Вычислите количество теплоты, которая выделится при взрыве гремучего газа массой 9 г. Тепловой эффект реакции водорода с кислородом равен 242 кДж/моль.

1. Составьте схему классификации химических реакций по определенным признакам:

- по составу веществ, участвующих в реакции;

- по направлению реакции;

- по выделению и поглощению тепла в химической реакции;

- по появлению пламени;

- по изменению степени окисления элементов веществ, участвующих в реакции;

- по названию веществ, участвующих в реакции;

- по типу взаимодействия с водой;

- по признаку взаимодействия кислоты и основания;

- по названию структурных частиц вещества, между которыми протекает реакция;

- по механизму протекания реакции;

- по определению (идентификации) определенного вещества или иона;

- по фамилии ученого, открывшего реакцию, (именные реакции);

ПРИМЕЧАНИЕ. Возможно, в вашем учебнике приведены другие признаки или не указаны все перечисленные признаки классификации химических реакций. В этом случае используйте дополнительную литературу, пособия для поступающих в вузы по химии.

Вспомните определения каждого типа химической реакции и приведите соответствующие примеры. _____________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

2. Приведите 3-4 примера уравнений, когда одну и ту же химическую реакцию можно отнести к различным типам _____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________

3. Многие процессы протекают значительно сложнее, чем мы их записываем в виде химических уравнений. Зачастую происходят побочные явления или продукты реакции мгновенно претерпевают самопроизвольно дальнейшие превращения. Кроме того, во многих реакциях в растворах активное участие принимает растворитель (вода). Реакции обмена и разложения в одном процессе. При взаимодействии мрамора с раствором соляной кислоты происходит растворение мрамора и вспучивание смеси за счет двух реакций

CaCO₃ + 2HCl = CaCl₂ + H₂CO₃

H₂CO₃ = H₂O + CO₂↑

Обе реакции протекают одновременно, поэтому процесс выражают одним уравнением

CaCO₃ + 2HCl = CaCl₂ + H₂O + CO₂↑

Приведите примеры, когда в одном процессе протекают одновременно реакции обмена и разложения. Сформулируйте общее правило одновременного протекания этих реакций. ______
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Реакции обмена и соединения в одном процессе. Если к раствору сульфата железа (II) прилить немного раствора щелочи, наблюдается образование светлого осадка гидроксида железа (II), который тут же превращается в бурый осадок гидроксида железа (III)

FeSO₄ + 2NaOH = Fe(OH)₂↓ + Na₂SO₄

4 Fe(OH)₂ + 2H₂O + O₂ = 4Fe(OH)₃↓

Оба процесса можно выразить одним уравнением

4FeSO₄ + 8NaOH+ 2H₂O + O₂ = 4Fe(OH)₃↓ + 4Na₂SO₄

Приведите примеры, когда в одном процессе протекают одновременно реакции обмена и соединения. Сформулируйте общее правило одновременного протекания этих реакций. ______
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Реакции обмена и разложения с участием воды в одном процессе. Если к раствору соли алюминия в пробирке прилить раствор карбоната натрия, то наблюдается образование осадка и выделение углекислого газа в результате гидролиза образовавшегося карбоната алюминия и разложения угольной кислоты

3Na₂CO₃ + 2AlCl₃ = 6NaCl + Al₂(CO₃)₃

Al₂(CO₃)₃ + 6H₂O = 2Al(OH)₃↓ + 3H₂CO₃

H₂CO₃ = H₂O + CO₂↑

Процесс можно выразить одним суммарным химическим уравнением реакций

3Na₂CO₃ + 2AlCl₃ + 6H₂O = 6NaCl + 2Al(OH)₃↓+ 3CO₂↑

Приведите примеры, когда в одном процессе протекают одновременно реакции обмена и разложения с участием воды. Сформулируйте общее правило одновременного протекания этих реакций. _________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Дайте количественную характеристику различным типам химических реакций. ____________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. С химическими уравнениями можно проводить некоторые математические действия (КАКИЕ?).

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________

Однако не для всех химических уравнений возможно поменять местами левую и правую часть уравнения (ПОЧЕМУ?) __________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________

6. Как вы думаете, есть ли разница в массах вдыхаемого и выдыхаемого человеком воздуха? Если, да, то чем эта разница обусловлена? Становится ли человек после каждого вдоха тяжелее или легче? _____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

7. Ученые установили, что "средняя" молярная масса воздуха (природная смесь газов) равна 29. Можно ли определить аналогично "среднюю" молярную массу морской воды (природную смесь воды и солей)? __________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

8. Древние философы на основе наблюдений и умозаключений пришли к выводу, что все вокруг состоит из мельчайших частиц – атомов. Почему же философы не установили при этом количественные соотношения в различных явлениях? ____________________________________
___________________________________________________________________________________________

9. Атом кислорода-16 (известны еще два природных изотопа кислорода с большей массой - ¹⁷О и ¹⁸О) образован 23-^мя элементарными частицами: протонами (8), нейтронами (8) и электронами (8)). Вычислим суммарную массу этих частиц.

Протоны: 1,00728 а.е.м. · 8 = 8,05824 а.е.м.

Нейтроны: 1,0867 а.е.м. · 8 = 8,06936 а.е.м.

Электроны: 0,0055 а.е.м. · 8 = 0,044 а.е.м.

Общая масса всех частиц составит: 8,05824 а.е.м. + 8,06936 а.е.м. + 0,044 а.е.м. = 16,1716 а.е.м. Значение относительной атомной массы кислорода по периодической системе равно 15,9994. Таким образом, разница между общей массой элементарных частиц, составляющих атом кислорода-16 и относительной атомной массой кислорода равна 0,1792, или 1,08%. Можно ли утверждать, что в данном случае нарушается закон сохранения массы веществ? Как объяснить результаты приведенных вычислений? Может быть допущена ошибка в самих вычислениях? После выяснения истины по данному вопросу проделайте аналогичные расчеты для атомов бериллия, хлора, урана и дайте объяснение полученным результатам. _____________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12. Исследования ученых дают основание полагать, что планеты Солнечной системы и другие объекты космоса состоят из определенных химических элементов. Однотипные реакции между одними и теми же веществами всюду протекают одинаково. Следовательно, все развитые цивилизации должны прийти к установлению строения атома и открытию объективных всеобщих законов природы, в частности, периодического закона. Одной из проблем при возможном контакте землян с инопланетянами считается взаимопонимание, разработка определенного языка. Могут ли, на ваш взгляд, схемы строения атомов, химические знаки, уравнения химических реакций стать основой для создания языка общения с инопланетянами? Если, ДА, то, как вы себе это представляете? Напишите краткий проект создания межпланетного языка на основе знаний в области химии.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________