий;технологией создания критериально-ориентировочных тестов. | |
| - готовность действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения (ОК-2) | Знать: методы контроля и оценки профессионально-значимых качеств обучаемых. |
| Уметь: выступать перед аудиторией и создавать творческую атмосферу в процессе занятий. | |
| Владеть: активными методами обучения. | |
| - готовность к саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала (ОК-3) | Знать: требования, предъявляемые к преподавателю вуза в современных условиях. |
| Уметь: анализировать возникающие в педагогической деятельности затруднения и принимать план действий по их разрешению. | |
| Владеть: технологией диагностики педагогических способностей, стилей педагогической деятельности и стратегий педагогического общения. | |
| - готовность к коммуникации в устной и письменной формах на государственном языке Российской Федерации и иностранном языке для решения задач профессиональной деятельности (ОПК-1) | Знать: требования, предъявляемые к профессиональным качествам преподавателя вуза |
| Уметь: самостоятельно проводить психолого-педагогические исследования | |
| Владеть: делать выводы об индивидуальных особенностях профессиональной деятельности; эффективной организацией педагогического общения | |
| - способность к самостоятельному поиску, критическому анализу, систематизации и обобщению научной информации, к постановке целей исследования и выбору оптимальных методов и технологий их достижения (ОПК-3) | Знать: требования, предъявляемые к преподавателю вуза в условиях инноваций |
| Уметь: самостоятельно контролировать и оценивать процесс и результаты педагогической деятельности. | |
| Владеть: делать выводы об индивидуальных особенностях профессиональной деятельности; эффективной организацией педагогического общения. | |
| - готовность к диагностике, экспертизе и коррекции психологических свойств и состояний, психических процессов, различных видов деятельности человека в норме и патологии с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития, факторов риска, принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-5) | Знать: особенности профессиональной деятельности, особенности диагностики и экспертизы |
| Уметь: самостоятельно контролировать и оценивать процесс и результаты педагогической деятельности. | |
| Владеть: эффективной организацией педагогического общения. | |
| - способность создавать программы, направленные на предупреждение профессиональных рисков в различных видах деятельности, отклонений в социальном и личностном статусе и развитии человека с применением современного психологического инструментария (ПК-6) | Знать: основы составления коррекционных программ. |
| Уметь: самостоятельно контролировать и оценивать процесс и результаты педагогической деятельности с учетом профессиональных рисков в различных видах профессиональной деятельности. | |
| Владеть: методами создания программ. | |
| - способность и готовность к проектированию, реализации и оценке учебно-воспитательного процесса, образовательной среды при подготовке психологических кадров с учетом современных активных и интерактивных методов обучения и инновационных технологий (ПК-11) | Знать: особенности построения учебно-воспитательного процесса. |
| Уметь: прогнозировать и проектировать образовательную среду с учетом современных активных и интерактивных методов обучения и инновационных технологий. | |
| Владеть: методами и методиками оценки эффективности и реализации учебно-воспитательного процесса. | |
| - способность и готовность к участию в совершенствовании и разработке программ новых учебных курсов по психологическим дисциплинам (ПК-12) | Знать: особенности построения программ и новых учебных курсов по различным дисциплинам. |
| Уметь: совершенствовать и разрабатывать новые учебные курсы по психологическим дисциплинам | |
| Владеть: методами разработки новых учебных курсов по психологическим дисциплинам |
Основные этапы практики:
| № п/п | Разделы (этапы) практики |
| Раздел 1. Организация и руководство практикой. Проведение инструктажа. | |
| Раздел 2. Задание 1. Подготовка к практике, составление и утверждение индивидуального плана прохождения педагогической практики. | |
| Задание 2. Знакомство с базой практики. | |
| Задание 3. Наблюдение за проведением лекционного занятия. | |
| Задание 4. Самостоятельное конструирование конспекта лекции по психологии. Разработать методические рекомендации к проведению. | |
| Задание 5. Самостоятельное проведение разработанной лекции. Анализ и оценка своей деятельности. | |
| Задание 6. Наблюдение за проведением семинарского занятия. | |
| Задание 7. Самостоятельное конструирование конспекта семинарского занятия по психологии. Разработать методические рекомендации к проведению. | |
| Задание 8. Самостоятельное проведение разработанного семинарского занятия. Анализ и оценка своей деятельности. | |
| Раздел 3. Подготовка отчета по практике. |
Общая трудоемкость практики – _ 6 _ ЗЕТ.
