В процессе обсуждения ведущий может подчеркнуть, что быть приёмным родителем – непростая задача, и эта роль требует многих качеств, знаний и умений. К важным качествам приёмного родителя, в частности, относят:
• умение быть чувствительным к потребностям ребёнка;
• умение понимать причины трудного поведения ребёнка;
• умение строить доверительные отношения с ребёнком;
• умение преодолевать конфликтные ситуации;
• готовность к сотрудничеству со специалистами;
• навыки эффективного общения с другими людьми и с детьми;
• гибкость мышления, отсутствие жёстких взглядов и установок;
• умение принимать ребёнка, проявлять любовь, заботу, терпение;
• желание и готовность воспитывать ребёнка и др.
9. Мини-дискуссия «Качества приёмного родителя»
Цель
• Побудить участников оценить себя как потенциальных приёмных родителей, осознать свои ресурсы и области риска.
Форма проведения
• Групповая дискуссия
Материалы
• Результаты мозговых штурмов «Ребёнок, оставшийся без попечения родителей» и «Психологический портрет приёмного родителя»;
• плакат «Качества приёмного родителя».
Содержание
Ведущий предлагает участникам ещё раз посмотреть на результаты предыдущих мозговых штурмов и ответить на вопросы (плакат «Качества приёмного родителя»):
• обладает ли наша семья всеми качествами «идеального приёмного родителя»?
• каковы наиболее сильные стороны нашей семьи, которые помогут нам стать приёмными родителями?
• каковы области риска, и есть ли трудности, с которыми мы пока не готовы столкнуться?
Ведущий даёт участникам некоторое время, чтобы подумать над ответами, а затем предлагает желающим поделиться своими размышлениями с другими участниками. Когда все участники высказались, ведущий обобщает услышанное. При этом нужно отразить, что не существует «идеальных» семей: у всех есть свои сильные стороны и области риска. Но всегда важно помнить, что определенные качества будут помогать воспитывать приёмного ребёнка. Также, наша задача заключается в том, чтобы реалистично оценивать свои силы, знать свои слабые стороны, не браться за невыполнимые задачи и не боятся обращаться за помощью к специалистам, когда не можешь самостоятельно справиться с ситуацией.
10. Подведение итогов и обратная связь
Цель
• Обобщить знания и навыки, приобретённые на занятии.
Форма проведения
• Работа в группе
Материалы
• Не требуются
Содержание
Ведущий делает краткий обзор вопросов, которые были затронуты на занятии. Затем каждый участник тренинга говорит о том, что для него оказалось наиболее важным на данном занятии, и как он себя сейчас чувствует. Ведущий благодарит всех за активное участие и анонсирует темы, которые будут затронуты на следующем занятии.
Приложение 4
Занятие 2. Перед началом устройства ребёнка в семью.
Цели занятия:
• подготовить родителей к встрече со специалистами, отвечающими за устройство ребёнка в семью;
• предоставить информацию о том, что важно узнавать о ребёнке, прежде чем принять решение об устройстве его в семью;
• описать чувства, возникающие при передаче ребёнка в семью у всех участников этого процесса;
• способствовать оценке ресурсов своей семьи, областей риска и готовности к изменениям в связи с появлением ребёнка;
• сформировать навык отражения чувств.
План занятия
1. Приветствие и разминка
2. Мозговой штурм «Что нужно знать перед первой встречей с ребёнком?»
3. Упражнение «Чувства»
4. Мозговой штурм «Что изменится в вашей жизни с приходом ребёнка?»
5. Упражнение «Новая машинка»
6. Подведение итогов и обратная связь
1. Приветствие и разминка
Цели
• включить слушателей в работу;
• напомнить имена участников
Форма проведения
• Разминка (модифицированная версия упражнения «Снежный ком», см. занятие 1)
Материалы
• Не требуются
Содержание
Ведущий приветствует участников, и предлагает им вспомнить имена друг друга в игровой форме. Ведущий напоминает правила упражнения «Снежный ком» (см.занятие 1), и предлагает провести эту же игру, но только теперь каждый участник к своему имени должен добавить прилагательное, которое подходит или как-то характеризует участника, и начинается с той же буквы, что и имя. Например: «Олег отважный», «Надежда находчивая». Повторять имена других также нужно вместе с прилагательным. Разрешается подсказывать и помогать друг другу.
2. Мозговой штурм «Что нужно знать перед первой встречей с ребёнком?»
Цель
• подготовить родителей ко встрече со специалистами, отвечающими за устройство ребёнка в семью;
Форма проведения
• Мозговой штурм
Материалы
• чистый лист бумаги, ручки;
• памятка приёмного родителя «Не забудьте спросить перед первой встречей с ребёнком» для каждого участника.
| Памятка приёмного родителя Не забудьте спросить перед первой встречей с ребёнком • У какого специалиста Вы всегда можете получить консультацию? • С кем из специалистов Вы будете контактировать в будущем? • Какое полное имя ребёнка, есть ли у него какое-нибудь особое имя? • Какой точный возраст ребёнка? • По каким причинам ребёнок нуждается в устройстве в приёмную семью? • Каков план устройства ребёнка? • Когда примут решение по его устройству? • Подвергался ли ребёнок жестокому обращению (если да, то, что с ним случилось)? • Каково мнение ребёнка о его устройстве в приёмную семью, как ребёнок реагирует на происходящее? • Каков социально-правовой статус ребёнка? • Какова ситуация в биологической семье ребёнка? • Находился ли ребёнок в других государственных учреждениях (детскийдом, дом малютки), как долго? • Есть ли у ребёнка братья и сестры? Другие родственники? • Есть ли у ребёнка трудности со здоровьем? Если да, то какие? • Какова успеваемость ребёнка в школе(если он учится)? • Чем интересуется ребёнок? • Есть ли какие-либо проблемы в его поведении? • Есть ли у ребёнка регистрация, где? В каком состоянии находится жильё? • Какие документы для устройства ребёнка в Вашу семью нужно подготовить уже сейчас? |
Содержание
Мозговой штурм можно проводить в общей группе, записывая все возникающие предложения на листе ватмана. Задача участников – определить, что обязательно должны узнать будущие приёмные родители о ребёнке перед первой встречей с ним. На этапе анализа идей, ведущий помогает упорядочить вопросы и объединяет их в три основные категории:
• вопросы социально-правового характера: информация о статусе ребёнка и его родственниках, вопросы гражданства, регистрации, плана устройства
ребёнка в семью и т.д.;
• вопросы о здоровье ребёнка: актуальное состояние здоровья, наличие хронических заболеваний, аллергий, особенности физического развития ребёнка и пр.;
• вопросы психолого-педагогического характера: характер ребёнка, особенности его поведения и эмоциональных реакций, увлечения, наличие трудностей с учёбой и т.д.
После обобщения идей, ведущий раздаёт участникам памятку «Не забудьте спросить перед первой встречей с ребёнком». Памятка состоит из наиболее важных вопросов, которые необходимо задать специалисту перед первой встречей с ребёнком. При необходимости, ведущий дополняет результаты мозгового штурма вопросами из списка, если что-то важное ещё не прозвучало. Завершая обсуждение, нужно ещё раз подчеркнуть, что перед первой встречей с ребёнком семья должна получить необходимые сведения о нём у специалистов. Специалисты, в свою очередь, обязаны предоставить все сведения о ребёнке (при условии, что у семьи имеются необходимые документы).