Санкт-Петербургское государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Петровский колледж»
| Рассмотрено методической (предметно-цикловой) комиссией социально-правовых дисциплин Председатель МПЦК __________ М.Б. Степанов «___» _______ 2018 | Варианты домашних контрольных работ по МДК.01.02 Психология социально-правовой деятельности специальности 40.02.01 Право и организация социального обеспечения | Утверждаю Заведующий отделением заочного обучения __________ Е.Е. Гусакова «__»_______ 2018 |
Методические рекомендации к выполнению домашних контрольных работ
Студенты – заочники, самостоятельно изучающие междисциплинарный курс 01.02 Психология социально-правовой деятельности, должны прочитать рекомендованную обязательную литературу и разобраться в содержании основных тем курса:
Тема 1. Социальная психология
Тема 2. Юридическая психология
Тема 3. Общая психология
Тема 4. Психология старости
В результате этой самостоятельной работы у студентов должно сложиться понимание места и роли этики и психологии общения в профессиональной деятельности специалистов, так как профессиональная деятельности специалистов предусматривает социально-психологические связи и отношения, что неразрывно связано с формированием знаний и умений в сфере общения.
При написании контрольной работы каждому студенту следует выбрать свой вариант – Номер варианта определяется по последней цифре регистрационного номера студенческого билета, например: 10161439/1601з, где 1016143 9 рег. номер, т.е. номер варианта 9. Самостоятельно подобрать литературу из раздела «Дополнительная литература», которая углубила бы знания по определённому варианту. Изучив теоретический материал, можно приступить к написанию контрольной работы. При этом необходимо учитывать требования, предъявляемые к данным работам:
1. Титульный лист (Приложение 1)
2. На второй странице должно быть отражено СОДЕРЖАНИЕ работы, которое состоит из ключевых вопросов темы.
3. В конце работы должен быть СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.
4. Начать работать следует с определения актуальности и проблематики темы. Далее необходимо изложить основной материал, почерпнутый из научной литературы, затем в развернутом ЗАКЛЮЧЕНИИ подвести итоги, сделать выводы и, наконец, дать собственно авторскую характеристику проблематики работы.
5. Общий объём работы должен быть не менее 8-10 машинописных листов формата А4, 14, кегель Ms Word; допускается рукописный вариант соответствующего объёма.
В случае полного или частичного соблюдения данных требований домашняя контрольная работа оценивается на «отлично» или «хорошо». В случае, если работа представляет собой простой конспект прочитанной литературы, она оценивается на «удовлетворительно». Компиляции материалов из сети Интернет и отсканированная литература не принимаются.
Работа, выполненная не по своему варианту, возвращается обратно без проверки. Работы, выполненная на «неудовлетворительно», возвращается студенту на исправление.
Варианты домашних контрольных работ
Вариант № 1
1. Понятие личности в психологии, соотнесение с понятием индивид, индивидуальность. Одна из теорий личности: по З.Ф. Фрейду, Э. Бёрну, Э. Фромму, А. Адлеру
2. Аномальные стили воспитания в семье
3. Определите тип старения, сравните с другими типами.
Задача: престарелые люди данного типа свою враждебность направляют не на окружающую среду, а на самих себя. Критически относятся к истории собственной жизни, однако не выражает желания пережить ее иначе, более полноценно. Это люди пассивные, без инициативы, не способны принять ответственность. Не характеризуются целеустремленностью и в целом довольны уходом на пенсию, поскольку это означает для них освобождение от усилий и ответственности. Пассивность присущее желание подчиняться приводит к тому, что в супружестве обычно занимают подчиненное положение. У них можно нередко наблюдать проявление депрессии. Внутренне согласны с фактом старости, но вместе с тем не способны выработать оптимистическую конструктивную установку, которая бы помогла более оптимально прожить этот период жизни. Характеризуются узкими интересами. В их чувствах преобладает грусть, жалость к самому себе.
Вариант № 2
1. Основные типы высшей нервной деятельности, поведения и общение каждого типа темперамента
2. Типы старения
3. Определите тип отношения к старению, расскажите о нём
Задача: Люди с таким отношением к собственному старению, агрессивны, подозрительны, стремятся «переложить» на других людей вину и ответственность за собственные неудачи, не совсем адекватно оценивают действительность. Недоверие и подозрительность заставляют их замыкаться в себе, избегать контактов с другими людьми. Их жизненный путь, как правило, сопровождался многочисленными стрессами и неудачами, многие из которых превратились в нервные заболевания. Люди, относящиеся к данному типу отношения к старости, склонны к острым реакциям страха, они не воспринимают свою старость, с отчаянием думают о прогрессирующей утрате сил.
Все это соединяется ещё и с враждебным отношением к молодым людям, иногда с переносом этого отношения на весь «новый, чужой мир». Такой своего рода бунт против собственной старости сочетается у этих людей с сильным страхом смерти.
Вариант № 3
1. Общение. Виды и функции старости общения.
2. Виды приспособления к старости
3. Определите тип отношения к старению, расскажите о нем
Задача: Престарелые люди, для которых характерны преувеличенная эмоциональная сдержанность, некоторая прямолинейность в своих поступках и привычках, стремление к «самообеспеченности» и не охотному принятию помощи от других людей. Люди данного типа приспособления к старости избегают высказывать собственное мнение, с трудом делятся своими проблемами, сомнениями. Оборонительную позицию занимают иногда по отношению ко всей семье: если даже имеются какие-то претензии и жалобы в адрес семьи, они используют против страха смерти, является их активность «через силу», постоянная подпитка внешними действиями.
Вариант № 4
1. Характер как свойство личности. Акцентуации характера.
