Практическое занятие на тему «Конструирование технологической карты урока математики»

Задания для работы в группах:

1. Познакомьтесь с содержанием п.1, 2 § 23 Методы решения тригонометрических уравнений учебника Алгебра и начала математического анализа. 10 класс (профильный уровень) / А.Г. Мордкович, П.В. Семенов.

2. Сформулируйте цели урока на тему «Методы решения тригонометрических уравнений: замена переменной и разложение на множители», указав планируемые предметные результаты, а также метапредметные (регулятивные, познавательные и коммутативные универсальные учебные действия) и личностные результаты, над формированием которые планируется работа на данном уроке.

3. В соответствии с предложенной формой разработайте технологическую карту данного урока, используя пример оформления технологической карты (см. лекцию 1), информацию о метапредметных результатах, определенных ФГОС, о целях и задачах основных этапов урока (см. приложения 1 и 2).

Цели урока (планируемые результаты):

Предметные: изучить методы замены новой переменной и разложения на множители для решения тригонометрических уравнений.

Метапредметные (универсальные учебные действия:

Регулятивные:

· умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

· умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

· умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

· умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

Познавательные:

· умение определять понятия

· создавать обобщения,

· устанавливать аналогии,

· строить логическое рассуждение,

· умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

· умение проводить классификацию

Коммуникативные:

· умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

· умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

Личностные:

· освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах

· формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

· и сотрудничестве со сверстниками