| Организационный момент.
|
| -Сегодня на урок к нам снова пришли Мудрая Черепаха и Муравьишка Вопросик. Они рады встрече с вами.
|
- Актуализация знаний.
|
| -Мудрая Черепаха принесла на урок задания.
|
| - Отгадайте загадку.
|
| Из какого ковша не пьют, не едят,
|
| А только на него глядят?
|
| |
| |
| -Найдите среди этих созвездий Большую Медведицу. Покажите карточку с нужной цифрой.
|
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| -Молодцы! Что вы запомнили об этом созвездии?
|
| - Послушайте еще загадки от Мудрой Черепахи.
|
| Рассыпалось ночью зерно,
|
| Глянули утром- нет ничего.
|
| |
| В голубой станице
|
| Девица круглолица.
|
| Ночью ей не спится-
|
| В зеркальце глядится.
|
| |
| Без него плачемся
|
| А как оно появится
|
| От него прячемся.
|
| |
| -Что объединяет все отгадки?
|
- Мотивация учебной деятельности.
|
| - На прошлом уроке вместе с Муравьем и с Черепахой узнали о том, что у нас над головой. Сегодня Муравей Вопросик задаёт нам новый вопрос.
|
| (Слайд 1)
|
| |
| |
| -Сегодня на уроке мы научимся сортировать камешки по группам, узнаем какие бывают камни.
|
| |
| 4. Работа по теме урока.
|
| - Сейчас вы будете работать в паре.
|
| -Рассмотрите камни в ваших коллекциях.
|
| -Одинаковые у вас камешки, или они отличаются друг от друга?
|
| -Молодцы. (Слайд 2)
|
| |
| |
| -Как можно распределить камешки на группы, в соответствии с их размером?
|
| |
| |
| -У вас на партах лежат три полоски. На каждую полоску вы должны будете положить по 2 камешка.
|
| - На синюю полоску положите камешки разных размеров.
|
| |
| -Какого цвета, собранные вами камешки?
|
| |
| -На зелёную полоску положите два камешка разного цвета.
|
| |
| - Какой формы бывают камешки?
|
| - На красную полоску положите два камешка разной формы.
|
| |
| - Как мы разложили камешки?
|
|
|
| 5. Физкультминутка.
|
| |
| 6. Практическая работа – знакомство с кремнием, гранитом, известняком.
|
| |
| - Вспомните, что вы видели во время прогулки под ногами?
|
| -Правильно.Уже первобытные люди использовали их. Как?
|
| - Однажды древний человек нашел два одинаковых камня и стал стучать ими друг о друга..Что он заметил?
|
| |
| -Правильно. Камень из которого можно высекать искры называется кремень. (Слайд 3)
|
| |
| |
| |
| |
| |
| - В атласе-определителе можно найти информацию о кремне. (Учитель показывает атлас и зачитывает информацию о кремне на с.9)
|
| |
| - У вас на партах лежат два образца горных пород.
|
| -Первая горная порода-гранит. (Слайд 5)
|
| |
| |
| -- Найдите и рассмотрите образец гранита. (Дети работают в парах)
|
| -Гранит переводится как –зернистый. Почему его так назвали? Давайте рассмотрим образец. Что видите?
|
| -В состав гранита входят маленькие зернышки. Черные- это слюда.(Слайд 6)
|
| |
| |
| -Мелкие зерна похожие на стекло- это кварц.(Слайд 7)
|
| |
| |
| |
| -Розовая или серая часть- полевой шпат. (Слайд 8)
|
| |
| |
| - Цвет гранита зависит от шпата- серый или красный.
|
| |
| - Назовите составные части гранита.
|
| |
| - Молодцы.
|
| |
| - Как думаете, где люди применяют гранит?
|
| |
| - Правильно. А почему?
|
| .
|
| -Правильно. (Слайд 9)
|
| |
| -С древних времен гранит считался символом могущества. Гранитом отделывали мосты, тротуары, набережные.
|
|
|
| -Следующая горная порода –известняк
|
| -Рассмотрите образец. Какого он цвета?
|
| |
| -Возьмите образец в руки и подержите. Что вы заметили?
|
| -С давних пор люди использовали этот камень. Существует выражение «Москва белокаменная».Многие здания в старой Москве были построены из известняка..(Слайд 10)
|
| |
| |
| |
| |
| |
| - Известняк состоит из раковин морских животных. В школе мы каждый день пользуемся одной разновидностью известняка. Как думаете, что это?
|
| |
| -Правильно. Что помогло догадаться?
|
| |
| -Видоизмененный известняк – это мрамор. (Слайд 11)
|
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| - Из чего состоит известняк?
|
| |
| |
| 7. Работа с учебником.
|
| -Откройте учебник на с. 21. Рассмотрите рисунки и обсудите в паре, что изображено на них.
|
| - Послушайте информацию, определите к какой картинке она относится. Покажите карточкой номер рисунка.
|
| |
| - Гранит очень прочен и его часто используют в строительстве.
|
| |
| - Из кремня можно высекать искры.
|
| |
| -Известняк состоит из раковин морских животных.
|
| |
| 8. Физкультминутка
|
| Если я называю предмет, который может находиться у нас над головой, то вы хлопаете в ладоши над головой, если этот предмет находится под ногами, то вы приседаете.
|
| |
| - Солнце, луна, гранит, песок, звезды, камешки, созвездия …..
|
| |
| 9. Работа в тетради.
|
| -Откройте тетради на с. 11.,приготовьте конверты с картинками.(Картинки из Приложения вырезаны заранее дома)
|
| -Что видите на картинках?
|
| |
| -Прочитайте в задании 2 названия камней.
|
| |
| -Наклейте картинки к соответствующим записям.
|
| |
| -Проверьте себя.
|
| - Рассмотрите камешки, которые вы принесли на урок. Есть ли среди них камни с которыми познакомились сегодня на уроке?
|
| |
| |
| |
| 9. Рефлексия учебной деятельности.
|
| |
| - Мудрая Черепаха просит ответить на ее вопросы.. У каждого на парте лежат полоски с кружками. Приготовьте красный, синий, зелёный карандаши. Если вы согласны с утверждением, закрашиваете кружок зелёным цветом, если не согласны- красным. Если не знаете ответ на вопрос, то закрашиваете кружок синим цветом.
|
| (На доске –таблица)
|
| |
| Да- O
|
| |
| |
| Нет- O
|
| |
| |
| Не знаю - O
|
| |
| |
| - Закрашиваем кружки по порядку слева направо.
|
| 1. Из известняка можно высекать искры.
|
| 2. Гранит прочный и его используют в строительстве.
|
| 3. Известняк состоит из раковин морских животных.
|
| 4. По цвету известняк темнее, чем гранит.
|
| 5. Эта горная порода гранит (показ гранита)
|
| |
| - Проверьте себя. (Слайд)
|
| |
| |
| |
| |
| |
| - Встаньте те, у кого все правильно.
|
| -Молодцы!
|
| |
| 10.Итог урока.
|
| -Как мы можем ответить на вопрос Муравья Вопросика «Что у нас под ногами?»
|
| - С какими горными породами познакомились?
|
| |
| - Спасибо за работу. Наши друзья довольны вашей работой и ждут следующей встречи.
|
| |