Разработчики программы:
Заведующий кафедрой, к.псх.н., доцент _________________ Е.А.Денисова
(подпись)
Профессор, д.псх.н., профессор _________________ Г.А. Виноградова
(подпись)
7. Структура и содержание практики
Семестр прохождения практики ___ 11 ____
| Разделы (этапы) практики | Виды работы на практике | Необходимые материально-технические ресурсы | Формы текущего контроля | Рекомендуемая литература (№) | |||
| Деятельность непосредственно на базе практики | Самостоятельная работа | ||||||
| в часах | виды учебной работы на практике | в часах | формы организации самостоятельной работы | ||||
| Раздел 1. Организация и руководство практикой. Проведение инструктажа. | 4/2 | Производственный инструктаж по технике безопасности | оформление дневника и индивидуального плана практики | ||||
| Раздел 2. Задание 1. Подготовка к практике, составление и утверждение индивидуального плана прохождения педагогической практики. | 8/14 | Обсуждение с руководителем практики индивидуального плана. | 18/8 | Самостоятельная подготовка индивидуального плана практики | Компьютер, принтер | оформление дневника практики | |
| Задание 2. Знакомство с базой практики. | 8/14 | Знакомство с организацией, структурой, режимом работы образовательного учреждения. | 18/8 | Изучение и анализ психолого-педагогической литературы. | Компьютер, принтер | оформление дневника практики | |
| Задание 3. Наблюдение за проведением лекционного занятия. 2 занятия | 8/16 | Наблюдение за профессиональной деятельностью педагогов | 18/8 | Подготовка плана наблюдения за профессиональной деятельность педагога | Компьютер, принтер | оформление дневника практики | |
| Задание 4. Самостоятельное конструирование конспекта лекции по психологии. Разработать методические рекомендации к проведению. | 8/18 | Совместное с руководителем обсуждение темы и регламента лекции. | 18/8 | Подбор необходимой литературы и разработка урока-лекции по психологии. | Компьютер, принтер | оформление дневника практики | |
| Задание 5. Самостоятельное проведение разработанной лекции. Анализ и оценка своей деятельности. 3 лекции | 6/18 | Реализация разработанного занятия | 18/8 | Компьютер | оформление дневника практики, составление отчета | ||
| Задание 6. Наблюдение за проведением семинарского занятия. 2 занятия | 8/18 | Наблюдение за профессиональной деятельностью педагогов | 18/10 | Подготовка плана наблюдения за профессиональной деятельность педагога | Компьютер, принтер | оформление дневника практики, составление отчета | |
| Задание 7. Самостоятельное конструирование конспекта семинарского занятия по психологии. Разработать методические рекомендации к проведению. 3 занятия | 8/18 | Совместное с руководителем обсуждение темы и регламента лекции. | 18/10 | Подбор необходимой литературы и разработка семинарского занятия по психологии. | Компьютер, принтер | оформление дневника практики, составление отчета | |
| Задание 8. Самостоятельное проведение разработанного семинарского занятия. Анализ и оценка своей деятельности. | 8/10 | Реализация разработанного занятия | 8/10 | Компьютер, принтер | оформление дневника практики, составление отчета | ||
| Раздел 3. Подготовка отчета по практике. | 6/12 | Подготовка отчетной документации по практике | 10/6 | Подготовка отчета по практике | Компьютер, принтер | оформление дневника практики, составление отчета | |
| Итого: | Работающие по специальности студенты | ||||||
| Не работающие по специальности студенты |