2. Этические принципы общения при взаимодействии с людьми (на основе вашей деятельности в социально-правовой деятельности)
3. Определите тип старения, сравните с другими типами.
Задача: Престарелые люди данного типа свою враждебность направляют не на окружающую среду, а на самих себя. Критически относятся к истории собственной жизни, однако не выражают желания пережить её иначе, более полноценно. Это люди пассивные, без инициативы, не способные принять ответственность. Не характеризуются целеустремленностью и в целом довольны уходом на пенсию, поскольку это означает для них освобождение от усилий и ответственности. Пассивность и присущее желание подчиняться приводят к тому, что в супружестве обычно занимают подчиненное положение. У них можно нередко наблюдать проявление депрессии. Внутренне согласны с фактом старости, но вместе с тем не способны выработать оптимистическую конструктивную установку, которая бы помогла более оптимально прожить этот период жизни. Характеризуются узкими интересами. В их чувствах преобладает грусть, жалость к самому себе
Вариант № 5
1. Эмоции, как психическое состояние (виды, характеристики страха, аффекта, настроения)
2. Пути разрешения конфликтов (на основе вашей практики в социально-правовой деятельности)
3. Определите тип отношения к старению, расскажите о нем
Задача: Пожилые и старые люди с данным отношением с старости, это люди внутренне уравновешенные, управляют своим настроением, удовлетворены эмоциональными контактами с окружающими людьми. Они в меру критичны по отношению к себе и вместе с тем весьма терпимо относятся к другим, к их возможным недостаткам, оптимистически относятся к жизни, а возможность смерти трактуют как естественное событие, не вызывающее печали и страха. Они не проявляют ни агрессии, ни подавленности, имеют живые интересы и постоянные планы на будущее. Благодаря своему положительному жизненному балансу они с уверенностью рассчитывают на помощь окружающих. Самооценка этой группы пожилых и старых людей довольна высока.
Вариант № 6
1. Познавательные процессы: память, мышление, интеллект
2. Социально-психологические подходы к старению
3. Определите тип отношения к старению, расскажите о нем.
Задача: Престарелые люди, для которых характерны преувеличенная эмоциональная сдержанность, некоторая прямолинейность в своих поступках и привычках, стремление к «самообеспеченности» и неохотному принятию помощи от других людей. Люди данного типа приспособления к старости избегают высказывать собственное мнение, с трудом делятся своими проблемами, сомнениями. Оборонительную позицию занимают иногда по отношению ко всей семье: если даже имеют какие-то претензии и жалобы в адрес семьи, они их не выражают. Защитным механизмом, который они используют против страха смерти, является их активность «через силу», постоянная подпитка внешними действиями
Вариант № 7
1. Общение как восприятие модели друг друга (перцептивная сторона)
2. Стратегии адаптации, к старости
3. Определите тип личности по теории профессионального выбора, назовите его
Задача: Человек характеризуется как импульсивный, предприимчивый и готовый к риску; ему присущ оптимизм; уверенность в себе; преобладание языковых способностей; хорошие организаторские качества. Направленность, предпочтения: Лидерство; признание; руководство; власть; личный статус; избегание занятий, требующих усидчивости, большого труда, двигательных навыков и концентрации внимания; интерес к экономике и политике; решение неясных задач; общение с представителями различных типов в разнообразных ситуациях. Занятия, требующие умения разбираться в мотивах поведения других людей и красноречия.
Вариант № 8
1. Внимание как психический процесс (понятие, виды, основные свойства внимания)
2. Разработать профессиограмму работника социально- правовой деятельности)
3. Назовите тип неправильного воспитания в семье и возможные социально-психологические последствия.
Задача: В семье не малолетнего ребенка возлагаются недетские заботы об уходе за младшими или больными или престарелыми членами семьи. Взрослые буквально спрашивают за выполнение обязанностей по уходу в полном объеме, тем самым перекладывают ответственность
Вопрос № 9
1. Дайте характеристику типов старения
2. Этические принципы общения при взаимодействии с людьми (на основе личного опыта)
3. Определить тип неправильного воспитания в семье и возможные социально-психологические последствия
Задача: Семья, где члены семьи, применяют несовместимые воспитательные подходы и предъявляют ребенку порою противоречивые требования. При этом члены семьи конкурируют, а то и открыто конфликтуют друг с другом.
Вопрос № 10:
1. Направленность личности и самооценка на что они влияют?
2. Функции семьи
3. Типы неправильного воспитания в семье и возможные социально- психологического последствия
4. Определите тип старения, сравните с другими типами
Задача: Престарелые люди данного типа свою враждебность направляют не на окружающую среду, а на самих себя. Критически относятся к истории собственной жизни, однако не выражают желание пережить иначе, более полноценно. Это люди пассивные, без инициативы, не способны принять ответственность. Не характеризуются целеустремленностью и в целом довольны уходом на пенсию, поскольку это означает для них освобождение от усилий и ответственности. Пассивность и присущее желание подчиняться приводит к тому, что в супружестве обычно занимают подчиненное положение. У них можно нередко наблюдать проявление депрессии. Внутренне согласны с фактом старости, но вместе с тем не способны выработать оптимистическую конструктивную установку, которая бы помогла более оптимально прожить этот период жизни. Характеризуются узкими интересами. В их чувствах преобладает грусть, жалость к самому себе.
Образец титульного листа
Правительство Санкт-Петербурга
Комитет по науке и высшей школе
Санкт-Петербургское государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «ПЕТРОВСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
(СПб ГБПОУ «Петровский колледж»)
Отделение заочного обучения
ДОМАШНЯЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА